高中英语新课程标准试题含答案(四套)

PAGE\*Arabic5高中英语课标试题（一）一、选择题1、科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，下列所述关于评价原则的说法中不正确的有（）。A、体现学生在评价中的主体作用 B、注重终结性评价对学生发展的作用C、建立多元化和多样性的评价体系 D、注重实效，合理恰当地使用评价手段2、新的评价机制采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及学生在学习过程中表现出的___________。A、合作精神B、自信心C、学习兴趣D、情感、态度和价值观3、根据新课程标准，语言知识目标的要求，达到9级标准的学生应学会使用_____左右的单词。A、3300B、2400C、4500D、55004、根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力：A、在人际交往中得体地使用英语的能力；B、用英语传递信息的能力；C、用英语获取和处理信息的能力；D、用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力5、高中英语课程采取__________的课程设置模式A、必修课B、选修课C、必修课与选修课相结合D、自修课6.英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等，其中__________是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或结果的策略。A、认知策略B、调控策略C、交际策略D、资源策略7.英语阅读教学的目的是：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中___________的能力。A、分析问题B、处理问题C、获取和处理信息D、快速阅读8、科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，下列所述关于评价原则的说法中不正确的有（）。A、形成性评价要注重考查学生综合语言运用能力B、注重评价结果对教学效果的反馈作用C、各级别的评价要以课程目标为依据D、评价应体系必修课和选修课的不同特点9.《高中英语标准》明确指出，五个方面的课程目标都围绕一个核心目标，即______。A、综合语言交际能力B、综合语言技能C、综合语言运用能力D、用语言做事的能力10.下面不是教材编写原则的是_________。A、时代性原则B、发展性和拓展性原则C、科学性原则D、创造性原则11.高中英语每个模块学习时间约为___学时，修完一个模块达到规定要求即可获得___学分。A、36；2B、28；2C、32；4D、36；412.学业水平考试以《课程标准》中的________目标作为考试的基本要求。A、8级B、9级C、7级D、6级13.高一年级教学的基本要求是“抓好初高中衔接；坚持__________，实施分层次教学”。A、以生为本B、教材为本C、低重心运行D、高标准要求14.每个年级都要制订_______教学规划，要在开学时制定详细的学期教学计划，具体到每一周甚至每一天，并做到计划上墙。A、每日B、三年C、学期D、学年15.______________和综合实践活动是课堂教学的延伸、深化，与课堂教学互为补充。A、英语课外活动B、英语角C、课外阅读D、英语竞赛16、高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。要满足个性的发展需要，高中英语课程就必须具有（）A.可读性

B.可选择性

C.可规划性

D.可发展性17、不属于任务型语言教学应遵循的原则是（）A.脚手架原则

B.在做中学

C.言语、情境真实性原则

D.抛锚原则18、高中英语课程的设计的基本单元是（）A.话题

B.模块

C.功能

D.课文19、学生能把注意力集中到主要的、重要的学习内容和学习活动上，而忽略那些非重要的内容和与目标无关且有干扰的活动，这种学习策略叫（）A.选择性注意策略

B.注意集中策略C.心理倾向策略

D.关注策略20、课程目标的五个方面（）A.有主次之分

B.有先后顺序之分 C.同等重要

D.有重要性差异21、本次基础教育改革的一个重要任务是使基础教育阶段各学科的课程目标（）A.具体化、多样化

B.具体化、标准化C.多样化、标准化

D.现实化、多样化22、高中的语音教学要求学生能够结合人物、情景、场合、文化等各方面的因素去理解语音、（）A.韵律

B.音节

C.节拍

D.语调23、评价要关注学习者的发展、关注过程、关注与与教学的协调配合和关注（）A.语言应用

B.语言知识

C.语言技能

D.语言意义24、英语教学中，必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展，以体现课程的时代性，增强教与学的灵活性和（）A.稳定性

B.连续性

C.策略性

D.开放性25、要求学生使用已掌握的知识去完成各种各样的任务，这些任务能显示出学生所知道的知识和可以做事的能力，这种评价方式即是（）A.语言能力评估

B.学习能力评估C.语言知识表现评估

D.语言行为表现评估26、语法教学的目的是语用，是为了提高学生的（）A.理解能力

B.交际能力

C.运用能力

D.表现能力27、高中英语新课改的指导思想是：（）A、马克思主义B、毛泽东思想C、科学发展观D、以素质教育为目标，以学生的发展为本28、高中英语新课改的基本目标是：（）A、逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。B、能听懂有关部门熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告。C、能就国内外普遍关心的问题用英语交谈，表明自己的态度和观点。D、在用英语与各国人士进行交谈。29．以下对高中英语课程目标的描述中属于七级目标的有_______A、能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。 B、能在教师的指导下主动参与计划、组织和实施语言实践活动。C、能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。D、能听懂有关熟悉问题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。30.在学习策略中，学生合理并有效地利用多媒体进行学习和运用英语的策略属于（）A、认知策略B、调控策略C、交际策略D、资源策略31.情感态度指（）等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。A、在学习中较强的合作精神 B、爱国主义意识和国际视野C、兴趣、动机、自信、意志和合作精神D、克服困难的意志，与他人合作，和谐与健康向上的品格32.以下文化意识目标的描述中，属于八级目标的是（）A、初步了解英语语言与英语国家文化的关系。B、了解英语国家人们在行为举止和接人待物方面与中国人的异同。C、初步了解主要英语国家的政治和经济等方面的情况。D、通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。33.下列选项中不属于教学活动类型的是：（）A、调查和采访活动 B、即兴发言与讨论 C、合作学习活动 D、规划文章结构34.英语课程的评价体系主要要体现（）A、学生学习的效果。 B、评价主体的多元化和评价形式的多样化。C、学生综合语言运用能力的发展过程。D、适合学生自己的评价方式。35.英语课程资源包括英语教材以及（）A、利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。B、所有学习材料和辅助设施C、各种形式的网络资源、报刊杂志D、各种形式的网络资源、报刊杂志36.教材编写原则包括时代性原则、基础性与选择性相结合的原则、发展性和拓展性原则、科学性原则以及（）。A、有效性原则B、实际性原则C、思想性原则D、能效性原则37、（）是高中阶段外语教育的主要语种

A、英语B、俄语C、西班牙语D、拉丁语

38、在进行写作教学时，在对教学材料的选择上要求不能（）。

A、与学生水平相当 B、具有挑战性和时代性C、话题具体，目的明确 D、贴近学生生活

39、高中课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意义等五个方面分别提出了相应的()

A、标准B、具体内容C、相对内容和标准D、具体内容和标准

40、英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的()等

A、练习册、活动册、故事书、自学手册 B、录音带、录相带、挂图

C、卡片、教学实物、计算机软件 D、以上所有的

41、自然规范的()为有效的口语交际打下良好的基础。

A、语音、语调B、语法C、英国口音D、美国口音

42、设置()是高中课程改革的一个重要举措.

A、必修课B、选修课C、英语课D、欣赏课43.英语课程标准包括前言、课程标准、（）、实施建议四部分内容。A.分级标准 B.课程内容 C.课题思想D.课程理念44.义务教育阶段英语课程的总目标是：（）a.通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力b.促进心智发展 c.提高综合人文素养 d.使学生能考入重点高中A．abcB.abdC.bcdD.acd45.学生的情感作为重要的课程资源，其开发的途径不正确的是（）A．激发学生的学习兴趣 B.尊重学生的个体差异C.教师与学生互相交流、携手合作，共同开发自身以外的课程资源D.大力提倡合作学习46.下列选项中不是英语课程评价的功能的是（）A.服务功能B.反馈功能C.启发功能D.促进功能47.下列各项中不是教材编写体现的原则的是（）A.思想性有原则B.直观性原则C.科学性原则D.趣味性原则48.听力技能教学的听前活动不包括（）A.激发兴趣 B.熟悉话题 C.预测大意 D.分配任务和角色49.以下不属于思维训练方式的有（）A.填补信息差 B.网络关系图示 C.即兴发言和讨论 D.流程图50.以下语言技能目标中，属于八级目标的有（）A.能通过重复、举例和解释等方式澄清意思。B.能通过文章中的线索进行推理。C.能在写作中做到文体规范、语句通顺。D.能理解一般的幽默。二、填空题1.高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确_英语学习_的目的，发展自主学习和_合作_学习的能力，形成有效的_英语学习_策略；培养学生的综合语言运用能力。2.综合语言运用能力的形成建立在语言技能、_语言知识_、情感态度、学习策略和_文化意识__等素养整合发展的基础上。3.英语教学的原则要求：英语教学要面向全体学生，为学生_终身发展__奠定共同基础；教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展。4.英语教师不仅要加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习_能力，还要利用_现代教育技术_，拓宽学习和运用英语的渠道。5._学习档案夹__通常以一个文件夹的形式收藏学生具有代表性的学习成果和反思报告，是展示每一个学生在学习过程中所做的努力、所取得的进步和反映其学习成果的一个集合体。7.英语试题的命制重视“_新材料_、_新情景_”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力。8.英语试题的命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的_区分度和__适当的__难度。9.英语听力试题要求考生能听懂所熟悉话题的简短__独白_和对话，理解主旨和要义，理解说话者的意图、_观点和态度__。10.英语试题考试采用__闭卷__笔试形式，只有英语及相关专业考生增加_口试_。11.根据模块教学评价，模块考试分为两部分，即__口语测试__和__书面测试__。12.学业水平考试一般采用书面作答、闭卷考试_的方式。13.学业水平考试的试题形式有：听力测试、完形填空、阅读理解、_阅读表达与写作。15.处理好课堂教学中讲与练的关系，讲要突出重点，做到“三不讲”、“_三必讲”、“三个到位”。16.课程教学评价正从关注教师的“教”向关注学生的“学”转变，将教师的教学行为纳入了课堂教学评价中，广大教师要适应这一变化，不断提高自己的教学素质和教学能力，全面提升自己的教学水平。17.高效课堂教学是指班级授课在单位时间内高效率、高质量的完成教学任务，促进学生获得高效发展。18.教科书的创新设计，打破了传统的教学模式，为师生创造性地开展教学活动奠定了基础。教师应在深入钻研课程标准和教科书的前提下，把握教材结构，掌握每一个栏目的教学要求，确定_教学重点_、难点。19.教学目标的制定应符合学生的年龄特征及认知规律，体现层次性和渐进性，既不可人为地降低要求，更不能片面地“一步定位到高考”。20.高中新课程教学要坚定不移地贯彻“自主探究、学案导学”的教学路子以及我市高中外语课堂教学策略,以_学生为主体，以学定教，以发展学生的综合语言运用能力为核心，以语言知识的综合运用和思维训练为主线以提高能力为根本。力求让学生“自觉学习，主动学习，积极运用，自主提高”。21.《课程标准》在界定高中英语课程的性质时指出："语言是人类最重要的_思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。"也就是说，语言具有工具性和_人文性的双重特征。

22.《课程标准》除了设置语言知识、语言技能_等语言目标外，还设置了一些非语言目标，如情感态度目标、文化意识和_学习策略目标。

23.高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括_语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。

24.课程目标中的文化意识目标包括：文化知识、文化理解和跨文化交际意识和能力。

25.英语课程的评价体系提倡形成性评价与终结性评价相结合，即关注结果，又关注过程，以形成性评价为主；定性评价与定量评价相结合，以_定性评价_为主；他评与自评相结合，以自评为主；综合性评价和单项评价相结合，以综合性评价为主。

26.在八级语言知识目标中对词汇的要求提出了"运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等"。

27.高中英语课程结构中选修课程分为两个系列。系列I的课程是在必修课程模块1-5的基础上顺序开设的课程。系列II的课程为任意选修课程。

28.《课程标准》在情感态度的目标描述中指出"在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。"

29.《课程标准》在语言技能教学建议中，提出了口语技能教学的教学目的是"提高说的准确性、得体性、流利性和连贯性，增强语感。"

30.教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。例如，评价是否促进了学生的自主性的发展和自信心的建立？评价是否反映了学生的学习成就？评价是否反映了学生学习中的问题和不足？评价是否反映了教师教学中的成功和不足？31.“能做一般的生活翻译，如带外宾购物或游览等”是语言技能目标八级的要求。32.高中英语必修课程共10个学分，按模块_1--5顺序开设。每个模块_2个_学分，36_学时。学生修满_10个_必修学分，即达到英语学科的毕业要求。33、当前我国社会发展和经济建设对公民的_外语素质提出了更高的要求。

34、有正确的学习动机是情感态度目标中七级目标的要求，而有稳定和持久的英语学习动机则是八级目标的要求。。

35、新课标提出的基本理念包括重视共同基础,构建发展平台；提供多种选择，适应个性需求;优化学习方式，提高自主学习能力;关注学生情感_,提高人文素养；完善评价体系,促进学生不断发展。

36、学习策略指学生为了有效的学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。

37、情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。38.义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，还承担着提高学生综合人文素养的任务，因此英语课程具有工具性和_人文性双重性质。39..基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为九个级别，二级为六年级结束时应达到的基本要求,五级为九年级结束时应达到的基本要求;高中英语课程的目标是以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别(六至九级)的目标要求，其中七级是高中阶段必须达到的级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。各个级别的目标是指学生在语言知识、_语言技能、文化意识、学习策略、情感态度五个方面应达到的综合行为表现,并以学生“能用英语做事”具体描述各级别的要求。其中根据语言知识目标要求，五级应学习和掌握1500-1600个单词，课外阅读量应达到15万词以上，六级课外阅读量应达到18万词以上，七级要求学习和掌握2400-2500个单词和300-400个习惯用语和固定搭配，课外阅读量应达到23万词以上；八级要求学习和掌握3300个单词和400-500个习惯用语和固定搭配，课外阅读量应达到30万词以上；九级要求学习和掌握4500个单词和一定数量的习惯用语和固定搭配。40.学生是学习的主体，也是评价的主体。评价标准的确定、评价内容和评价方式的选择以及评价的实施等均应以促进学生的发展为目标。评价应采用_形成性评价与_终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。41.教师在教学中应增加开放性的任务型_活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法和观点。42.任务的设计一般遵循下列原则：任务应有明确的目的;任务应具有真实意义,即接近现实生活中的各种活动；任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；学生应在完成任务的过程中使用英语；学生应通过_做事情完成任务；完成任务后一般有一个_具体的成果。43.高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法。44.高中英语课程语言技能七级目标中要求有明确和持续的学习动机和自主学习意识。45.高中英语课程语言技能九级目标中要求能经过准备就一些专题作5-10分钟演讲，并回答有关提问，而八级目标中只要求经过准备做__3__分钟的演讲。46.高中英语课程文化意识九级目标要求在使用英语的过程中，能发现隐含在语言中的对他国文化的态度，如文化崇拜或_文化歧视。47.高中学生应该形成的英语共同基础是持续的_学习动机_和初步的_自主学习能力以及综合语言运用能力。高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和_传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行_思维和表达_的能力。48.开设选修课的主要目的是为学生提供_多样化选择的余地_和发展个性的空间。49.写作技能教学的目的包括表述事实、观点、情感、想象力，培养规范的写作习惯。50.形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。三、判断题：请判断以下观点和说法是否符合课程标准的精神1.听力测试应注重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题和语法知识题做为考试内容。（T）2.英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材内容应尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。（T）3.教师对教材进行补充或取舍时，不必考虑是否影响教材的完整性和系统，而且必须与学生一起协商补充或舍取哪些内容。（F）4.学习档案夹的评价是对学生整体学习水平和学习能力的综合性评价，应注重学生自主学习意识形成和创造性思维能力的发展，而不必关注档案夹的外观设计、组织结构和内容的完整性。（F）5.选修课的设计与实施必须从学校实际出发，要综合考虑社会发展的要求，而不是学生的学习愿望或者学校条件，应逐步开设和完善。（F）6、高中英语课程分为必修课程和选修课程两大类。（T）7、语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。（T）8、“能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等”是七级语言技能中多“说”的描述。（F）9、交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。（T）10、语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、得分高低等。（F）11、综合语言运用能力目标描述中七级目标要求学生有明确和持续的学习动机及自主学习意识。（T）12.教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，采用科学的途径，提高学习效率，形成自主学习的能力，为终身可持续学习奠定基础。（T）13.倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径是英语课程改革的重点之一。（T）14.语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是综合语言运用能力的保证。（F）15.帮助学生了解中外方文化的异同是基础教育阶段英语课程的主要任务。（F）16.练习的设置恰当与否要看练习是否具有针对性、典型性、梯度性，是否精讲精练、精讲多练。（T）17.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理是七级目标的要求。（F）18.保持积极的学习动机是英语学习成功的关键。（F）19.学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。（T）20.必修课的评价应立足于共同基础，而选修课的评价应根据选修课本身的特点和要求进行评价，注重差异性和可选择性。（F）21.教材的编写应该保证重要语言现象的再现率，教材应尽可能选择真实、地道和典型的语言素材。（T）22.教材的教学内容和教学要求要体现选择性的原则，应该由难到易，从简单到复杂逐步过渡。（F）23.教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。具体包括以下五个建议：对教材内容进行适当的补充和删减，替换教学内容和活动，扩展教学内容或活动步骤，调整教学顺序，调整教学方法。（F）24.在总结教材使用情况时，我们只需要考虑以下方面：教材的使用是否实现了预先制定的教学目标，是否有利于提高教学效果，教材在使用过程中有哪些明显的优缺点和如果继续使用该教材的话应该在哪些方面做进一步的调整。（F）25.听说读写既是学习的内容，又是学习的手段。（T）高中英语课标试题（二）一、填空题（10个小题，每题3分，共30分）1、高中英语课程改革的目的是：建立新的外语教育__________；建立灵活的课程__________；建立多元、开放的英语课程评价体系；建立规范的英语教材体系以及丰富的__________。2、高中英语课程的总目标是是学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展__________和__________的能力，形成有效的__________；培养学生的综合语言运用能力。3、_______是语言运用能力的重要组成部分，其包括_______、_______、_______、_______四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。4、高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括_______、_______、_______、_______和话题等五个方面。5、英语学习策略包括__________、调控策略、__________和__________等。6、情感态度指兴趣、动机、自信、意志和__________等影响学生__________和__________的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。7、高中英语必修课程共__________学分，按模块__________顺序开设。每个模块__________学分，__________学时。学生修满__________必修学分，即达到英语学科的毕业要求。8、高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的__________评价体系、评价要有利于__________，对学生的学习起到__________。9、教师应根据学生的__________和__________，逐步扩展文化知识的__________和__________。10、只有尊重学生的__________并满足不同学生的不同__________，才能真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同的__________。二、正误辨析题：请判断以下观点和说法是否符合课程标准的精神。（5个小题，每题2分，共10分）1、

听力测试应注重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题和语法知识题作为考试内容。（）2、英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材内容应尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。（）3、教师对教材进行补充或取舍时，不必考虑是否影响教材的完整性和系统性，而且必须与学生一起协商补充或舍取哪些内容。（）4、学习档案夹的评价是对学生整体学习水平和学习能力的综合性评价，应注重学生自主学习意识形成和创造性思维能力的发展，而不必关注档案夹的外观设计、组织结构和内容的完整性。（）5、选修课的设计与实施必须从学校实际出发，要综合考虑社会发展的要求，而不是学生的学习愿望或者学校条件，应逐步开设和完善。（）三、简答题（4个小题，每题7分，共28分）1、高中英语课程结构包括必修课和选修课。选修课又分为系列I顺序选修和系列II任意选修。请问，任意选修课分为哪几类？任意选修课程是否规定学生选修的门类和次序？2、高中英语课程按水平分为几个等级？水平等级和年级之间是相互对应的吗？3、英语教学中的任务设计一般应该遵循哪些原则？4、什么是合作学习活动？试举例说明。四、论述题（2个小题，第一题12分，第二题20分，共32分）1、在英语课程教学中，你认为应该如何结合学生基础进行有效的词汇教学？请举例说明。2、从理论和实践两个方面谈谈你对课堂教学中“教”与“学”的认识和理解。（回答要结合课程标准的要求，能够突出学科教师的创造性思维，体现教师的教学个性）参考答案一、填空题（10个小题，每题3分，共30分）1、教学理念；目标体系；课程资源体系2、自主学习；合作学习；英语学习策略3、语言技能；听；说；读；写4、语音；词汇；语法；功能5、认知策略；交际策略；资源策略6、合作精神；学习过程；学习效果7、10个；1—5；2个；36；10分8、多元化；学生的发展；促进作用9、年龄特点；认知能力；内容和范围10、差异；学习需求；基础目标二、正误辨析题：请判断以下观点和说法是否符合课程标准的精神。（5个小题，每题2分，共10分）1-5TTFFF三、简答题（4个小题，每题7分，共28分）1、系列II的课程为任意选修课程。这个系列的课程分为三类，即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。系列II中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。2、高中英语课程按水平分为六、七、八、九四个等级，水平等级与年级没有直接的对应关系。学生可以在高中阶段逐级申请参加七至九级之间各级别的考试。3、任务的设计一般应遵循下列原则：(1)任务应有明确的目的；(2)任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动；(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；(4)学生应在完成任务的过程中使用英语；(5)学生应通过做事情完成任务；(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。4、学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，在规定时间内，开展小组活动。小组中的每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。小组活动中，应根据每个学生的不同条件，有效发挥每个学生的特长。例如，学生分组自行选择某一专题，并针对该专题收集图片和信息，做成小册子或写出报告，也可以采用展览的形式向全班同学回报展出。高中英语课标试题（三）填空题：请根据高中英语课程标准（实验）在以下题目中填上正确答案。（共15分，每题1分）1.

高中英语课程的目标是以义务教育______________的目标为基础，共有______________级别（______________）的目标要求。其中______________是高中阶段必须达到的级别要求，______________是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。2.

高中英语必修课程共______________学分，按模块______________顺序开设。每个模块____________学分，______________学时。学生修满______________必修学分，即达到英语学科的毕业要求。3.

综合语言运用能力的形成建立在________________、________________、________________、________________和________________等素养整合发展的基础上。

判断题：请判断以下观点和说法是否符合课程标准的精神。（10分，每题2分）1.

听力测试应注重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题和语法知识题做为考试内容。（

）2.

英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材内容应尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。（

）3.

教师对教材进行补充或取舍时，不必考虑是否影响教材的完整性和系统，而且必须与学生一起协商补充或舍取哪些内容。（

）4.

学习档案夹的评价是对学生整体学习水平和学习能力的综合性评价，应注重学生自主学习意识形成和创造性思维能力的发展，而不必关注档案夹的外观设计、组织结构和内容的完整性。（

）5.

选修课的设计与实施必须从学校实际出发，要综合考虑社会发展的要求，而不是学生的学习愿望或者学校条件，应逐步开设和完善。（

）

简答题：请根据《普通高中英语课程标准（实验）》简要回答以下问题。1.

高中英语课程按水平分为几个等级？水平等级和年级之间是相互对应的吗？（5分）

2.

高中英语课程结构包括必修课和选修课。选修课又分为系列I顺序选修和系列II任意选修。请问，任意选修课分为哪几类？任意选修课程是否规定学生选修的门类和次序？（5分）

3.

英语教学中的任务设计一般应该遵循哪些原则？（10分）

论述题：请结合《普通高中英语课程标准（实验）》和个人教学实际，对以下问题进行论述。（20分，每题10分）1.

什么是学习策略？高中英语的学习策略主要包括哪几种？你在平时教学中最注重培养学生哪种学习策略？请举例说明。

2.

你对我省高考八级要求需要达到3300个单词是怎么看的？在高三备考中，你认为应该如何结合学生基础进行有效的词汇教学？请举例说明。

操作题：1.

请根据下面这篇短文设计四道阅读理解选择题。其中主旨、细节、猜测词义和推理判断各一个。（20分）（*本题也可换成山东省的阅读表达题，材料可以另定）MuchhasbeensaidandwrittenaboutthedecliningnumbersofanddisappointinglackofdiversityamongAmericancollegestudentsmajoringinengineering.Amongthefactorscitedtoexplainthisphenomenonarethelackofexposureofhighschoolstudentstotheveryideaofengineeringandthefactthatmanyhaveinsufficientmathematicsandsciencebackgroundtogainentrancetoengineeringschool,eveniftheydoidentifytheprofessionasapossiblecareer.Thisisunfortunate,fortheideasofengineeringshouldbeintegratedintothecurriculanotonlyofhighschoolsbutalsoofmiddleandprimaryschools.Ourchildrenarebeingdoneadisservicebynotbeingexposedproperlythroughouttheireducationtoengineeringactivitiesidentifiedassuch.Afterall,evenpre-schoolchildrenhavetheprerequisitesintheirplayforappreciatingexactlywhatengineeringis:design.Indeed,designiseverywherearoundthemthroughouttheirschoolday,evenintheirbefore-schoolandafter-schoolactivities.Itneedsonlybepointedouttothemthattheyaredesigningsomething,andthereforebeingengineersofsorts,invirtuallyeverythingthattheydo.

2.

请根据以下要求设计一节写作课简案。（20分）学生情况：我省某县级中学，高三年级上学期。班额：60人。学生基础一般，但是班内有个别学生写作水平和能力较强。写作要求：学生需要当堂完成初稿。老师需在最后提供一篇范文。写作内容：假如你是李华。你参加了你们学校刚刚组织的英语口语大赛，并获得了一等奖。在座的评委MsMonicaFreeman对你的表现进行了点评并给予了充分肯定，同时鼓励你继续努力。现在你想给她写封email。内容包括：1.

对她的点评和鼓励表示衷心的感谢；2.

向她请教英语学习中的一些问题；3.

新年将至，你的父母想邀请她来你家过新年。要求：1.

字数：80—120；2.

开头和结尾已经为你写好，不计入总字数；3.

可以适当增加细节，使内容更加连贯。

DearMonica,IamLiHua._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Wearelookingforwardtoyourreply.Yours,

LiHua

参考答案：填空题1.

一至五级，四个，六级至九级，七级，八级和九级2.

10个，1—5，2个，36，10分3.

语言知识，语言技能，学习策略，文化意识，情感态度

判断题1-5TTFFF

简答题1.

高中英语课程按水平分为六、七、八、九四个等级，水平等级与年级没有直接的对应关系。学生可以在高中阶段逐级申请参加七至九级之间各级别的考试。2.

系列II的课程为任意选修课程。这个系列的课程分为三类，即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。系列II中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。3.

任务的设计一般应遵循下列原则：(1)任务应有明确的目的；(2)任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动；(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；(4)学生应在完成任务的过程中使用英语；(5)学生应通过做事情完成任务；(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。

论述题和操作题答案略高中英语课标试题（四）一、单项选择1、日常教学中的评价应该以_____为主，关注学生在学习过程中的表现和进步。A、阶段性评价B、形成性评价C、终结性评价2、终结性评价着重考查学生的_______________能力。A、综合语言运用B、对教材知识的掌握C、对应考试3、义务教育阶段初中生毕业时英语水平应达到________级要求。A、一B、三C、五4、义务教育阶段，应保证每周___________次英语教学活动。A、三至四B、四至五C、五至六5、课程标准规定，义务教育阶段英语课堂视听时间每学年不少于______小时。A、15B、10C、206、新课标“语法项目”中删掉了下列哪项语法：______A、定语从句B、被动语态C、直接引语变间接引语7、新课标“话题项目”中删掉了下列哪项内容：A、自然B、文学与艺术C、世界和环境8、根据新课标的语言知识目标要求，五级应学习_______个单词。A、600—700B、1200—1300C、1500—16009、根据新课标的分级标准，初中生五级课外阅读量应累计达到以上。A、10万词B、15万词C、20万词10、新课标在附录7评价方法与案例中给出了评分标准。A、五级写作B、三至五级口试C、听力测试11、_____是课程的第一资源。A、教师B、教材C、学生12.下列哪项不是语言知识目标的内容。A.语音B.语法C.话题D.翻译13.“能听懂广播、电视等媒体中的初级英语教学节目”是____语言技能“听”的目标。A.二级B.三级C.四级D.五级14.下列哪项属于三级语言技能“说”的目标。A.能运用一些最常用的日常用语。B.能在教师的指导下进行简单的角色表演。C.能在教师指导下参与角色表演等活动。D.能用语言表演短剧。15.“能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系”是五级语言技能______的目标。A.听B.说C.读D.写16、“能使用简单的工具书查找信息”属于________A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略17、英语教师在教学过程中，应“注重语言实践，培养学生的______”。A、语言运用能力B、自主学习能力C、跨文化交际能力D、文化交际能力18、《义务教育英语课程标准2011年版》语法项目中，哪项不是“构词法”的内容。A、前缀、后缀B、转化C、合成D、缩写和简写19、《义务教育英语课程标准2011年版》语法项目“句子种类”中，哪项不是“疑问句”的内容。A、一般疑问句B、特殊疑问句C、选择疑问句D、反意疑问句20、《义务教育英语课程标准2011年版》中，下列哪项不是“功能意念表”中的内容。A、警告和禁止B、接受和拒绝C、重量D、责备、抱怨和冷淡21、分级目标的设置有利于在课程实施中对教学和评价进行指导，同时也为课程的________提供了依据。A、灵活性和开放性B、实践性与操作性C、持续性与渐进性22、“对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。”是_____级总体目标的要求。A、二B、五C、一二、多选题（ABDE）1.综合语言运用能力包括：A.语言技能B.情感态度C.教学评价D.学习策略E.文化意识（BCD）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_____的重要工具。A.文化意识B.国际交往C.科技交流D.文化交流（ABCDE）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的_____A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件（ABD）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教（C）5.新课标“话题项目”中增加了下列哪项内容：A、通讯B、历史与社会C、安全与救护（BCD）6.英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代（ABCD）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。A、教材B、学校C、网络D、学生（ABCD）8、教材的编写就体现__________原则。A、思想性B、科学性C、趣味性D、灵活性（ABCD）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_____等形式。A、平时测验B、学习档案C、成长记录袋D、问卷调查（ABC）10、终结性评价应采取____相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。A口试B听力C、笔试D、面试（ＡＢＣＤ）11.学习策略包括_________________A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略三、填空题1.外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。2.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第五级为九年级结束时应达到的基本要求；第七级为高中毕业的基本要求。3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“能用英语做某事”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。5.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于_4_课时。6.听力测试在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题

。7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力。8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括语音、词汇、语法、功能、话题、等五个方面的内容。

9、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志、合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。10、三维学习目标指知识与技能过程与方法情感态度与价值观11.义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。12.学生是学习的主体也是评价的主体。13.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。14.英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。15.义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。16.英语教材是英语课程资源的核心部分。17.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。18.文化意识教学应遵循原则：尊重、平等的原则，真实、实用原则，兴致、趣味的原则，实践、互动原则，比较、融合原则。19.（教师和学生的共同成长）是新课改的核心价值追求。20、在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情景性原则）、真实性原则、整合性原则、（可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。21课堂教学的基本技术环节`：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解）巩固所学的知识和（作业的布置与批改）。22英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。23．两个半元音为（[W][J]）。24．列举三种课堂教学的方法（全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。25．听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学）26．简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）（形象直观）27．在单词history中发生的音的变化称为（元音的省略）28教师备课的过程就是备大纲，（备教材）（备学生）备教法。29英语的基本语调有：（降调）升调和（平调）30.板书设计的原则有（明确的目的性与针对性

）（

条理性和系统性）灵活性和艺术性。31、教学目标包括(情感目标)(知识目标)和(能力目标)。32、说课包括(说教材)(说教法)(说学法)和(说课堂程序)四个步骤。33、英语新课程倡导的学习方式有(自主学习方式)、合作学习方式和探究学习方式。34、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是（机械性复述），第二步是活性复述。35、在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。36、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、(宽松)、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。37、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是(文化知识的传授);二是(跨文化意识的培养).四、问答题1.、义务教育英语课程总目标要求是什么？义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。2、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?1)建立良好的师生关系。2)建立情感态度的沟通和交流渠道。3)结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。4)帮助学生克服情感态度方面的困难。

3、英语学业考试的命题应遵循什么原则？（1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；（2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；（3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；（4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；（5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量；（6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。4、义务教育英语课程的设计思路是什么？英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。5、义务教育英语课程的基本理念？（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道6、阐述义务教育英语课程标准的实施建议。（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础（二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力（三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力（五）结合实际教学需要，创造性地使用教材（六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率（七）不断提高专业水平，努力适应课程的要求（八）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道7、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么?1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2)评价与教学的协调统一。3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4)对学生的平评价重激励、重发展、重能力。

8、英语课程改革的重点是什么？英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程

9、运用《英语课程标准》阐述任务型教学的意义。(1)任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，其价值能得到充分的体现。学生对学习英语的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。(2)任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。(3)在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。(4)在完成任务的过程中学生能感到自我的不，有助于激发自我完善的欲望，启动不断学习的内在动力。(5)在执行任务的过程中，每个学生都承担着一定的责任，因此有利于培养责任心。(6)在任务驱动型学习中，有较多的人际交往，有较多的机会思考、决策、应变，有利于培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能力。(7)在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色，需要全身心的投入，这种身临其境的感觉，有利于语感的生成。(8)在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养；在任务驱动型学习中学生更注意语言的恰当性、得体性以及语言与文化的关系，有利于培养学生的运用语言进行交际的能力。(9)学生在任务驱动型学习中所获得的经验有利于把所学语言较顺利地应用于真实交际。(10)采用任务驱动型学习的方式可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新课程标准的实施简述《课标》对教师提高专业水平的要