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文档简介
《教师职业道德与专业发展》课程教学大纲
一、课程信息
课程名称(COURSETITLE)
教师职业道德与专业发展
课程性质(COURSECHARACTER)
专业选修课
课程代码(COURSECODE)
307B2009
学分(CREDIT)
2
学时(CONTACTHOURS)
32理论课时
先修课程(PRE-COURSE)
学前卫生学、幼儿园游戏与活动指导
课程负责人(COURSECOORDINATOR)
二、课程目标
通过本课程的学习,学生应达到以下几方面的目标:
1.具有坚定的政治方向,热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导;树立正确的世界观、人生观和价值观;热爱幼儿教育事业,养成良好学风,具有求实、合作、坚韧、奉献和创新精神;遵纪守法,具有良好稳定的道德修养和心理素质,具有较强的教育信念、社会责任感和为社会服务的精神。
2.具有宽广、扎实的文化科学知识,具有正确的教育观、儿童观、教师观;掌握和运用学前教育原理、学前儿童发展心理学、幼儿园课程、学前教育研究方法等学科基本理论知识。
3.具有一定的专业能力,如观察和分析幼儿的能力、幼儿游戏活动的支持与引导能力、幼儿园一日生活的组织与保育能力、教育活动的计划与实施能力、。
4.具有幼儿园环境的创设与利用、激励与评价、沟通与合作、反思与发展的能力,具有一定的艺术表现力。
5.关注与家庭和社区的合作,提高与家长和社区人员的沟通能力,获得共同促进幼儿发展的实践经历与体验。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
毕业要求
毕业要求指标点
支撑的课程目标
1.具有坚定的政治方向,热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导;树立正确的世界观、人生观和价值观;热爱幼儿教育事业,养成良好学风,具有求实、合作、坚韧、奉献和创新精神;遵纪守法,具有良好稳定的道德修养和心理素质,具有较强的教育信念、社会责任感和为社会服务的精神。
1-1具有坚定的政治方向,热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导;树立正确的世界观、人生观和价值观;热爱幼儿教育事业,养成良好学风,具有求实、合作、坚韧、奉献和创新精神
课程目标1
1-2遵纪守法,具有良好稳定的道德修养和心理素质,具有较强的教育信念、社会责任感和为社会服务的精神
2.具有宽广、扎实的文化科学知识,掌握所修专业方向的基础知识、基础理论和基本技能,深入了解学前教育学科及相关学科的发展趋势;熟悉学前教育方针政策、教育法规。
2-1具有宽广、扎实的文化科学知识,掌握学前卫生学、儿童心理学、幼儿园游戏与活动指导等基础知识。
课程目标2
2-2深入了解《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》对于儿童行为的理论支撑。
3.具有较好的艺术修养、健康的审美观点和一定的艺术表现力。
3-1具有较好的艺术修养、健康的审美观点
课程目标3
3-2具有一定的艺术表现力
4.具有正确的教育观、儿童观、教师观;掌握和运用学前教育原理、学前儿童发展心理学、幼儿园课程、学前教育研究方法等学科基本理论知识。
4-1具有正确的教育观、儿童观、教师观。
课程目标2
4-2掌握和运用学前教育原理、学前儿童发展心理学、幼儿园课程、学前教育研究方法等学科基本理论知识。
5.具有较强的观察和分析幼儿、与幼儿互动的基本能力与体验;
5-1能够专业地观察与分析幼儿
课程目标3
5-2能够与幼儿有效地互动
6.具有较强的幼儿游戏活动的支持与引导能力与体验;
6-1明确游戏对于幼儿发展的价值
课程目标3
6-2具有一定的游戏组织与引导能力
7.具有较强的幼儿园一日生活的组织与保育、教育活动的计划与实施能力。
7-1了解幼儿园一日生活的组织过程
课程目标3
7-2提高在一日活动中观察幼儿、分析幼儿行为的能力
8.幼儿园环境的创设与利用、激励与评价、沟通与合作、反思与发展的能力与体验;
8-1具有幼儿园环境的创设与利用、激励与评价能力
课程目标4
8-2具备沟通与合作、反思与发展的能力
11.关注与家庭和社区的合作,提高与家长和社区人员的沟通能力,获得共同促进幼儿发展的实践经历与体验
11-1将教育法律法规知识传播给家长和社区人员,关注与家庭和社区的合作,提高与家长和社区人员的沟通能力
课程目标5
11-2获得共同促进幼儿发展的实践经历与体验
三、教学内容与预期学习成效
知识单元
对应课程目标
知识点
预期学习成效
实现环节
学时
1.教师职业道德
课程目标1
1.教师职业道德的概念和特征
2.教师职业道德规范的主要内容
3.保教实践中教师职业道德存在的问题及原因分析
1.理解教师职业道德的概念;
2.掌握教师职业道德规范的主要内容
1.课堂教学
2.案例分析
理论
4学时
2.教师职业行为
课程目标1、3
1.教师职业行为规范及其主要内容
2.幼儿园教师的职业特点
3.教师职业行为规范在保教实践中的运用
1.掌握幼儿园教师的职业特点;
2.理解教师职业行为规范在保教实践中的运用
1.课堂教学
2.课内讨论
理论
4学时
3.幼儿教师的专业理念
课程目标2
1.师德为先
2.幼儿为本
3.能力为重
4.终身学习
1.理解师德为先、幼儿为本的内涵;
2.掌握能力为重、终身学习的特点
1.课堂教学
2.案例分析
理论
6学时
4.幼儿教师的专业知识
课程目标2
1.通识性知识
2.幼儿发展知识
3.幼儿保育与教育知识
1.了解通识性知识;
2.掌握幼儿发展知识和保育、教育知识
1.课堂教学
2.课内讨论
3.案例分析
理论
8学时
5.幼儿教师的专业能力
课程目标3、4、5
1.环境创设能力、一日生活的组织能力
2.游戏活动、教育活动的引导能力
3.激励与评价、沟通与合作、反思与发展能力
1.提高环境创设能力、一日生活的组织能力
2.重点发展游戏活动、教育活动的引导能力
3.了解激励与评价、沟通与合作、反思与发展的要点
1.课堂教学
2.课内讨论
3.案例分析
理论
10学时
四、教学目标达成度评价
(1)教学目标1、2的达成度通过课后作业进行综合考评;
(2)教学目标3、4的达成度通过课堂讨论和课后作业进行考评;
(3)教学目标5的达成度通过课堂讨论的成绩综合考评。
五、成绩评定
课程成绩包括3个部分,分别为平时出勤、课堂讨论和课后作业。具体要求及成绩评定方法如下:
(1)平时出勤(10%)
设此考核项目,目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况,具体方案为:总分为100分,无故旷课一次扣5分,无故旷课超过学校规定次数者,按学校有关规定处理;上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。
(2)课堂讨论(30%)
本课程要求学生对教师的专业知识以及专业能力进行讨论,并提出具体细致的内涵阐述。要求每位同学都要充分参与讨论。
(3)课后作业(60%)
要求学生根据对教师的职业道德和专业发展的相关案例进行分析,并上交纸质作业。评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据,每次满分为100分,最后取平均分。
六、参考教材
1.建议教材:
教育部考试中心教材研究所,组织编写,《综合素质》,东北师范大学出版社(2011年12月版)
2.主要参考资料
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