小学语文教资《亡羊补牢》教案范文（精选5篇）

第页共页小学语文教资《亡羊补牢》教案范文〔精选5篇〕小学语文教资《亡羊补牢》教案范文〔精选5篇〕小学语文教资《亡羊补牢》教案1教学目的1、会认会写本课生字。正确理解词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。3、理解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点难点理解语言的主要内容，体会寓意。教学过程一、导入新课同学们，我们以前学过寓言，谁能说说什么叫寓言？〔寓，寄托；言，讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深化的道理，使人受到教育和启发。〕这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》。〔板书课文题目〕二、解题，引出主要内容1、请同学们，说一说题目中的“亡”“牢”分别是什么意思。【“亡”在古代指丧失。“牢”在文中指羊圈。】2、你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗？〔养羊人丧失了羊才去修补羊圈。〕三、学习生字、新词1、出示字词卡片，指名认读。亡羊补牢、羊圈、窟窿叼走、街坊、劝告、懊悔2、交流讨论，记忆字形。窟：上面是“穴宝盖”，下面是“屈”。街：中间最后一笔是“提”。窿：上面是“穴宝盖”，下面的“折文旁”下面有一横，不要丢掉。3、口头组词。四、深化学习，理解寓意1、默读课文。考虑：养羊人丢了几次羊？〔丢了两次羊，因为羊圈破了。〕2、学习第一至第四自然段。〔1〕指名读，画出第一次丢羊的原因。〔原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。〕〔2〕请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。〔因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。〕〔3〕句式训练。投影出示填空：我今天特别快乐，原来_______。因为小丽生病了，所以_______。〔4〕养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢？〔不听街坊的劝告。〕指名读街坊和养羊人的对话。〔5〕养羊人的这种想法对吗？为什么？〔养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。〕同学们分析^p得对，养羊人没有认真分析^p丢羊的原因，考虑问题不全面。〔6〕养羊人不听劝告的结果是什么？齐读第四自然段。“又”是什么意思？〔这一次丢养的过程跟第一次一样。〕由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们，这样的道理适用于学习吗？〔比方做作业，假如错了，一定要好好分析^p原因，及时改正错误，下次不再错。〕3、学习第五自然段。〔1〕指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。〔2〕理解句子，出示投影：他很懊悔，不该不承受街坊的劝告。“懊悔”是什么意思？说明了什么？〔感到自己以前的行为是错误的。说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。〕〔3〕养羊人如今修羊圈晚不晚？为什么？〔如今修羊圈不晚，这样以后就不会再丢养了。〕这次，养羊人考虑问题比第一次有了进步，想问题想得全面了。〔4〕课文中哪一句说明如今修羊圈不晚？〔从此，他的羊再也没有丢过。〕〔5〕投影出示插图。请你用“因为……所以……”句式说说图上的内容。〔因为养羊人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。〕〔6〕养羊人这样做的结果怎样？〔从此他的羊再也没有丢过。〕“再也”一词说明什么？〔强调从此以后他的羊一直没有丢过。〕五、深化理解，提醒寓意1、想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么，又做对了什么？〔做错了：不听别人的劝告，考虑问题不全面。做对了：汲取自己不听劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。〕2、你读完了这个故事后懂得了什么？〔一个人做错了事，只要肯承受意见，认真改正，就不算晚。〕总结：这节课我们不但学习了一那么寓言，懂得了它所告诉我们的道理而且知道了读书要边读边想，这样才能真正学到知识，越读越聪明。六、齐读课文小学语文教资《亡羊补牢》教案2【教学目的】：1、学会本课生字新词，运用和联络上下文，结合生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语；2、有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文内容，能用自己的话讲述这那么寓言故事；3、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理——做错事要及时改正。【教学重、难点】：1、有感情朗读课文，体会寓言故事的寓意；2、训练学生的阅读才能，养成良好的阅读习惯；3、激发学生阅读寓言的情趣。【教学过程】：一、复习导课：1、同学们，还记得我们学过的《守株待兔》和《拔苗助长》的故事吗？谁能讲一讲？2、它们都叫什么故事？你认为什么是寓言？〔师板书：小故事大道理〕3、出示课题，生齐读。谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？〔指名解释题意〕二、初读课文，整体感知：1、生自由读课文，读准字音，标出自然段；2、再读课文，考虑：课文讲了一件什么事？3、老师指名复述课文内容。三、读中感悟，理解寓意：1、听了你们的复述，放羊人丢了几次羊？a、谁愿意读放羊人第一次丢羊的句子？你认为放羊人第一次丢羊是什么原因？b、老师指导“发现、原来、叼走了”的正确读法；c、生齐读第二自然段，加深感悟。2、第二次丢羊又是什么原因呢？ａ、指名读这局部，强调放羊人的满不在乎、不耐烦的态度，和街坊态度的诚恳；ｂ、读到这儿，你想对放羊人说什么？３、生齐读第五自然段，考虑：ａ、他是怎么做的？你认为他做得对吗？他身上有什么精神？ｂ、你们对放羊人很理解，以后的生活中他身上发生以下事，他会怎么处理？１〕、有天早晨起床，他发现自己的衣服破了一个洞；２〕、他的儿子很淘气，总是一再的犯错；３〕、一天，他家的墙因为年久失修倒了。ｃ、生联络生活实际，加以分析^p。四、课外延伸：生活中，你有和放羊人类似的经历吗？你是如何做得？说一说。五、作业布置：把这个故事讲给别人听。【板书设计】：亡羊补牢小故事大道理亡羊补牢知错就改小学语文教资《亡羊补牢》教案3【教学目的】１、讲读第二那么寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯承受意见认真改正，就不算晚。２、朗读课文，能用自己的话讲述这那么寓言故事。３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这那么寓言故事。【教学准备】１、搜集古代的寓言故事。２、制作动画课件或搜集两那么寓言的动画片。【教学过程】一、复习局部１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？二、引入局部导入：这节课我们学习一那么寓言《亡羊补牢》，〔出示课题〕老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人〔示意学生看插图〕，他终究是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理局部１、听课文录音，初步理解寓言故事内容〔幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？〕──目的：培养学生“把一段话说清楚”。２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。〔过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。〕３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。课文分两局部：第一局部：丢第一只羊〔１～３段〕第二局部：丢第二只羊〔４～５段〕４、第一局部，估计学生所提的总是如下：字词方面：⑴从前是什么意思或它的近义词是什么？〔以前〕⑵羊圈〔juàn〕另外一个读音组词⑶窟；窿〔尤其注意除部首外有几画〕⑷街坊是什么意思？〔邻居〕⑸与“叼”最相似的字哪个？〔叨〕内容理解方面：⑴羊为什么会被叼走？⑵街坊是怎样劝他的？⑶养羊人怎样答复的？⑷他的答复对吗？〔注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决〕第二局部，学生可能提的问题有：字词方面：⑴懊悔是什么意思？⑵劝告意思或近义词？⑶从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？⑷“从此”造句。内容理解方面：⑴羊为什么又少了一只？⑵少了第二只羊后养羊人是怎样想的，怎么做的？结果怎样？⑶到回第一局部的那个问题〔第４小题〕接：他对街坊的答复对吗？〔展开讨论〕老师引导疏通，让学生懂得亡羊补牢这个成语的意思，帮助学生悟出“亡羊补牢”的道理：做错了事要及时纠正。〔师生齐归纳，并板书〕５、到回老师上课前所提的问题：他是聪明人还是糊涂人？〔学生答复可能有两种情况〕⑴糊涂人──因为他丢了一只羊又丢了一只，明知道被叼走第一只羊是因为那个破窟窿，他没有去修，真糊涂！⑵聪明人──虽然丢了两只羊，但毕竟他知错了，还能及时改正，羊再没丢过，他知道“亡羊补牢”的道理，他应该是聪明人！老师引导：甭管他是糊涂人还是聪明人，总之，他的“亡羊补牢”的精神是值得我们学习的，你们同意我的意见吗？〔学生一定齐声答复：对，同意。〕四、联络学习，生活实际，请你举举例子正面：亡羊补牢。反面：亡羊不补。五、老师再次简短小结六、课外作业１、背诵《亡羊补牢》并把故事讲给家人听。２、小练笔：请你用自己的简短的一段话写写《亡羊补牢》这个故事。３、准备开一个故事会，把你们搜集的寓言故事讲给大家听。小学语文教资《亡羊补牢》教案4教学目的：1、认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、那么、窟窿、狼、叼”等9个生字。2、联络课文，联络生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。3、引导学生抓住【关键词】：^p，按照起因、经过、结果的顺序讲述故事大意。4、体会故事蕴含的道理。教学过程：一、导入1、板书“寓言”，学生齐读，说一说什么是寓言〔小故事，大道理〕2、读课题《寓言两那么》，怎么理解“那么”〔篇，两那么就是两篇的意思〕3、齐读第一那么寓言题目：亡羊补牢二、自读课文，生字过关1、自读课文，提出自读要求2、生词过关：羊圈窟窿叼走劝说街坊懊悔〔1〕小老师领读，重点关注：窿、坊读轻声，多音字“圈”〔2〕去掉拼音，小组开火车过关〔3〕全班齐读三、概括大意，总结寓意才能迁移，运用学习《燕子专列》的方法，根据起因、经过、结果给课文分段，再圈一圈【关键词】：^p，加上自己的话概括课文大意1、起因：〔1〕指生读第1自然段板书【关键词】：^p：“窟窿”〔指导书写，注意“窿”中间有“一”，什么是窟窿？根据“穴”理解，破洞〕〔2〕用因为所以说话。板书【关键词】：^p2：“叼走”〔3〕概括：一个人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。2、经过：〔1〕羊叼走了，谁来帮助他了？〔街坊，指导朗读，提醒轻声〕怎么帮助的？〔劝说〕板书【关键词】：^p：：“劝说”是怎样劝说的？PPT出示：“赶快把羊圈修一修，堵上哪个窟窿吧。”指生朗读〔有一点点着急，你比她更着急〕齐读。PPT出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你赞同他的说法吗？〔羊已经丢了，不用修羊圈了〕补充板书“不听”〔2〕PPT出示第3、4自然段，关键字：“又叼走”〔3〕用上因为所以把经过说清楚〔因为不听劝说，所以羊又被叼走了〕3、结果：〔1〕结果是什么？【关键词】：^p1：“懊悔”PPT出示“他很懊悔，不该不承受街坊的'劝告。”你能给他换个说法吗？出示：他很懊悔，应该承受街坊的劝告。男女生读，提问：这两句话意思一样吗？PPT出示红字提醒“双重否认句”“肯定句”。师：把不字去掉，双重否认句就变成了肯定句，句子的意思是一样的男女合作读这两句话，一样句型练习。〔2〕填空：他很懊悔，是因为。承受劝告，他堵上了窟窿，羊也。〔3〕【关键词】：^p：“堵上”【关键词】：^p：“没丢”〔4〕概括全文大意4、理解“亡”、“牢”的意思本来“亡”“牢”的意思是什么？那联络课文，你知道他们在文中是什么意思吗？连起来说一说。5、读了这个故事，懂得了什么道理？提醒寓意PPT出示：一个人有错并不要紧，只要能及时纠正，就不算晚。四、课后延伸用同样的方法读寓言，再讲给大人听。小学语文教资《亡羊补牢》教案5教学思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深化道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，老师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。教学目的：1、学会本课的生字生词，运用和联络上下文、联络生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。2、有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这那么寓言故事。3、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要及时改正。教学重点、难点：1、有感情朗读，体会寓言的寓意。2、训练阅读才能，养成良好的阅读习惯。3、激发阅读寓言的情趣。教学准备：相关教学课件教学过程：一、谈话激趣：1、同学们，你们喜欢寓言故事吗？为什么？2、今天，老师也给你们带来了一那么寓言故事。让我们先来听听吧！3、这那么有趣的寓言故事就是今天我们要学习的内容。请看黑板，齐读课题。二、初读课文，整体感知，检查预习。1、如今，请同学们翻开书34页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、全班交流易错、难读的字音。多音字“圈”和轻声音节“窟窿”“街坊”。3、请一位学生读课文，其余学生边听边考虑课文主要讲了一件什么事？4、谁能说说课文主要讲了一件什么事？三、理解题意。1、课题中你有不理解的字吗？2、指名解疑，