2021年山东省德州市临邑县中考语文二模试卷

第1页（共1页）2021年山东省德州市临邑县中考语文二模试卷一、阅读（78分）1．（12分）《三国演义》选段阅读。五丈原禳（ráng）星是夜，孔明扶病出帐，仰观天文，十分惊慌；入帐谓姜维曰：“吾命在旦夕矣！”维曰：“丞相何出此言？”孔明曰：“吾见三台星中，客星倍明，主星幽隐，相辅列曜，其光昏暗：天象如此，吾命可知！”维曰：“天象虽则如此，丞相何不用祈禳之法挽回之？”孔明曰：“吾素谙祈禳之法，但未知天意若何。汝可引甲士四十九人，各执皂旗，穿皂衣，环绕帐外；我自于帐中祈禳北斗。若七日内主灯不灭，吾寿可增一纪；如灯灭，吾必死矣。闲杂人等，休教放入。凡一应需用之物，只令二小童搬运。”姜维领命，自去准备。时值八月中秋，是夜银河耿耿，玉露零零，旌旗不动，刁斗无声。姜维在帐外引四十九人守护。孔明自于帐中设香花祭物，地上分布七盏大灯，外布四十九盏小灯，内安本命灯一盏。孔明拜祝曰：“亮生于乱世，甘老林泉；承昭烈皇帝三顾之恩，托孤之重，不敢不竭犬马之劳，誓讨国贼。不意将星欲坠，阳寿将终。谨书尺素，上告穹苍：伏望天慈，俯垂鉴听，曲延臣算，使得上报君恩，下救民命，克复旧物，永延汉祀。非敢妄祈，实由情切。”拜祝毕，就帐中俯伏待旦。次日，扶病理事，吐血不止。日则计议军机，夜则步罡踏斗。乐不思蜀且说后主至洛阳时，司马昭已自回朝。昭责后主曰：“公荒淫无道，废贤失政，理宜诛戮。”后主面如土色，不知所为。文武皆奏曰：“蜀主既失国纪，幸早归降，宜赦之。”昭乃封禅为安乐公，赐住宅，月给用度，赐绢万匹，僮婢百人。子刘瑶及群臣樊建、谯周、郤正等，皆封侯爵。后主谢恩出内。昭因黄皓蠹国害民，令武士押出市曹，凌迟处死。时霍戈探听得后主受封，遂率部下军士来降。次日，后主亲诣司马昭府下拜谢。昭设宴款待，先以魏乐舞戏于前，蜀官感伤，独后主有喜色。昭令蜀人扮蜀乐于前，蜀官尽皆堕泪，后主嬉笑自若。酒至半酣，昭谓贾充曰：“人之无情，乃至于此！虽使诸葛孔明在，亦不能辅之久全，何况姜维乎？”乃问后主曰：“颇思蜀否？”后主曰：“此间乐，不思蜀也。”须臾，后主起身更衣，郤正跟至厢下曰：“陛下如何答应不思蜀也？徜彼再问，可泣而答曰：先人坟墓，远在蜀地，乃心西悲，无日不思。晋公必放陛下归蜀矣。”后主牢记入席。酒将微醉，昭又问曰：“颇思蜀否？”后主如郤正之言以对，欲哭无泪，遂闭其目。昭曰：“何乃似郤正语耶？”后主开目惊视曰：“诚如尊命。”昭及左右皆笑之。昭因此深喜后主诚实，并不疑虑。后人有诗叹曰：追欢作乐笑颜开，不念危亡半点哀。快乐异乡忘故国，方知后主是庸才。（1）下列各组词语中加点字的注音、字形不全正确的一项是A.诛戮（lù）相辅相成履职尽责断壁残垣（yuán）B.更衣（gēng）出类拔萃惠企利民蠹国害民（dù）C.列曜（yào）原弛蜡象坚如磐石尽皆堕泪（zhuì）D.须臾（yú）因地制宜惩治腐败间不容发（jiān）（2）下列加点的词语或成语使用有误的一项是A.善良的老王已是命在旦夕，却还惦记着向杨绛一家表达他的感激。B.他得知这一消息后，吓得面如土色。C.张老师不辞辛苦，三顾茅庐去看望生病在家的李华同学。D.这个位高权重的士大夫多次表达了归隐林泉的愿望。（3）下列说法有误的一项是A.天文指日月星辰等天体在宇宙间分布运行等现象。古人把风、云、雨、露、霜、雪等现象也列入天文范围。B.尺素，小幅的丝织物，如绢、帛等，也可指书信。可代指书信的词语有：尺牍、鲤鱼、鸿雁、彩笺等。C.祈禳是道教最富特色的法术，祈禳之法，又称禳灾之法、禳解之法，指行法术解除面临的灾难。D.犬马之劳是谦辞，拙作、愚见、见谅、赐教、惠存等也都是谦辞。（4）下列有关选文的说法，错误的一项是A.鲁迅先生说，《三国演义》中“状诸葛亮多智而近妖”。小说中有很多情节能证明这一点，比如“借东风”“出陇上诸葛妆神”“五丈原禳星”“死诸葛吓退活仲达”。B.选段一中“时值八月中秋……刁斗无声”一句，是环境描写。渲染了一种凄凉冷寂的气氛，暗示诸葛亮已病入膏肓，死期将近。C.选段二中，既有对刘禅的语言、神态、动作描写，从正面刻画刘禅这一人物形象；也有与蜀官的对比、司马昭的评价，从侧面塑造刘禅这个形象。D.刘禅“乐不思蜀”是在特殊环境下自保的一种策略，让司马昭认为自己很诚实，从而放弃杀害自己的想法。根据选段内容，可见，刘禅大智若愚。2．（2分）填空。《三国演义》是一场群英会，英雄之间展开智慧的较量：王允妙设连环计，献出貂蝉，利用吕布除掉董卓；（人名）巧施反间计，诱骗蒋干盗假信，使曹操错斩蔡瑁、张允；曹操借刀杀人，（人名）白衣渡江占荆州，令关羽败北；诸葛亮险用空城计，吓退司马懿，以解西城之困。3．（2分）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（《红楼梦》节选）文段中黛玉所见之人是（人名），此处用了“未见其人，先闻其声”的手法，鲁迅先生的《故乡》中，（人名）的出场也用了这种手法。4．（1分）“天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。”“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”这两首哲理小诗的作者是（人名），他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。5．（7分）诗文默写。（1）晴川历历汉阳树，。（崔颢《黄鹤楼》）（2）金樽清酒斗十千，。（李白《行路难》）（3）？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）（4）非淡泊无以明志，。（诸葛亮《诫子书》）（5）诗词之美，长驻心间：失意时李白高歌“长风破浪会有时，”；战乱中杜甫低吟“，家书抵万金”；乡野间陆游笑看“，衣冠简朴古风存”。6．（9分）古诗词阅读。秋字①唐•韩愈淮南悲木落，而我亦伤秋。况与故人别，那堪羁宦愁。荣华今异路，风雨昔同忧②。莫以宜春远，江山多胜游。注释：①元和三年（808），王涯被贬为州司马，是年秋，复徙袁州。韩愈与王涯是同年进士，兼有与皇甫湜之谊，因而写《祖席》二首相送。②“有荣华者，必有憔悴”出自《淮南子•说林》；“风雨如晦，鸡鸣不已”出自《诗经•风雨》。（1）下列四首诗与《秋字》体裁相近的是A.《蒹葭》B.《过松源晨炊漆公店（其五）》C.《春望》D.《长歌行（青青园中葵）》（2）本诗颈联运用的主要写作手法是A.用典B.照应C.联想D.衬托（3）作者在首联“淮南悲木落，而我亦伤秋”中，“悲”“伤”“亦”字最传情，请加以赏析。7．（6分）课内文言文阅读。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）下列加点词意思和用法相同的一项是A.欣然起行然则何时而乐耶B.遂至承天寺寻张怀民遂与外人间隔C.念无与为乐者莲，花之君子者也D.相与步于中庭皆以美于徐公（2）文人雅士，善借月抒怀。“明月几时有，把酒问青天”引发苏轼对亲人的思念西北望，射天狼”抒发苏轼的壮志豪情，在本文中苏轼是如何巧喻月色的？又表达了怎样的心境呢？请结合划线句子分析。8．（13分）课外文言文。赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢①不能难②，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“母置之，吾已决矣。”括母因曰：“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。赵括既代廉颇③，悉更约束④，易置军吏。秦将白起闻之，纵⑤奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑⑥之。赵王亦以括母先言，竟不诛也。﹣﹣（选自《史记》有删节）【注释】①奢：赵奢，赵括的父亲，赵国的大将。②难：驳倒。③廉颇：赵国的大将。④约束：指纪律号令等。⑤纵：出动。⑥坑：活埋。（1）下列加点词与“使赵不将括即已”句中“将”字用法相同的一项是A.猛浪若奔B.公将鼓之C.固以怪之矣D.其岸势犬牙差互（2）下列句子与“尝与其父奢言兵事”句式相同的一项是A.宋何罪之有B.王之蔽甚矣C.中轩敞者为舱D.斗折蛇行，明灭可见（3）翻译下面的句子。及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”（4）你认为赵括为什么不能做将军？从中你得到什么启示？9．（6分）说明文阅读。以“声阅读”助力深阅读①近年来，“喜马拉雅FM”“蜻蜓FM”“懒人听书”“得到”等新兴的“声阅读”平台越来越引发关注，许多人不知不觉地加入听书行列，“随时随地听”正成为一部分人的新生活姿态。据第十五次全国国民阅读调查数据显示，两成以上国民有听书习惯，在听书介质中，移动有声APP成为主流选择。②听书主打优势之一在于解放眼睛，释放耳朵，解决耳朵闲置、视觉过度疲劳的问题。有关数据显示，目前中国近视患者人数多达六亿，青少年近视率更是高居世界第一。而听书，变传统的眼阅读为现在的耳阅读，对用眼一族来说是利好消息。③听书主打优势之二在于随时随地利用碎片化时间。有人将其当作通勤路上见缝插针的学习，有人当作运动健身时的知识补给，还有人当作睡前枕边书，那些每天忙于工作的年轻家长，直接让“凯叔讲故事”给孩子读绘本……获取知识的便利性、偶然性、趣味性，给相当一部分生活快节奏的人带来积极感受。④尽管有上述种种优势和亮点，对听书业来说，吸引读者去听只是第一步，让读者听下来、听进去，直到订阅、付费，成为“忠实”听众，才是立身关键。一句话，还是内容为王。如果说付费阅读习惯欠缺是听书业的一块心病，那么，原创短缺、起点较低、内容雷同，就是当前听书业发展的掣肘。⑤随着音频类知识付费服务的发展，有声阅读市场必将得到进一步壮大，相信内容制作也会随之再上台阶，声书不只是从文字到声音的简单转换，而是围绕书、围绕知识与思想的再加工与再生产。谁都知道，听30分钟的经典有声导读代替不了阅读300页的经典原著，毕竟，经典作为前人生命体验、阅历和智慧的高度结晶，需要慢阅读，深体会，甚至口诵心记，潜移默化。但是，30分钟的有声导读从时间、形式和内容上都是一种有益补充，声阅读和深阅读并不矛盾。（1）文章开头从“喜马拉雅FM”“蜻蜓FM”“懒人听书”“得到”等新兴的“声阅读”平台说起，有什么作用？（2）“声阅读”的优缺点主要体现在哪些地方？请结合文章内容简要概括。（3）文章第⑤段划线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？10．（20分）现代文阅读。听雪张峪铭①冬日的天气就像一个实诚的孩子，脾性好掌握。预报刚说雪飘过黄河南下，一会儿就飘到了江南。②下晚自习后才发现白天的小雨，已变成了轻柔的雪花。在昏黄的路灯下，大片大片的雪花飞舞着。亮光之外是漆黑一片，雪就像一个小精灵从黑暗深处钻出，飘进了人们的视线。我扶起羽绒服上的帽子，雪花夹着霰粒在耳边敲着高高低低的声响。我突然想起听雪来。③听风，风吹树叶；听雨，雨打窗棂；听雷，雷霆万钧。可听雪，有什么样的感受呢？我索性推掉帽子，拎着伞只身走在雪地里，侧耳细听，雪落在行道树的常青的叶子上，若万千条蚕在啃食桑叶悉悉嗦嗦的，声音紧致而融融，有点温暖，给人感觉如穿着厚厚的冬装笨拙地穿行在瓷器店中，你屏声静气地生怕碰碎一地。④我长久伫立在冬青树下，路人向我投以诧异的眼光，我不得不撑起手中的伞。顿时响声到了我头顶的一方之地，这时雪落在伞上的声音，如热锅里炒的芝麻，啪啪响个不停。我边走边听，还是决定收起伞。想亲近雪，就应以最大的自然状态去感受雪的纯真，包括它和万物的艳吻。⑤我竖起耳，蹲下身，听到了雪的声音是轻柔的，轻得如麦子的拔节声，稍有一点响动，就把它挤得无影无踪；雪的声音又是细碎的，细得如花籽落地，让人想起它的发芽与开花。⑥其实我也只能乘着夜色聊发少年轻狂，作为中年男人，只身踯躅雪地去听雪，肯定是让人非议的。可作为文人，还残存些魏晋之风，我暗自佩服起自己的这一举动来。人本生于自然，可在生活中的人们却努力地超脱着自然，许多时候就像树顶上的叶子，淡忘了脚下的根基，却不知终究是要归根的。⑦当然听雪绝非我的创意。宋张元干在《夜游宫》词中写道：“拥红炉，洒牕间，闻霰雪。”其闻的不就是雪声吗？⑧莫说，路灯下也有一烤炉在冒着热气和香味，将头包裹得像劫匪似的主人从炉内拿出饼，围在旁边的学生马上抽出拢着的手接过来，又迫不及待地送到嘴里。我从旁而过，竟听到了雪花飘到炉沿上，滋的一声。我引颈而视，雪花钻进了我的脖子里，我本能地打个寒噤，好像也听到了雪花融在我身体的声音。⑨雪越下越大了，积雪也越来越厚了，来来往往的人脚下发出卟吱卟吱声，走得是那么的轻盈。这时我突然想起雪的可爱了。若是雨天，踩在这么厚的泥地里，你跋腿不易，移步更难。⑩雪终于在空中抱成了团，如大块的棉絮从天而降。“夜深烟火尽，霰雪白纷纷。”这时整个世界静悄悄的，雪仍义无反顾地下着，它从容地将自己投进水里，落在雪上，飘在身上，浸入心中……⑪雪落水中鱼知声，雪落雪上何人闻？即使能听到它的动静，谁又会想到它细微的声波能唤醒沉睡的春雷呢？（1）跳读全文，说一说作者听到了雪的哪些声响？（2）按要求赏析语句。A.第②段“亮光之外是漆黑一片，雪就像一个小精灵从黑暗深处钻出，飘进了人们的视线。”（请从词语运用的角度分析）B.第④段“顿时响声到了我头顶的一方之地，这时雪落在伞上的声音，如热锅里炒的芝麻，啪啪响个不停。”（从修辞角度进行赏析）（3）请从结构和内容两方面，分析第⑥段的作用。（4）请试着分析第⑪段中画波浪线句的含义。（5）听雪、听雨、听风、听雷……在你的成长历程中一定有许多的声音给了你人生的感悟，请结合自身经历谈一下你的感悟。（写一例即可）二、应用（12分）11．（4分）习总书记呼吁“以劳动托起中国梦”，为了让劳动教育在学校落地生根，崇德中学开展了“劳动创造美”系列活动。请按照要求完成下面的任务。【寻劳模】学校德育处准备邀请我县援鄂英雄、山东省“五一劳动”奖章获得者﹣﹣刘丽，到学校作报告。下面的邀请函在格式、内容、语法等方面有几处错误，请找出四处并改正。邀请函尊敬的刘丽女士：您好！①为了让劳动教育在贵校落地生根，②增强学生热爱劳动，③养成良好的劳动习惯，④学校准备组织一场“寻劳模”报告会。⑤特邀请您于4月25日上午八点来为我们作报告。⑥请务必准时参加。崇德中学校委会2021年4月20日12．（4分）【赞劳模】在“劳动创造美”活动中，九年级一班准备刊登一组“风采•奉献”的作品。请参考图文示例，从甲、乙两图中任选一幅，配上文字描绘平凡的劳动者。不超过50字。13．（4分）【做劳模】学校组织劳动志愿者的活动，李铭想积极参与，但是他的妈妈却认为参加这种活动会影响他的学习。如果你是李铭，请写一段话来劝一劝妈妈。三、作文（60分）14．（60分）时代楷模张桂梅校长创办的华坪女高，有一段震撼人心的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”这句话激励了许多家境贫寒的山区女孩，不认命、不服输，走出山区，看见更广阔的世界。自强不息，就是坚信自己的人生要由自己设定。从“我也就这样”的自我束缚到“我还能这样”的突破，不仅打破了一种观念，更开启了一种新的人生。这段文字引发了你怎样的联想和感悟？请结合自己的经历，自拟题目，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③字迹工整，书写规范，卷面整洁；④字数不少于600字。

2021年山东省德州市临邑县中考语文二模试卷参考答案与试题解析一、阅读（78分）1．（12分）《三国演义》选段阅读。五丈原禳（ráng）星是夜，孔明扶病出帐，仰观天文，十分惊慌；入帐谓姜维曰：“吾命在旦夕矣！”维曰：“丞相何出此言？”孔明曰：“吾见三台星中，客星倍明，主星幽隐，相辅列曜，其光昏暗：天象如此，吾命可知！”维曰：“天象虽则如此，丞相何不用祈禳之法挽回之？”孔明曰：“吾素谙祈禳之法，但未知天意若何。汝可引甲士四十九人，各执皂旗，穿皂衣，环绕帐外；我自于帐中祈禳北斗。若七日内主灯不灭，吾寿可增一纪；如灯灭，吾必死矣。闲杂人等，休教放入。凡一应需用之物，只令二小童搬运。”姜维领命，自去准备。时值八月中秋，是夜银河耿耿，玉露零零，旌旗不动，刁斗无声。姜维在帐外引四十九人守护。孔明自于帐中设香花祭物，地上分布七盏大灯，外布四十九盏小灯，内安本命灯一盏。孔明拜祝曰：“亮生于乱世，甘老林泉；承昭烈皇帝三顾之恩，托孤之重，不敢不竭犬马之劳，誓讨国贼。不意将星欲坠，阳寿将终。谨书尺素，上告穹苍：伏望天慈，俯垂鉴听，曲延臣算，使得上报君恩，下救民命，克复旧物，永延汉祀。非敢妄祈，实由情切。”拜祝毕，就帐中俯伏待旦。次日，扶病理事，吐血不止。日则计议军机，夜则步罡踏斗。乐不思蜀且说后主至洛阳时，司马昭已自回朝。昭责后主曰：“公荒淫无道，废贤失政，理宜诛戮。”后主面如土色，不知所为。文武皆奏曰：“蜀主既失国纪，幸早归降，宜赦之。”昭乃封禅为安乐公，赐住宅，月给用度，赐绢万匹，僮婢百人。子刘瑶及群臣樊建、谯周、郤正等，皆封侯爵。后主谢恩出内。昭因黄皓蠹国害民，令武士押出市曹，凌迟处死。时霍戈探听得后主受封，遂率部下军士来降。次日，后主亲诣司马昭府下拜谢。昭设宴款待，先以魏乐舞戏于前，蜀官感伤，独后主有喜色。昭令蜀人扮蜀乐于前，蜀官尽皆堕泪，后主嬉笑自若。酒至半酣，昭谓贾充曰：“人之无情，乃至于此！虽使诸葛孔明在，亦不能辅之久全，何况姜维乎？”乃问后主曰：“颇思蜀否？”后主曰：“此间乐，不思蜀也。”须臾，后主起身更衣，郤正跟至厢下曰：“陛下如何答应不思蜀也？徜彼再问，可泣而答曰：先人坟墓，远在蜀地，乃心西悲，无日不思。晋公必放陛下归蜀矣。”后主牢记入席。酒将微醉，昭又问曰：“颇思蜀否？”后主如郤正之言以对，欲哭无泪，遂闭其目。昭曰：“何乃似郤正语耶？”后主开目惊视曰：“诚如尊命。”昭及左右皆笑之。昭因此深喜后主诚实，并不疑虑。后人有诗叹曰：追欢作乐笑颜开，不念危亡半点哀。快乐异乡忘故国，方知后主是庸才。（1）下列各组词语中加点字的注音、字形不全正确的一项是CA.诛戮（lù）相辅相成履职尽责断壁残垣（yuán）B.更衣（gēng）出类拔萃惠企利民蠹国害民（dù）C.列曜（yào）原弛蜡象坚如磐石尽皆堕泪（zhuì）D.须臾（yú）因地制宜惩治腐败间不容发（jiān）（2）下列加点的词语或成语使用有误的一项是CA.善良的老王已是命在旦夕，却还惦记着向杨绛一家表达他的感激。B.他得知这一消息后，吓得面如土色。C.张老师不辞辛苦，三顾茅庐去看望生病在家的李华同学。D.这个位高权重的士大夫多次表达了归隐林泉的愿望。（3）下列说法有误的一项是DA.天文指日月星辰等天体在宇宙间分布运行等现象。古人把风、云、雨、露、霜、雪等现象也列入天文范围。B.尺素，小幅的丝织物，如绢、帛等，也可指书信。可代指书信的词语有：尺牍、鲤鱼、鸿雁、彩笺等。C.祈禳是道教最富特色的法术，祈禳之法，又称禳灾之法、禳解之法，指行法术解除面临的灾难。D.犬马之劳是谦辞，拙作、愚见、见谅、赐教、惠存等也都是谦辞。（4）下列有关选文的说法，错误的一项是DA.鲁迅先生说，《三国演义》中“状诸葛亮多智而近妖”。小说中有很多情节能证明这一点，比如“借东风”“出陇上诸葛妆神”“五丈原禳星”“死诸葛吓退活仲达”。B.选段一中“时值八月中秋……刁斗无声”一句，是环境描写。渲染了一种凄凉冷寂的气氛，暗示诸葛亮已病入膏肓，死期将近。C.选段二中，既有对刘禅的语言、神态、动作描写，从正面刻画刘禅这一人物形象；也有与蜀官的对比、司马昭的评价，从侧面塑造刘禅这个形象。D.刘禅“乐不思蜀”是在特殊环境下自保的一种策略，让司马昭认为自己很诚实，从而放弃杀害自己的想法。根据选段内容，可见，刘禅大智若愚。【分析】《三国演义》是中国古典四大名著之一，亦是中国第一部长篇历史章回小说，作者一般被认为是元末明初的罗贯中。该书描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，反映了三国时代的政治军事斗争以及各类社会矛盾的渗透与转化，是四大名著中唯一根据历史事实改编的小说。【解答】（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要有一定的字词积累。ABD.正确；C.有误，“原弛蜡象”中的'“弛”应写作“驰”，“堕落”中的“堕”应读作“duò”。故选：C。（2）本题考查正确使用词语。解答此题，要理解词语含义，再分析作答。ABD.正确；C.有误，“三顾茅庐”是“真心诚意，一再邀请”的意思，用来形容“看望生病在家的李华同学”不合适。故选：C。（3）本题考查对古代文化常识的掌握。解答此题，要有一定的古代文化常识积累。ABC.正确；D.有误，“赐教”是“给予指教”的意思，“惠存”是“请保存”的意思，“赐教”“惠存”是敬辞。故选：D。（4）本题考查对内容的理解。解答此题，要仔细阅读各选项，找出与原文不一致之处，再作出判断。ABC.正确；D.有误，由“后主如郤正之言以对，欲哭无泪，遂闭其目”可知，“乐不思蜀”是刘禅内心真实想法，并非“大智若愚”。故选：D。答案：（1）C（2）C（3）D（4）D【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。2．（2分）填空。《三国演义》是一场群英会，英雄之间展开智慧的较量：王允妙设连环计，献出貂蝉，利用吕布除掉董卓；（人名）周瑜巧施反间计，诱骗蒋干盗假信，使曹操错斩蔡瑁、张允；曹操借刀杀人，（人名）吕蒙白衣渡江占荆州，令关羽败北；诸葛亮险用空城计，吓退司马懿，以解西城之困。【分析】本题考查名著人物。对名著情节的考查，或给出一个人物，要求写出与其相关的情节；或给出一段人物缺失的情节，要求学生指明情节中的人物；或直接给出一个情节，要求学生指明出自哪部名著，并对其中的人物或主旨进行分析。根据平时积累，依据题目要求作答即可。【解答】答案：周瑜吕蒙【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。3．（2分）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（《红楼梦》节选）文段中黛玉所见之人是（人名）王熙凤，此处用了“未见其人，先闻其声”的手法，鲁迅先生的《故乡》中，（人名）杨二嫂的出场也用了这种手法。【分析】《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。它的原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。作者曹雪芹，续作是由高鹗完成。本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。【解答】根据“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”可知，此人是王熙凤。作者用了“未见其人，先闻其声”的手法，鲁迅先生的《故乡》中，（人名）杨二嫂的出场也用了这种手法。答案：王熙凤杨二嫂【点评】解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。4．（1分）“天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。”“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”这两首哲理小诗的作者是（人名）泰戈尔，他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。【解答】“天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过”是泰戈尔的诗，出自泰戈尔《流萤集》。“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”出自泰戈尔的《飞鸟集》。答案：泰戈尔【点评】解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。5．（7分）诗文默写。（1）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（2）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难》）（3）俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）（4）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）（5）诗词之美，长驻心间：失意时李白高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；战乱中杜甫低吟“烽火连三月，家书抵万金”；乡野间陆游笑看“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】答案：（1）芳草萋萋鹦鹉洲（重点字：萋）（2）玉盘珍羞直万钱（重点字：羞）（3）俗子胸襟谁识我（重点字：襟）（4）非宁静无以致远（5）直挂云帆济沧海烽火连三月箫鼓追随春社近（重点字箫：）【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。6．（9分）古诗词阅读。秋字①唐•韩愈淮南悲木落，而我亦伤秋。况与故人别，那堪羁宦愁。荣华今异路，风雨昔同忧②。莫以宜春远，江山多胜游。注释：①元和三年（808），王涯被贬为州司马，是年秋，复徙袁州。韩愈与王涯是同年进士，兼有与皇甫湜之谊，因而写《祖席》二首相送。②“有荣华者，必有憔悴”出自《淮南子•说林》；“风雨如晦，鸡鸣不已”出自《诗经•风雨》。（1）下列四首诗与《秋字》体裁相近的是CA.《蒹葭》B.《过松源晨炊漆公店（其五）》C.《春望》D.《长歌行（青青园中葵）》（2）本诗颈联运用的主要写作手法是AA.用典B.照应C.联想D.衬托（3）作者在首联“淮南悲木落，而我亦伤秋”中，“悲”“伤”“亦”字最传情，请加以赏析。【分析】这首诗在艺术上有两个特点：一、诗人虽然写的是一首格律严格的律诗，但能一气呵成，明白如话；二、此诗的虚词用得好，典故用得活，叙述友情和劝勉友人，皆能情真意切，而在表现手法上却又不即不离，使深情厚谊溢于言外。【解答】（1）本题考查对诗歌体裁的辨析能力。本诗为五言律诗，《蒹葭》是古体诗，《过松源晨炊漆公店（其五）》是七言绝句，《春望》是五言律诗，《长歌行（青青园中葵》是乐府诗。故选：C。（2）本题考查对诗歌表现手法的理解和辨析能力。诗歌颈联运用了《淮南子》中“有荣华者，必有憔悴”的典故和《诗经》中“风雨如晦，鸡鸣不已”的典故。故选：A。（3）本题考查对诗歌内容的理解和赏析能力。“淮南”即西汉淮南王刘安，他在《淮南子说山》中有“桑叶落而长年悲”之句。首联两句的意思是，淮南王当年曾悲哀秋来草木零落，而作者自己也见秋至而独自伤怀了。在古汉语中，”悲”和“伤”虽为同义词是但留伤色却比“悲”在感情上更深一层。特别加一“亦”字，情味更浓，表示了诗人对朋友冤情的理解与悲伤。并切“秋心为‘愁’”之题旨。答案：（1）C；（2）A；（3）“伤”与“悲”虽然是同义词，但“伤”比“悲”的程度更深，既传神地写出了悲伤萧瑟之感，又有了情感上的递进；一个“亦”字将淮南王与作者的情感体验联系在一起，使情感的抒发更加强烈和震撼。【点评】鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。7．（6分）课内文言文阅读。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）下列加点词意思和用法相同的一项是BA.欣然起行然则何时而乐耶B.遂至承天寺寻张怀民遂与外人间隔C.念无与为乐者莲，花之君子者也D.相与步于中庭皆以美于徐公（2）文人雅士，善借月抒怀。“明月几时有，把酒问青天”引发苏轼对亲人的思念西北望，射天狼”抒发苏轼的壮志豪情，在本文中苏轼是如何巧喻月色的？又表达了怎样的心境呢？请结合划线句子分析。【分析】参考译文：丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，（恰好看见）月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。【解答】（1）本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A．前句句意：高兴地起床出门散步；然：……的样子。后句句意：既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢；然：既然这样。选项加点词意思不同。B．前句句意：于是（我）前往承天寺寻找张怀民；遂：于是，就。后句句意：于是跟外面的人断绝了来往；遂：于是，就。选项加点词意思相同。C．前句句意：想到没有（可以与我）共同游乐的人；者：……的人。后句句意：莲是花中的君子；者：判断句式的标志。选项加点词意思不同。D．前句句意：我们便一同在庭院中散步；于：在。后句句意：都认为我比徐公美；于：比。选项加点词意思不同。故选：B。（2）本题考查赏析语句的能力。赏析句子时，能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。结合语句内容可知，把“月光”比喻成积水，把“竹子和松柏树枝的影子”比喻成了水藻、水草；“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界；表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。答案：（1）B（2）文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇；表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得。【点评】（1）B（2）文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇；表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得。8．（13分）课外文言文。赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢①不能难②，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“母置之，吾已决矣。”括母因曰：“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。赵括既代廉颇③，悉更约束④，易置军吏。秦将白起闻之，纵⑤奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑⑥之。赵王亦以括母先言，竟不诛也。﹣﹣（选自《史记》有删节）【注释】①奢：赵奢，赵括的父亲，赵国的大将。②难：驳倒。③廉颇：赵国的大将。④约束：指纪律号令等。⑤纵：出动。⑥坑：活埋。（1）下列加点词与“使赵不将括即已”句中“将”字用法相同的一项是BA.猛浪若奔B.公将鼓之C.固以怪之矣D.其岸势犬牙差互（2）下列句子与“尝与其父奢言兵事”句式相同的一项是DA.宋何罪之有B.王之蔽甚矣C.中轩敞者为舱D.斗折蛇行，明灭可见（3）翻译下面的句子。及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”（4）你认为赵括为什么不能做将军？从中你得到什么启示？【分析】【参考译文】赵括从小就学习兵法，谈论军事，以为天下没人能抵得过他。他曾与父亲赵奢谈论用兵之事，赵奢也难不倒他，可是并不说他好。赵括的母亲问赵奢这是什么缘故，赵奢说：“用兵打仗是关乎生死的事，然而他却把这事说得那么容易。如果赵国不用赵括为将也就罢了，要是一定让他为将，使赵军失败的一定就是他呀”。等到赵括将要起程的时候，他母亲上书给赵王说：“赵括不可以让他做将军。”赵王说：“您就把这事放下别管了，我已经决定了。”赵括的母亲接着说：“您一定要派他领兵，如果他有不称职的情况，我能不受株连吗？”赵王答应了。赵括代替廉颇之后，把原有的规章制度全都改变了，把原来的军吏也撤换了。秦将白起听到了这些情况，便调遣奇兵，假装败逃，又去截断赵军运粮的道路，把赵军分割成两半，赵军士卒离心。过了四十多天，赵军饥饿，赵括出动精兵亲自与秦军搏斗，秦军射死赵括。赵括军队战败，几十万大军于是投降秦军，秦军把他们全部活埋了。赵国前后损失共四十五万人。第二年，秦军就包围了邯郸，有一年多，赵国几乎不能保全，全靠楚国、魏国军队来援救，才得以解除邯郸的包围。赵王也由于赵括的母亲有言在先，终于没有株连她。【解答】（1）本题考查学生对词类活用现象的辨析能力。使赵不将括即已”句中“将”字用法是：名词活用作动词，做将军。A.奔：动词活用作名词，飞奔的马；B.鼓：名词活用作动词，击鼓；C.怪：形容词意动用法，以……为怪；D.犬牙：名词活用作状语，像狗的牙齿那样。故选：B。（2）本题考查学生对文言句式的辨析能力。“尝与其父奢言兵事”是省略句。A.倒装句；B.被动句；C.判断句；D.省略句。故选：D。（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：及，等到。将，将要。使，让。句意：等到赵括将要起程的时候，他母亲上书给赵王说：“赵括不可以让他做将军。”（4）本题考查学生对文章内容和主题的把握能力。从“赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当”“兵，死地也，而括易言之”可知，赵括空有满腹理论，而不懂实践。只会说不会做，眼高手低，因此不能做将军。从赵括失败的经历，我们可以吸取以下教训：做任何事情，不能只有理论而不要实际（实践），要把理论和实际（实践）结合起来，只有通过实践检验（或从实践中得来的）理论才有价值和意义，否则就只是空头理论，不仅无益，而且害人。答案：（1）B（2）D（3）等到赵括将要起程的时候，他母亲上书给赵王说：“赵括不可以让他做将军。”（4）赵括只有满腹理论，而不懂实践。只会说不会做，眼高手低，因此他不能做将军。启示：做任何事情，不能只有理论而不要实际（实践），要把理论和实际（实践）结合起来，只有通过实践检验（或从实践中得来的）理论才有价值和意义，否则就只是空头理论，不仅无益，而且害人。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9．（6分）说明文阅读。以“声阅读”助力深阅读①近年来，“喜马拉雅FM”“蜻蜓FM”“懒人听书”“得到”等新兴的“声阅读”平台越来越引发关注，许多人不知不觉地加入听书行列，“随时随地听”正成为一部分人的新生活姿态。据第十五次全国国民阅读调查数据显示，两成以上国民有听书习惯，在听书介质中，移动有声APP成为主流选择。②听书主打优势之一在于解放眼睛，释放耳朵，解决耳朵闲置、视觉过度疲劳的问题。有关数据显示，目前中国近视患者人数多达六亿，青少年近视率更是高居世界第一。而听书，变传统的眼阅读为现在的耳阅读，对用眼一族来说是利好消息。③听书主打优势之二在于随时随地利用碎片化时间。有人将其当作通勤路上见缝插针的学习，有人当作运动健身时的知识补给，还有人当作睡前枕边书，那些每天忙于工作的年轻家长，直接让“凯叔讲故事”给孩子读绘本……获取知识的便利性、偶然性、趣味性，给相当一部分生活快节奏的人带来积极感受。④尽管有上述种种优势和亮点，对听书业来说，吸引读者去听只是第一步，让读者听下来、听进去，直到订阅、付费，成为“忠实”听众，才是立身关键。一句话，还是内容为王。如果说付费阅读习惯欠缺是听书业的一块心病，那么，原创短缺、起点较低、内容雷同，就是当前听书业发展的掣肘。⑤随着音频类知识付费服务的发展，有声阅读市场必将得到进一步壮大，相信内容制作也会随之再上台阶，声书不只是从文字到声音的简单转换，而是围绕书、围绕知识与思想的再加工与再生产。谁都知道，听30分钟的经典有声导读代替不了阅读300页的经典原著，毕竟，经典作为前人生命体验、阅历和智慧的高度结晶，需要慢阅读，深体会，甚至口诵心记，潜移默化。但是，30分钟的有声导读从时间、形式和内容上都是一种有益补充，声阅读和深阅读并不矛盾。（1）文章开头从“喜马拉雅FM”“蜻蜓FM”“懒人听书”“得到”等新兴的“声阅读”平台说起，有什么作用？（2）“声阅读”的优缺点主要体现在哪些地方？请结合文章内容简要概括。（3）文章第⑤段划线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？【分析】文章首先通过列举一系列的有声APP获得大众青睐，提出了“声阅读”已成为主流选择的论题，再从正反两方面分析了“声阅读”的优势和存在的问题，最后总结得出“声阅读和深阅读并不矛盾，声阅读可助力深阅读”的论点。【解答】（1）本题考查文章内容分析。由“喜马拉雅FM”“蜻蜓FM”“懒人听书”“得到”等新兴的“声阅读”平台越来越引发关注，引出本文论题，作为事实论据，证明中心论点，同时开篇设置悬念，激发读者阅读兴趣。（2）本题考查文章内容概括。优点：结合第②段“听书主打优势之一在于解放眼睛，释放耳朵，解决耳朵闲置、视觉过度疲劳的问题。解决耳朵闲置、视觉过度疲劳的问题”，概括为：解决耳朵闲置、视觉过度疲劳的问题；结合第③段“听书主打优势之二在于随时随地利用碎片化时间”，概括为：随时随地利用碎片化时间；缺点：结合第④段“原创短缺、起点较低、内容雷同，就是当前听书业发展的掣肘”，概括为：原创短缺、起点较低、内容雷同。（3）本题考查论证方法判断及其作用分析。这一段举了“唐诗是各大听书平台的标配，但由于内容雷同等导致吸引力一般”的例子，很明显是举例论证。此处论证的论点是本段段首中心句“各大听书平台在设置上大同小异，靠流行元素吸引听众，定位还是以休闲娱乐为主”。答案：（1）①列举生活中的现象引出议论的话题——“声阅读”越来越得到关注；②充当事实论据证明论点；③激发读者阅读兴趣。（2）优点：①解决耳朵闲置、视觉过度疲劳的问题；②随时随地利用碎片化时间。缺点：原创短缺、起点较低、内容雷同。（3）举例论证，列举了唐诗是各大听书平台的标配，但由于内容雷同等导致吸引力一般的例子，论证了“各大听书平台在设置上大同小异，靠流行元素吸引听众，定位还是以休闲娱乐为主”的观点，使论证更具体、更有说服力。【点评】常见的论证方法及作用：①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，增强文章的说服力，使论证更概括更深入。道理论证也包括引用名人名言、格言警句、俗语谚语等情况，作用：增强论证的说服力和权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。10．（20分）现代文阅读。听雪张峪铭①冬日的天气就像一个实诚的孩子，脾性好掌握。预报刚说雪飘过黄河南下，一会儿就飘到了江南。②下晚自习后才发现白天的小雨，已变成了轻柔的雪花。在昏黄的路灯下，大片大片的雪花飞舞着。亮光之外是漆黑一片，雪就像一个小精灵从黑暗深处钻出，飘进了人们的视线。我扶起羽绒服上的帽子，雪花夹着霰粒在耳边敲着高高低低的声响。我突然想起听雪来。③听风，风吹树叶；听雨，雨打窗棂；听雷，雷霆万钧。可听雪，有什么样的感受呢？我索性推掉帽子，拎着伞只身走在雪地里，侧耳细听，雪落在行道树的常青的叶子上，若万千条蚕在啃食桑叶悉悉嗦嗦的，声音紧致而融融，有点温暖，给人感觉如穿着厚厚的冬装笨拙地穿行在瓷器店中，你屏声静气地生怕碰碎一地。④我长久伫立在冬青树下，路人向我投以诧异的眼光，我不得不撑起手中的伞。顿时响声到了我头顶的一方之地，这时雪落在伞上的声音，如热锅里炒的芝麻，啪啪响个不停。我边走边听，还是决定收起伞。想亲近雪，就应以最大的自然状态去感受雪的纯真，包括它和万物的艳吻。⑤我竖起耳，蹲下身，听到了雪的声音是轻柔的，轻得如麦子的拔节声，稍有一点响动，就把它挤得无影无踪；雪的声音又是细碎的，细得如花籽落地，让人想起它的发芽与开花。⑥其实我也只能乘着夜色聊发少年轻狂，作为中年男人，只身踯躅雪地去听雪，肯定是让人非议的。可作为文人，还残存些魏晋之风，我暗自佩服起自己的这一举动来。人本生于自然，可在生活中的人们却努力地超脱着自然，许多时候就像树顶上的叶子，淡忘了脚下的根基，却不知终究是要归根的。⑦当然听雪绝非我的创意。宋张元干在《夜游宫》词中写道：“拥红炉，洒牕间，闻霰雪。”其闻的不就是雪声吗？⑧莫说，路灯下也有一烤炉在冒着热气和香味，将头包裹得像劫匪似的主人从炉内拿出饼，围在旁边的学生马上抽出拢着的手接过来，又迫不及待地送到嘴里。我从旁而过，竟听到了雪花飘到炉沿上，滋的一声。我引颈而视，雪花钻进了我的脖子里，我本能地打个寒噤，好像也听到了雪花融在我身体的声音。⑨雪越下越大了，积雪也越来越厚了，来来往往的人脚下发出卟吱卟吱声，走得是那么的轻盈。这时我突然想起雪的可爱了。若是雨天，踩在这么厚的泥地里，你跋腿不易，移步更难。⑩雪终于在空中抱成了团，如大块的棉絮从天而降。“夜深烟火尽，霰雪白纷纷。”这时整个世界静悄悄的，雪仍义无反顾地下着，它从容地将自己投进水里，落在雪上，飘在身上，浸入心中……⑪雪落水中鱼知声，雪落雪上何人闻？即使能听到它的动静，谁又会想到它细微的声波能唤醒沉睡的春雷呢？（1）跳读全文，说一说作者听到了雪的哪些声响？（2）按要求赏析语句。A.第②段“亮光之外是漆黑一片，雪就像一个小精灵从黑暗深处钻出，飘进了人们的视线。”（请从词语运用的角度分析）B.第④段“顿时响声到了我头顶的一方之地，这时雪落在伞上的声音，如热锅里炒的芝麻，啪啪响个不停。”（从修辞角度进行赏析）（3）请从结构和内容两方面，分析第⑥段的作用。（4）请试着分析第⑪段中画波浪线句的含义。（5）听雪、听雨、听风、听雷……在你的成长历程中一定有许多的声音给了你人生的感悟，请结合自身经历谈一下你的感悟。（写一例即可）【分析】本文记叙了作者听到了雪的声响：雪落在行道树的常青的叶子上发出悉悉嗦嗦的声响，声音紧致而融融；雪落在伞上，啪啪地响个不停；“我”收起伞，竖起耳，蹲下身来，又听到了雪轻柔细碎的声音；雪越下越大了，积雪也越来越厚了，被行人踩在脚下发出卟吱卟吱的声音。表达了作者对雪的喜爱和赞美之情。【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合第③段“听风，风吹树叶；听雨，雨打窗棂；听雷，雷霆万钧。可听雪，有什么样的感受呢？我索性推掉帽子，拎着伞只身走在雪地里，侧耳细听，雪落在行道树的常青的叶子上，若万千条蚕在啃食桑叶悉悉嗦嗦的，声音紧致而融融，有点温暖”，概括为：雪落在行道树的常青的叶子上发出悉悉嗦嗦的声响，声音紧致而融融；结合第④段“顿时响声到了我头顶的一方之地，这时雪落在伞上的声音，如热锅里的炒的芝麻，啪啪响个不停”，概括为：雪落在伞上，啪啪地响个不停；结合第⑤段“我竖起耳，蹲下身，听到了雪的声音是轻柔的，轻得如麦子的拔节声，稍有一点响动，就把它挤得无影无踪；雪的声音又是细碎的，细得如花籽落地，让人想起它的发芽与开花”，概括为：“我”收起伞，竖起耳，蹲下身来，又听到了雪轻柔细碎的声音；结合第⑨段“雪越下越大了，积雪也越来越厚了，来来往往的人脚下发出卟吱卟吱声，走得是那么的轻盈”，概括为：雪越下越大了，积雪也越来越厚了，被行人踩在脚下发出卟吱卟吱的声音。（2）本题考查句子赏析。①“雪就像一个小精灵”运用比喻修辞，将雪比作小精灵，“钻出”一词运用拟人修辞，生动形象地写出了雪可爱的情态，突出了雪之急促；“飘进”一词写出雪花的轻盈。②“如热锅里炒的芝麻”运用比喻修辞，将雪落在伞上的声音比作热锅里炒的芝麻，生动形象地写出雪落在伞上啪啪作响的状态。（3）本题考查段落作用分析。结构上，与前文“我长久伫立在冬青树下，路人向我投以诧异的眼光，我不得不撑起手中的伞”相照应；内容上，“人本生于自然，可在生活中的人们却努力地超脱着自然，许多时候就像树顶上的叶子，淡忘了脚下的根基，却不知终究是要归根的”，突出了主旨。（4）本题考查句子含义分析。结合“人本生于自然，可在生活中的人们却努力地超脱着自然，许多时候就像树顶上的叶子，淡忘了脚下的根基，却不知终究是要归根的”“雪仍义无反顾地下着，它从容地将自己投进水里，落在雪上，飘在身上，浸入心中……”“谁又会想到它细微的声波能唤醒沉睡的春雷”分析，理解文章主旨，表现雪给整个世界带来了诗意，作者不仅赞颂了雪的奉献精神，而且还表明雪后就是春，雪带给人们希望。（5）本题考查阅读感悟。按题干要求“在你的成长历程中一定有许多的声音给了你人生的感悟”，结合自身经历谈一下感悟即可。答案：（1）雪落在行道树的常青的叶子上发出悉悉嗦嗦的声响，声音紧致而融融；雪落在伞上，啪啪地响个不停；“我”收起伞，竖起耳，蹲下身来，又听到了雪轻柔细碎的声音；雪越下越大了，积雪也越来越厚了，被行人踩在脚下发出卟吱卟吱的声音。（2）①“钻出”一词运用拟人修辞，写出了雪可爱的情态，突出了雪之急促；“飘进”一词写出雪花的轻盈。②运用比喻修辞，生动形象地写出雪落在伞上啪啪作响的状态。（3）与前文“我长久伫立在冬青树下，路人向我投以诧异的眼光，我不得不撑起手中的伞”相照应。（4）雪给整个世界带来了诗意，作者不仅赞颂了雪的奉献精神，而且还表明雪后就是春，雪带给人们希望。（5）妈妈的唠叨，蕴藏着对我的爱。每天上学时，妈妈的唠叨声总在车窗外响起：“宝贝，在车上不要把手和伸头出窗外，在车上不要……”校车的发动声盖过了妈妈的唠叨声。但当车行驶了一段距离后，妈妈的唠叨声似乎还萦绕在我的耳边。在我的成长旅途中，有许许多多的声音，一直伴随着我健康快乐地成长!【点评】句子赏析的答题方法：一、从修辞手法角度赏析：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。二、从描写的角度赏析：1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写……烘托了……。二、应用（12分）11．（4分）习总书记呼吁“以劳动托起中国梦”，为了让劳动教育在学校落地生根，崇德中学开展了“劳动创造美”系列活动。请按照要求完成下面的任务。【寻劳模】学校德育处准备邀请我县援鄂英雄、山东省“五一劳动”奖章获得者﹣﹣刘丽，到学校作报告。下面的邀请函在格式、内容、语法等方面有几处错误，请找出四处并改正。邀请函尊敬的刘丽女士：您好！①为了让劳动教育在贵校落地生根，②增强学生热爱劳动，③养成良好的劳动习惯，④学校准备组织一场“寻劳模”报告会。⑤特邀请您于4月25日上午八点来为我们作报告。⑥请务必准时参加。崇德中学校委会2021年4月20日【分析】本题考查邀请函的修改。学校德育处准备邀请我县援鄂英雄、山东省“五一劳动”奖章获得者﹣﹣刘丽，到学校作报告。所以①句“为了让劳动教育在贵校落地生根”，应把“贵校”改为“我校”。②句“增强学生热爱劳动”，缺成分，应该在后面加“的能力”。⑤句缺少地点，应该加上地点“学校礼堂”。⑥句“请务必准时参加”语气强硬，不恰当，应改为“希望您能够在百忙之中抽出时间，莅临我校。”【解答】答案：①句“为了让劳动教育在贵校落地生根”，应把“贵校”改为“我校”。②句“增强学生热爱劳动”，缺成分，应该在后面加“的能力”。⑤句缺少地点，应该加上地点“学校礼堂”。⑥句“请务必准时参加”语气强硬，不