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文档简介
第第页小班语言教案:《爱玩的小鸡》
小班语言教案:《爱玩的小鸡》1
设计意图:
小班幼儿年龄偏小,语言进展参差不齐,有的胆小不敢讲;有的讲方言,不习惯讲一般话;有的还不能讲完整的句子。另外,小班幼儿的规章意识较差,任性自由,缺乏安全意识。因此我就想到了设计该课程《爱玩的小鸡》,将爱玩的小鸡编成一个生动有趣、通俗易懂的故事,并依据故事的情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿,让幼儿不知不觉地在观赏、讲解并描述故事情节的过程中仿照动作,潜移默化地教育幼儿外出时不能随意离开大人,援助幼儿树立安全的意识。
教学目标:
1、能看懂故事情节,理解故事内容。
2、培育幼儿积极地讲解并描述故事情节,丰富词汇“焦急”。
3、援助幼儿树立安全意识。
教学预备:
动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。),狐狸头饰一个。
教学过程:
一、导入。
(出示动画课件)请幼儿观赏动画课件的第一段。
老师:“今日老师请来了一位客人到我们班级做客,小伙伴们看一看是谁呀?它在做什么?你觉得它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走丢了)小伙伴们想一想,鸡妈妈找不到自己的孩子,心情怎么样?(焦急)”请幼儿仿照一下鸡妈妈焦急的样子。
二、基本过程。
观赏课件第二段。
老师:“我们一起看看小鸡它上哪儿去了?”
“小鸡在森林里面会不会发生危急?为什么?”
老师小结:树林里有许多的动物,老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在是太小了,没有方法来爱护自己。
“看看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们抓紧想想方法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷阱。)”“请小伙伴们扮演小鸡,老师扮演狐狸,老师和幼儿一起玩狐狸捉小鸡的游戏。”
观赏课件第三段。
“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)”
三、完整观赏故事。讲解并描述故事《爱玩的小鸡》。
四、结合幼儿实际,对幼儿进行安全意识的教育。
教学效果:
像小猫、小狗、小白兔这一类的动物是小班幼儿特别喜爱的,老师在设计教学活动前,许多的时候都很喜爱用这些小动物作为载体来授课,把自己所要讲的知识点融汇在这些动物之间发生的故事中,让孩子们从中明白一些道理或者知道一些事物。当孩子们看到小鸡要来我们班级做客时,都特别的兴奋!通过看三段课件,让孩子们对所要讲解的这个故事有一个大致的了解,在说到小鸡由于什么而走丢,会不会发生危急等这一类的.问题时,孩子们是很踊跃的发言的,形形色色的回答都有,总的来说,孩子们还是比较活跃的,学习的氛围良好。
教学反思:
一般在老师授课的时候,通常都会运用一些游戏活动来加强小伙伴们参加游戏的积极性,但是在这个游戏活动的过程中,我们要留意的问题还是有许多许多的,比如孩子们的一个安全问题、在组织的时候,老师的组织技能等等都是需要留意的,在玩狐狸捉小鸡的游戏时,孩子们就显得有些乱,简单发生安全事故,所以这个时候老师就要特别留意孩子的这个问题。对于安全意识的培育,不是一节课的时间就可以培育出来的,这需要不断地进行教育、不断的去提示才会起到效果,因此这也是我们常常要留意的方面。
小班语言教案:《爱玩的小鸡》2
活动目标
1、能看懂故事情节,理解故事内容。
2、培育幼儿积极地讲解并描述故事情节;丰富词汇“焦急”。
活动预备:
动画课件〔1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。〕,狐狸头饰一只。
活动过程:
一、导入。
〔出示动画课件〕请幼儿观赏动画课件第一段。提示语:“今日老师请来了一位客人,你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?〔鸡妈妈的孩子走丢了。〕你们想想,鸡妈妈找不到孩子,心里怎么样?〔焦急〕”请幼儿仿照焦急的样子。
二、基本过程。
1、观赏课件第二段,我们一起去看看小鸡上哪儿去了?
2、“小鸡在森林里会不会发生危急?为什么?”
老师小结:树林里有许多动物,老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小,没方法爱护自己。
3、“看谁来了?
〔狐狸〕你们知道它来做什么?〔吃小鸡〕我们抓紧想方法来救救小鸡。〔找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。〕”“请小伙伴们扮演小鸡,老师扮演狐狸,我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。”
4、观赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的.?〔听到声音〕”
三、完整观赏故事。讲解并描述故事《爱玩的小鸡》。
四、结合幼儿实际,对幼儿进行危急意识的教育。
五、活动延伸:
1、画小鸡或棉签画小鸡。
2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。
活动反思:
小班幼儿年龄小,语言进展参差不齐
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