幼儿园教学反思随笔

第第页幼儿园教学反思随笔

幼儿园教学反思随笔1

老师要多思索孩子的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？”我惊异地问：“李明在哪？他怎样不进来？”母亲焦急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼，更悲伤地哭了起来。

我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摩着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗？”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？”我一听，最末明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”

从这件事上，咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思索以下孩子们的感受！

孩子钟爱玩沙

咱们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日咱们都不太留意，但是最近课下活动时，我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，原来是安排滑滑梯，但是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股仔细劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

透过这件事，我转变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不钟爱。但是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得非常尽兴。]

幼儿园教学反思随笔2

每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小伙伴磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。而已经躺在床上的小伙伴，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好伙伴窃窃私语。真是让老师头疼。

这天，我正好拿着小伙伴新带来的一本故事书，阕阕看到了说：老师，你是不是要讲故事了我一愣，立即反应过来说：是的，我就是在等全部小伙伴都躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。阕阕立即对还没有躺下来的小伙伴说：你们还不快点，老师要讲故事啦！那些还没躺下来的小伙伴一听，立即躺下，宁静下来。于是，我就讲了两个故事。小伙伴央求说：老师再讲一个吧！我说：今日时间来不及了，明天小伙伴早一点躺到床上，宁静下来，老师就能够多嘉奖你们一个故事了。从第二天起，小伙伴果真又快又宁静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢！并且要老师多嘉奖几个故事呢！

经过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够经过一些适当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍的效果。

幼儿园教学反思随笔3

许多人都说，你们好辛苦呀，需要要有耐烦才可以，否那么孩子们成天吵死了。其实做为一名幼儿老师光有耐烦是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要同等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还可以赢得家长伙伴的心。

爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的爱好、爱好、家庭状况。于是我和家长成了伙伴，利用早上接待了下午离园的时间和家长交谈，了解孩子们在家的表现，身体状况和当时的心情，以便我更好的在一日生活中观测孩子的，并有针对性的进行个别教育。

爱孩子就是关怀孩子，幼儿园由于非常的缘由，孩子们尿裤子是常常发生的事情，发生这样的事情时，我总是不吭声为孩子换下尿湿的裤子，由于这是孩子的小奥秘。

爱孩子就是尊敬孩子，我们有个孩子鼻子上总是带着鼻涕，我并没有嫌弃他脏而不理他，相反当我看见他的鼻涕流出来是给他送上纸，或亲自为他察洁净。

爱孩子就是责任，由于有了这份沉甸甸的责任，我们才会做的更好。孩子们由于年龄小，自强生活技能差，自我爱护技能也不强，所以我会教给孩子们如何在不损害别人的状况下爱护自己。

幼儿园教学反思随笔4

每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色调。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的'展示。让孩子们在一个既和谐，又漂亮的环境中游戏。

在教学中也充分考虑到色调给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色调》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

班德瑞的《春》散发着一种悄悄地、清爽地春天的气息，悄悄地观赏会让人觉得舒适、镇静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐〔包括为散文配乐〕。

散文诗《春天的色调》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过精美的语言为孩子们呈现了一幅幅色调的画面。而老师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

孩子们用漂亮的画笔表达自己最喜爱的春天的色调。

孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

春天的色调之所以丰富多彩，由于它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。由于他们要了解春天万物改变的特征，才能进行有效的创编，并通过提问援助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：

太阳告知小熊，春天是暖暖的红色；

毛毛虫告知小熊，春天是扭来扭去的绿色；

油菜花告知小熊，春天是芳香的黄色；

浪花告知小熊，春天是滚来滚去的蓝色；

紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。

针对技能不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：

蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告知小熊，春天是漂亮的蓝色。我先确定孩子们的散文，再对组中技能最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我立刻接着说：那浪花还可以告知小熊春天是怎样的蓝色呢？聪慧的琪琪立刻编道：浪花告知小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的确定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：老师，还可以使深深浅浅的蓝色。