大班语言救救小鱼教案反思

大班语言救救小鱼教案反思1、大班语言救救小鱼教案反思

活动目标

1、复述故事，鼓舞幼儿大胆的、清晰的表达自己的想法和感受。

2、尝试简洁描述故事，进展语言表达力量、理解力量和思维力量。

3、引导幼儿体会作品所表达的美妙意境，并能有感情的朗读。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

相关多媒体课件

活动过程

一、谈话导入。

你知道小鱼喜爱生活在什么地方?小鱼和他的伙伴们在河里愉快地游来游去生活着。可是小鱼最近却很苦恼，它遇到什么苦恼的事了?

二、观赏故事。

1、播放多媒体课件，叙述故事《救救小鱼》。

2、边提问边逐句观赏故事。

(1)这个故事里有谁?(小鱼和小燕子)。

(2)小鱼怎么了?(快憋死了)。

(3)小鱼在河里为什么会感到憋闷?(河水臭了，人们往河里扔垃圾，工厂里排出了污水和污气)。

(4)河水里有了脏东西会变得怎么样?(变臭了)。

(5)燕子给小鱼想了什么方法呢?(让小鱼搬家)。

(6)小鱼搬家了吗?为什么呢?(没地方搬了)。

3、幼儿完整的再听一遍故事。

提问：小鱼都急哭了，谁能想出好方法来救救小鱼?(引导幼儿发散思维，发挥聪慧才智)。

三、幼儿相互叙述故事

请幼儿把《救救小鱼》的故事讲给小朋友听。

四、复述故事

鼓舞幼儿大胆的、清晰的表达自己的想法和感受，尝试简洁描述故事，进展语言表达力量、理解力量和思维力量。

五、组织幼儿争论。

1、提问：故事里的人们做的对不对?我们应当怎么做?

2、小结：工厂要先按规定对污水污气进展处理，然后再排出来，人们也不要乱扔垃圾。大家都来爱护水源，关怀和爱惜我们四周的环境，从自己做起，小鱼就会变得欢乐，我们的环境也会变得更美妙。

六、带着幼儿到校园查找污染源并准时清理。

到院子里找一找，看谁能发觉污染环境的垃圾和其它，并能准时清理。

活动反思

这一活动我把目标定位在：

一是复述故事，鼓舞幼儿大胆的、清晰的表达自己的想法和感受，尝试简洁描述故事，进展语言表达力量、理解力量和思维力量。

二是引导幼儿体会作品所表达的美妙意境，并能有感情的朗读。

在实践中我根本上做到了：

(1)、预备为目标效劳，过程围绕目标绽开。

(2)、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。

(3)、以语言活动为主，科学，社会，活动有机联系，相互渗透，表达整合精神。

我感觉本次集体训练活动效果很好，课堂气氛特别融洽，孩子们参加意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃答复教师的提问，只有一半的幼儿能乐观动脑叙述救小鱼的方法，可以说本次教学行为充分到达了预期的训练目标，整个训练效果良好。一开头活动我站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，准时调整，站在幼儿的角度思索，使幼儿理解故事，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在不断指导幼儿活动的过程中，我也是在不断的自我成长。大班幼儿的年龄特点，对语言的理解力量较强，创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际动身，以幼儿进展为本，真正让孩子成为了学习的仆人。

2、大班语言活动亲爱的小鱼教案反思

教材分析：

《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼?鱼爱上了猫?看到封面我们或许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了好玩，岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事绽开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼!故事在孩子的想象中绽开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，慢慢地小鱼长大了，由于爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，由于思念猫依旧来到分别的地方等候着，最终小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这或许就是爱的最好的回报。

设计理念：

《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情意，暖和地道出爱与包涵的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情意，特别温馨和谐。在幼儿的生活阅历中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，特别感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的进展，感受他们之间的情意，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读力量及语言表达力量。同时穿插了嬉戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的欢乐。

活动目标：

1、激发幼儿的阅读兴趣，认真观看画面，愿意用语言大胆表达阅读结果。

2、依据故事情节进展，大胆想象，猜想情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

ppt课件、轻音乐、大图片4张小图片3组、绘本每人一本

活动重难点：

活动重点：依据故事情节进展，大胆想象，猜想情节，并用连贯的语言表达想法。

活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。

活动过程：

一、观看图片，猜想角色间的关系，激发阅读兴趣。

1、猫看着小鱼会怎么样?

2、小猫和小鱼在干什么?(亲吻)你们会亲吻吗?有谁亲吻过你呢?(爸爸妈妈爱你所以要吻你)

你们会亲吻吗?(幼儿相互亲吻)

你亲吻别人时的心情是怎样的呢?那小猫呢?

对了，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，是一对相亲相爱的好朋友了?这是怎么回事呢?让我们看看图书《亲爱的小鱼.》

3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进展互动称呼。

二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意

引导幼儿阅读绘本前两页。感受猫咪对小鱼的爱。

1.点击ppt1.

(1)猫咪在干什么?

(2)猫咪为什么拿面包来喂它呢?

(3)猜一猜猫咪会对小鱼说什么?

2.点击ppt2：

(1)甜美的日子就这样一每天过去了，瞧，小鱼发生了什么变化?你是从哪里看出来的?

(2)假如你是小猫，你会怎么做?

幼儿大胆想象，自由争论并叙述自己的猜测

让我们一起来看看图书是上小猫是怎样做的!

幼儿自主阅读大图片P5—8，体验角色之间的心理变化。

幼儿分组进展阅读，教师适时观看

1、小鱼长大了，小猫是怎样做的呢?

2、小鱼回到大海后，心情是怎样的呢?为什么?

3、小猫的心情又是怎样的呢?为什么?

4、假如你是小猫，你心里最盼望的是什么呢?

师幼共同阅读绘本后半局部，感受故事所传递的浓浓爱意。

小鱼毕竟有没有回来呢?小猫和小鱼后来又发生了什么事呢?让我们接下来一起看看。

PPT9—10

1、小猫在做什么?小猫为什么要把唯一的帽子扔掉呢?

2、假如你是小鱼，你观察帽子会会怎么想?

3、小鱼回来了，他们接下去发生了什么事情呢?

PPT11-13，

1、小鱼回来了他们在一起的在做什么呢?

2、她在做什么好玩的嬉戏呢?

三、师幼共读，提炼故事内涵分发小图书，师幼完整观赏故事

(1)听了这个故事，你的心情是怎样的?

(2)你觉得书中哪幅图你感到最感动，最暖和?(为什么)

(3)在现实生活中，谁像小猫一样的照看你呢?(幼儿自由争论)

四、延长活动带着你的小图书，和更多的小朋友共享这个爱的故事。

以“猫看着鱼会怎么样?”一个常理性的问题进展导入，激发幼儿的阅读兴趣。

活动反思：

和孩子进展情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读气氛。分页观看图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜测的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更共性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事进展情节，体验阅读绘本的欢乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读力量，进展了幼儿的语言表达力量，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情意迁移到幼儿生活中的情意，感受友情和亲情的美妙。

3、大班语言亲爱的小鱼教案反思

活动目标：

1、能关注故事进展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。

2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。

活动过程：

一、PPT导入画面，引出课题。

小猫咪看着小鱼，想干什么?这就是我们今日要学的故事《亲爱的小鱼》。点击消失文字。

二、分析绘本，进入情境。

(一)师幼互扮演角色进展互动。

(二)分析图片1——5，感受小鱼与小猫之间的爱。

问：假如你是小猫咪，你会怎么办?(把他放到大海里。)小猫把小鱼放如大海表情怎样?小猫的心情会怎样?

(三)白天夜晚小猫的心情与期盼。

假如你是猫咪，假如你是猫咪现在最最盼望什么?

争论：小猫会用什么方法让小鱼回来呢?

(四)教师点击3张画面并叙述：远航的欢乐。师幼玩丢帽子的嬉戏(五)最终小鱼离开了吗?点击为什么小鱼回到大海后，还是选择回到了小猫的身边和小猫在一起?

小结：小猫爱小鱼，给了小鱼自由让他回到大海里。小鱼也很爱小猫，在回到了大海后还是留在了小猫身边，正是他们中间这份浓浓的爱，让他们彼此谁也离不开对方。

2、你听了这个故事心里有什么感觉?(很快乐、很感动)三、幼儿人手一本书，再完整讲故事。

师：我特别喜爱这个故事。教师特别爱你们，那么小朋友，你爱谁呢?

回家对爸爸妈妈也大声地说一声：亲爱的爸爸妈妈我爱你!

教学反思：

《亲爱的小鱼》是个布满爱的故事，配上轻柔的音乐，静谧中布满温馨，孩子们特别感兴趣。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和得意童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，情愿付出爱才是绘本教学的意义所在。

4、大班语言活动救救小鱼教案反思

活动目标

1、复述故事，鼓舞幼儿大胆的、清晰的表达自己的想法和感受。

2、尝试简洁描述故事，进展语言表达力量、理解力量和思维力量。

3、引导幼儿体会作品所表达的美妙意境，并能有感情的朗读。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

相关多媒体课件

活动过程

一、谈话导入。

你知道小鱼喜爱生活在什么地方?小鱼和他的伙伴们在河里愉快地游来游去生活着。可是小鱼最近却很苦恼，它遇到什么苦恼的事了?

二、观赏故事。

1、播放多媒体课件，叙述故事《救救小鱼》。

2、边提问边逐句观赏故事。

(1)这个故事里有谁?(小鱼和小燕子)。

(2)小鱼怎么了?(快憋死了)。

(3)小鱼在河里为什么会感到憋闷?(河水臭了，人们往河里扔垃圾，工厂里排出了污水和污气)。

(4)河水里有了脏东西会变得怎么样?(变臭了)。

(5)燕子给小鱼想了什么方法呢?(让小鱼搬家)。

(6)小鱼搬家了吗?为什么呢?(没地方搬了)。

3、幼儿完整的再听一遍故事。

提问：小鱼都急哭了，谁能想出好方法来救救小鱼?(引导幼儿发散思维，发挥聪慧才智)。

三、幼儿相互叙述故事

请幼儿把《救救小鱼》的故事讲给小朋友听。

四、复述故事

鼓舞幼儿大胆的、清晰的表达自己的想法和感受，尝试简洁描述故事，进展语言表达力量、理解力量和思维力量。

五、组织幼儿争论。

1、提问：故事里的人们做的对不对?我们应当怎么做?

2、小结：工厂要先按规定对污水污气进展处理，然后再排出来，人们也不要乱扔垃圾。大家都来爱护水源，关怀和爱惜我们四周的环境，从自己做起，小鱼就会变得欢乐，我们的环境也会变得更美妙。

六、带着幼儿到校园查找污染源并准时清理。

到院子里找一找，看谁能发觉污染环境的垃圾和其它，并能准时清理。

活动反思

这一活动我把目标定位在：

一是复述故事，鼓舞幼儿大胆的、清晰的表达自己的想法和感受，尝试简洁描述故事，进展语言表达力量、理解力量和思维力量。

二是引导幼儿体会作品所表达的美妙意境，并能有感情的朗读。

在实践中我根本上做到了：

(1)、预备为目标效劳，过程围绕目标绽开。

(2)、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。

(3)、以语言活动为主，科学，社会，活动有机联系，相互渗透，表达整合精神。

我感觉本次集体训练活动效果很好，课堂气氛特别融洽，孩子们参加意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃答复教师的提问，只有一半的幼儿能乐观动脑叙述救小鱼的方法，可以说本次教学行为充分到达了预期的训练目标，整个训练效果良好。一开头活动我站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，准时调整，站在幼儿的角度思索，使幼儿理解故事，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在不断指导幼儿活动的过程中，我也是在不断的自我成长。大班幼儿的年龄特点，对语言的理解力量较强，创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际动身，以幼儿进展为本，真正让孩子成为了学习的仆人。

5、大班语言公开课亲爱的小鱼教案反思

活动目标：

1.理解绘本内容，感受故事中温馨、布满爱意的情感。

2.依据故事情节的进展，大胆想象、猜想，并运用完整的语言进展叙述和表达。

3.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：ppt和背景音乐活动过程：

一、呈现封面和主题，引发思索1.告之幼儿绘此题目：“亲爱的小鱼“。亲爱的是什么意思?谁是你的亲爱的?

2.呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜想与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的?

二、师幼共读绘本的前半局部，体验角色间的真挚情感。

1.呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照看小鱼的?

2.呈现第四张图片，引导幼儿思索和争论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办?你觉得小猫会怎么做?

三、完整倾听绘本内容，了解情节的进展，引发思索和叙述。

1.教师完整讲故事一遍，引导幼儿认真倾听。提问：小猫是怎么做的?呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更欢乐?为什么?呆在大海里有什么好处?

2.呈现第六组图片：小猫是怎么惦念小鱼的?

3.呈现第七组图片：小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来叙述。

四、完整观赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

教师运用PPT完整叙述绘本内容一遍。

五、迁移阅历，体验情感。

1.看完这本书后你的感觉是怎么样的?

2.结合幼儿入小学的大事，引发幼儿的争论，到达情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜爱的方式与教师告辞。

6、大班语言活动太阳和小鱼教案反思

一、活动目标

1、了解太阳对于人们生活的重要性。

2、理解故事，大胆猜想并叙述故事的情节。

二、活动预备教学课件，太阳，眼罩

三、活动过程

(一)故事导入是中几班的小朋友呀?中几班。来这排排坐。今日来了好多人哦，后面那些教师熟悉吗，来跟客人教师问好。真有礼貌，还有不熟悉的吗?看哪儿，这里，对了，还不熟悉我吧，自我介绍一下，我姓蒙，你们可以叫我...今日蒙教师要跟小朋友们共享一个关于小时候的故事，猜猜是谁小时候的故事。会不会是你们小时候，或许是蒙教师小时候呢?那究竟是谁小时候呢?诶诶，是谁在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么会躲在我身后，我说怎么有人拉我衣服呢，原来是你呀!你们知道是谁吗?想不想知道是谁?我告知你们，你们不能跟别人说哦!是我的一个小伙伴。哦，遗忘告知你们了，我的这个小伙伴胆子有点小，见到人多会大方。每次出来玩都躲在我身后，不主动跟大家打招呼。那我们给他一点掌声鼓舞一下好吗?快出来吧，你看小朋友多热忱呀，来跟大家一起玩。最终扭扭捏捏、渐渐吞吞的从我身后走了出来，一出来就把抱着我，不愿把脸转过去面朝大家。羞怯的小声的说道，大家好，我是太阳。今日教师讲的故事就与我的这个小伙伴小时候有关。(下面让我们一起来看看吧)

(二)阅读理解故事那是很久很久以前的事了，那时候太阳公公，哦不，那时候它还小不能叫太阳公公，是太阳宝宝，太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活，给人们带来暖和给人们带来光明，有了太阳宝宝的照料，人们能种出许多粮食，吃的饱饱的，日子过的可好了，可是那时候的太阳宝宝太小了，在天上待着待着就没力气了，嗨哟，好累啊，它伸个懒腰，打了个哈欠，意想不到的事情发生了，太阳宝宝从天上掉下来，掉到了河里，这可把人们吓坏了，人们都处处喊着：不好了，不好了，太阳宝宝掉到水里去了，瞧，那个白胡子的老村长说，这下可不好了，太阳掉进水里，我们就愉快不了了。

理解、争论为什么太阳宝宝掉进水里，人们就活不了呢?

瞧，没有太阳，每天都下雪，人们把全部的棉衣服都拿出来穿在身上也不管用，还是很冷哟;没有太阳，四周就没有光明，处处一片漆黑，人们要出门，只能借助蜡烛灯笼那一点点光线;没有太阳，地上什么庄家都种不出，人们眼看就要被饿死了。村长召集大家开了个会，要把太阳宝宝从水里救出来。

看看他们想出的是什么方法呢?三个方法里，你看懂了几个呢?

第一个方法：人们找来了许多的大力士，找个一个最粗的绳子，牢牢的绑在了太阳宝宝的肚子上，能行吗，你瞧，刚升起一点来，绳子一下就断了，太阳宝宝又掉到了河里。

其次个方法：他们又找来了许多粗粗的缆绳，织了一个世界上最大的网，太阳宝宝整个都在网里，全部的人一起用力气，太阳宝宝就要快被拉出水面的时候，网底下破了一个大洞，太阳宝宝又掉进水里了。

第三个方法：英勇的水手在船上放了许多炸药，点着了炸药，太阳宝宝被炸药的力气炸到了天空，太阳宝宝说，太吵了我刚睡着，说完就又掉到水里了。三个方法都不管用，大家都吓坏了。这下可怎么办呢?

(三)小鱼救太阳这些方法都不行，这时候有个人要出来