水果小班教案

第页共页水果小班教案水果小班教案水果小班教案1一、教学内容：小班语言：水果屋二、教学目的：1、初步理解故事情节，感受文学作品的兴趣性。2、理解：摘、拉、推动词。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。三、教学准备：PPT课件四、教学重难点：理解3个动词，感受文学作品的兴趣性。五、教学方法：情境教学法，视听讲结合法，口语法。六、教学过程：老师活动幼儿活动设计意图一导入过程师：小朋友们，今天老师带来了一个好朋友，你们看是谁呀？熊宝宝开心吗？看图答复老师的问题。以小熊来引起孩子的兴趣。二老师引导幼儿欣赏、理解图片。1、师：小朋友们，你们知道熊宝宝为什么那么开心吗？我们来看一看。〔1〕出示PPT图一师：熊宝宝在干什么？熊妈妈在干什么？熊妈妈会对熊宝宝说些什么，熊宝宝又会对熊妈妈说些什么？〔老师模拟摘苹果的动作〕2、师：熊妈妈和熊宝宝怎么把那么多水果运回家了呢？我们来看一看。〔2〕出示PPT图二师：熊妈妈和熊宝宝怎么把水果运回家的？〔模拟推、拉的动作〕3、师：她们把水果运回家了以后，水果怎么了？〔3〕出示PPT图三师：水果怎么了？熊宝宝和熊妈妈怎么啦？你们可以帮熊妈妈和熊宝宝想一个不在外面受冻的方法吗？4、师：小朋友们来看一看，熊妈妈和熊宝宝她们想出了什么好方法呢？〔4〕出示PPT图四师：她们用水果搭了一间屋子，用苹果做屋顶，西瓜做墙壁，梨子和葡萄做门窗。5、师：这个房子漂亮吗？我们进去看一看。〔5〕出示PPT图五师：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小动物也来了，它们唱这歌，跳着舞多快乐啊。跟着老师逐幅图片欣赏，答复老师的问题，并跟着老师做动作。一幅一幅图片出示，引导幼儿观察、分析^p，有利于幼儿能简便的理解故事情节。三完好欣赏故事。出示PPT课件，完好播放故事，让幼儿完好的理解故事内容。完好倾听故事。完好播放能使幼儿连接理解故事的开展。四完毕阶段。师：小朋友们，你们觉得水果屋漂亮吗？想不想来搭个水果屋？我们去野外摘些水果好吗？〔带着幼儿走出教室〕答复老师的提问。激发幼儿对水果屋的喜欢之情。七、活动反思：本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开场时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据老师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完好表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比拟难以答复，下次课时可做适量更改。本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加兴趣性。但对于这篇故事的兴趣性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完好表达语句的程度还较低，理解才能也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓重，积极性不高。本节课目的根本到达，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完好句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。水果小班教案2一、活动目的1、学习3以内手口一致的点数，并说出总数。2、能区清楚显的大小差异，有初步的大小概念。二、活动准备1、苹果全家福图片，各种大小不同的水果图片。2、在地上画好各种水果的家，在磁板上画好百果树。三、活动重难点：3以内手口一致的点数，并说出总数。四、活动过程1、苹果全家福。通过对苹果一家的认识，让幼儿感知3以内数的概念以及大小的区分。〔1〕请苹果宝宝、苹果妈妈、苹果爸爸来到我们班做客。〔师：今天，苹果一家来到我们小Ⅹ班做客，我们一起来跟他们打个招呼，我们数一数他们一家有几口人？〕〔2〕我们一起来猜一猜哪个是苹果爸爸，哪个是苹果妈妈，哪个是苹果宝宝？看一看，比比谁最大，谁最小。2、帮水果找家。〔今天，有许多水果都找不到自己的家了，我们一起来帮助他们找到家好吗？〕请孩子每人拿一张水果卡片，看看上面是什么水果，找一找它的家在哪里，然后数一数家里一共有几个水果，比一比谁拿的水果大，谁拿的小，说一说哪个是爸爸，哪个是妈妈，哪个是宝宝。3、百果树。〔水果们要去参加一个百果聚会，我们一起帮助，把他们送过去吧。〕引导孩子一起合作将水果的一家贴到百果树上，组成百果全家福。邀请孩子跟百果树一起合影。水果小班教案3活动目的：1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备：1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片〔正面没涂色，反面涂有颜色〕。2、水果挂饰〔梨子、苹果、葡萄、西瓜〕假设干。活动过程：一、导入：“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？如今，就请它们出来和大家见见面。”1、逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片〔没涂颜色的一面〕，并引导幼儿说出是什么水果。2、“仔细看看，它们有颜色吗？”3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师那么将图片翻过来，即红红的苹果。4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师那么将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。2、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编。“如今我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一才能强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友们编的儿歌真好听。如今我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”请幼儿模拟前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍，可边念边动作。三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师〔或个别幼儿〕问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿那么站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿那么不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。水果小班教案4一、设计思路：《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的，实在有趣。你们见过这样的牛吗?大家可能会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动，小朋友都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜色，爱上水果的形状，爱水果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有一天，你的身体也会爱上你!二、活动教案：活动目的：1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果、牛奶营养好。2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。3、体验故事所带来的愉悦性、兴趣性。活动准备：1、老师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛;2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。3、贴上雌雄贴的8种水果玩具假设干。(苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围裙上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上)。4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。5、透明杯上贴上8种水果的标记。6、水果刀一把;活动过程:一、活动导入。师：小牛们，跟大牛出去玩吧!(听音乐进场，入座)师：小牛们，你们最喜欢吃什么?师：我是只特别的牛，我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)二、感知故事,认识两种水果。师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果?1.认识杨桃：(1)杨桃的皮是什么颜色的?(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手)：我们一起来：切，切，切杨桃!(3)杨桃切开来了，你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品味，并说一说味道)(小结)如今大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具)：啊呜，啊呜，吃杨桃;啊呜，啊呜，吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢?2.同法让幼儿认识木瓜，品味木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。3.老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。三、配乐幼儿完好欣赏故事师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》提问：师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?师：主人是喝了什么身体变好的?师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢?四、挤水果牛奶师：如今我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果，师把水果逐一排成一排)。师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?师：我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!师：还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。五、送水果牛奶师：如今大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了：“客人老师，请喝××牛奶!”师：小牛也来送吧。(在送牛奶时，师用语言示范：“客人老师，请喝××牛奶!”六、出场师：小牛们!我们一起去水果森林吃新颖的水果吧!三、活动后反思：整个故事教学充满了愉悦性：角色扮演体验愉悦性：整个活动老师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的气氛。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动老师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开场就融入到故事中去，能更深化地体验到故事的兴趣性、愉悦性。老师的大围裙同时又充当了展示台的作用，老师巧妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。多感官参与让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中老师根据幼儿已有的生活经历和认知经历，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的才能也得到了一定的开展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果那么让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识，而不是停留只停留在语言描绘的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动老师在讲述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象声词，大大进步了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、兴趣性。综观整个活动，老师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，老师擅长抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进展，表达了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正表达了“教育无痕”的理念。水果小班教案5活动目的：1.理解儿歌内容，学习完好地朗读儿歌。2.愿意用语言表达自己的意见。活动重点：理解儿歌内容，学习朗读儿歌。活动难点：能完好地朗读儿歌。活动准备：经历准备：幼儿认识各种颜色，见过常见的水果。物质准备：1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片，颜色卡。2.PPT活动过程：一、激情导入师：小朋友，这段时间我们都认识了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老师给小朋友带来了一首儿歌《秋天的水果》，我们一起来听一听吧。二、出示PPT，引导幼儿理解儿歌。〔一〕老师提问幼儿，引导幼儿说出儿歌内容。师：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果园里，水果多。红红的苹果黄黄的梨，紫紫的葡萄绿西瓜。我们喜欢吃水果，多吃水果身体好。师：儿歌的名字叫什么？《秋天的水果》师：你听到儿歌里说了什么？〔根据幼儿的讲述出示图片〕〔二〕老师出示PPT，引导幼儿理解儿歌内容。1．师：你还听到了什么呢？果园里还有什么水果？是什么颜色的？老师逐一出示水果图片，引导幼儿说"红红的苹果黄黄的梨……"2．师：多吃水果怎么样呢？为什么多吃水果身体好呢？师小结：每一种水果里面都含的不同的维生素，它们不仅可以补充我们身体所需的能量，让我们的身体长的壮壮的，对我们皮肤也非常好，所以我们要喜欢吃水果，要多吃水果。三、幼儿学习朗读儿歌〔一〕老师出示图片完好朗读儿歌。师：我们一起来听老师完好地朗读一遍吧。〔二〕幼儿跟着老师完好朗读儿歌。〔三〕幼儿再次完好朗读儿歌。师小结：今天小朋友不仅学会了说儿歌，而且会用好听的声音完好地朗读儿歌，你们可真棒！四、拓展延伸师：秋天还有很多的水果都成熟了，那么除了我们今天看到的水果之外还有什么水果呢？老师这里还有很多的水果，我们在区域中尝试着自己讲一讲好吗？教学反思：通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深化的理解，活动中幼儿根据水果不同的特征进展了分类，使幼儿在愉快的游戏活动中学会了水果不同的分类方法，培养了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维才能和观察才能的开展。游戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来于幼儿对生活的模拟，而且还培养幼儿学会使用礼貌用语进展交流。在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，出现个别幼儿不按要求进展分类。今后，我在幼儿教育教学的设计活动时，必须考虑到幼儿的身心开展情况和现实的条件环境，注意运用幼儿生活经历融入教育教学内容里，设计更为丰富的环境，准备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到知识和开展才能。我国著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。在幼儿教育教学中，必须想尽方法充分调动幼儿的积极性，让他们从中获得更多的知识和经历，促进幼儿身心安康开展。水果小班教案6活动目的：1、感受歌曲《水果歌》的愉快情绪。3、结合自己的生活经历，尝试用不同的水果名称交换歌词。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、熟悉《水果歌》的旋律2、水果图谱、各种水果图片、苹果、香蕉、橘子实物各一个活动过程：一、摸一摸，猜一猜，激发学习兴趣。师：“今天，我给大家带来了几个水果，谁来摸一摸，都有什么水果？”〔一〕老师范唱一遍歌曲师：我还给你们带来了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，这首歌里都唱了哪几种水果？1、歌里都唱了哪几种水果？〔苹果〕2、我是怎么唱的？〔引导幼儿用歌曲里的话答复〕3、老师出示图谱，并示范拍节奏。〔小苹果拍手，大苹果拍腿。〕4、幼儿随老师练习拍节奏。〔开场慢一点，逐渐加快〕6、幼儿学习说歌词。〔逐渐加快速度〕8、还有那种水果？〔香蕉〕方法同上三、学习衬词，并随音乐表演〔一〕与幼儿一起讨论，用什么动作表演后半局部。〔二〕完好的随音乐边唱边做动作。四、结合生活经历，尝试用不同的水果名称交换歌词〔一〕结合图谱，初步尝试仿编师：“苹果和香蕉都唱完了，橘子可着急了，我们用刚刚的方式来介绍一下橘子吧！谁来试一试？”师：谁再来试一试？师：我们一起随音乐完好的唱一遍。〔二〕游戏：找朋友1、请幼儿找一位水果朋友。〔要求幼儿要用歌曲的方式介绍这位朋友〕师：听了小朋友的歌声，又有许多水果想和你们做朋友，你们愿意吗？幼：愿意。师：水果们有个要求-你要为他编一首歌，它才能和你做朋友。师：谁愿意来找一位好朋友?师:你点到的是什么水果？幼：〔西瓜〕师：你想重复那个字呢？幼：〔西〕师：你能唱给大家听一听吗？师：我们一起随音乐唱一遍。师：我们还可以重复哪个字？幼：〔瓜〕师：大家一起唱一唱。师：如今，每人可以选择一个水果，随着音乐编一编。六、完毕活动。随着音乐把自己编的歌曲唱给身边的老师听。小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且可以促进消化。水果小班教案7教学设计说明水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资……在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境亲密相关的知识和经历。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中?幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经历是具有生命力的。将来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因此，需要的不是熟记现成知识的人，而是可以根据实际条件去应用知识的人。为了适应将来社会;幼儿需要学习有生命力的知识和经历。他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经历，阵帮助他们适应将来社会，更好地生存、学习和开展《好吃的水果》教学过程活动目的：1、认识常见的水果，知道水果的名称。2、通过观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动，感知水果的特征。3、能大胆地在集体面前，用语言表达自己的想法。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。活动准备：1、经历准备：幼儿认识并品味过各种水果，知道多吃水果身体好。2、物质准备：用水果刀削下苹果、梨子的皮，剥下桔子和香蕉的皮，分别放在盘子里，将果肉分别放在盘子里，水果箱一只(纸盒一个，里面装有各种常见的、幼儿比拟熟悉的水果，在纸盒的一个侧面有一个洞，方便幼儿将手伸进去取苹果);水果图片假设干;活动过程：1、观察果皮，猜想水果名称，给水果娃娃配衣服。(1)老师(出示四个果皮的盘子)：这里有几件水果娃娃的衣服?它们是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?(2)出示盘子里的果肉，感知水果肉外形特征，启发幼儿给水果娃娃送果皮外衣。2、神奇的水果箱。(1)老师(出示水果箱)：小朋友这里有一个神奇的水果箱，箱子里面有许多的水果娃娃，谁来摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。(2)请个别幼儿上来摸，猜想水果名称，在摸出来给大家看一看，进展验证。(3)老师说出水果名称，请个别幼儿上来，在水果箱里摸出相应的水果。3、观察各种各样的水果图片。老师(出示各种水果图片)：你看到了什么?它是什么样的?让幼儿观察认识，并讲述水果的特征。4、引导幼儿讨论：果皮放在哪里。(1)老师：你吃过什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?(2)师幼共同小结：水果有营养，吃水果可以补充维生素，让小朋友长高、长结实，但是水果皮不能乱丢，要放在垃圾桶里。《好吃的水果》教学反思水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资。我们引导幼儿通过充分的观察和感受，认识到了水果的品种很多，对颜色有了更多的认识。幼儿通过观察发现并总结出了不小新颜色，比方黑紫色、红紫色等。丰富了他们认知。在活动中我们注意浸透幼儿交往才能的培养，注重引导幼儿充分感受并表达分享快乐。在《我喜欢吃的水果》《水果宝宝穿新衣》等快乐游戏活动中幼儿情感和才能得到了很好的培养，在制作水果沙拉活动中，幼儿敢于表现，能热情，大方地与人交往，其自信心得到了增强，此次主题系列活动中的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极性考虑与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与需求整合起来，在促进幼儿主动，全面开展方面起到了积极的作用在活动开展之前，我们充分利用家长资，请家长带孩子参观水果店，搜集水果图片、实物，丰富有关水果的经历，并且与孩子一起制作水果娃娃。在家长的共同参与下，在惹人喜欢的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓重的兴趣，逐渐走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的帮助，内容非常丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的开展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。请家长和幼儿一起搜集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极答复老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动可以更好。水果小班教案8目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的兴趣性。2、理解动词：摘、拉、推、塞。3、乐意在理论活动中说一说，做一做。准备：1、配套挂图2、自制的教具：小推车一辆，木屋一个，纸屋一个，水果假设干。3、透明瓶子一个〔装满了有颜色的纸〕，一大团棉花。4、活动室里布置成一个果园，有草地〔绿地毯〕、漂亮的栅栏、各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的立体水果。过程：1、提问引发幼儿对水果屋的兴趣。师：今天老师带来两样好东西，想看吗？师：闭上小眼睛，跟老师一起数到“3”然后一起睁开，好吗？······看，是什么呀？〔房子〕你们知道这所房子是用什么搭的呀？——纸那么这一所又是拿什么搭的呢？——木头看看我们住的房子会是用什么搭的？——砖头师：那你们有没有见过用是水果来搭的房子呀？2、初步欣赏故事。〔1〕老师讲故事。〔2〕提问：故事的名字叫什么？为什么熊妈妈和熊宝宝一开场要睡在屋外呢？后来他们想出了一个什么好方法？3、感受文学作品的优美和兴趣。〔1〕出示挂图再次欣赏故事。〔2〕通过对故事内容的提问与再现，感受水果的多种色彩，理解词语：摘、拉、推、塞、一个又一个。〔在理解前面三个“摘”、“拉”、“推”时，老师除了可以请幼儿表演动作外，还可以结合本次活动加以表演，如：让小朋友练习推车、拉车，有用手推用身体推，有正面拉，倒着拉，还可以用肩膀拉车等。在理解“塞”时，由于没有一个明确形象的动作，所以老师可以借助瓶子和棉花向幼儿示范“塞”的动作，让幼儿对“塞”有个根本的理解。〕4、游戏：摘水果给幼儿分组并说明游戏规那么，每组一辆小推车在游戏场景中采摘水果，老师启发、鼓励幼儿边摘边说说水果的名称和色彩，及用动词描绘自己所做的动作。5、完毕活动师：我们如今有这么多水果可以干什么呀？幼：可以卖水果、可以搭水果屋······师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？水果小班教案9活动目的1、创设情境，使幼儿在轻松的气氛中认识各类水果。2、通过看、摸、闻或吃等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、开展幼儿的观察力、想象力。教学重点、难点认识各类水果，并能简单介绍局部水果的外形特征和味道。活动准备1、苹果、香蕉、桔子、梨子、菠萝等水果各几个，纸箱一个。2、水果宝宝图片假设干，水果拼盘一份〔幼儿能人手一份〕。活动过程一、猜一猜1、出示西瓜图片：小朋友们，你们看看它是谁呀？西瓜·小朋友真聪明，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去呀？每人还可以带一个宝宝去，就是在老师纸箱里的宝宝。如今请你们摸一摸，猜一猜纸箱里面都有什么宝宝？2、幼儿摸一摸，并猜一猜里面是什么。二、认一认1、翻开纸箱，让小朋友看看里面到底是什么？幼儿说出各种水果的名称、颜色、形状。2、请手中是红色宝宝的举起来给我看，请长长宝宝的小朋友举手，请黄色宝宝…..请圆圆宝宝…3、出示各种水果组成的图片，并告诉小朋友，各类宝宝有一个共同的名字叫“水果”，提问幼儿还吃过哪些水果？出示其他水果图片，幼儿根据图片回忆。4、让幼儿品味自己手中的水果，并可以说出是什么味道。三、说一说1、如今请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去，可是西瓜宝宝不认识你的宝宝，你要试着给他介绍你的宝宝哦！请个别幼儿尝试。〔老师当西瓜宝宝，问：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？它是什么样子的呀？”—我是XX，我的宝宝叫桔子，它圆圆的，是黄色的，吃起来酸酸的…〕2、大家一起去西瓜宝宝家做客，老师拿出事先准备好的水果拼盘与宝宝一同分享并完毕本次活动。教学反思此次活动中，本人能充分运用实物调动幼儿的积极性，通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。活动中本人不断抛出问题，利用图片激发幼儿的探究欲望，使幼儿从以往的被动承受成为主动考虑，并能准确告诉答案。水果小班教案10活动目的1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。2、水果手偶(梨子、苹果、葡萄、西瓜)假设干。活动过程一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?如今，就请它们出来和大家见见面。”1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)3、请幼儿说苹果是什么颜色的，说对了，老师将图片翻过来，即红红的苹果。4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师那么将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。2、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编。“如今我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一才能强的.幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友编的儿歌真好听。如今我们给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模拟前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、表演儿歌。三、游戏：请幼儿戴上水果手偶，练习儿歌。如老师问：“什么水果红红的?”戴苹果手偶的幼儿那么站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它手偶的幼儿那么不可以站起来。四、延伸活动：让幼儿动脑筋想一想还有哪些水果是红色的?黄色的?紫色的?绿色的?都可以把它们编进儿歌里。水果小班教案11活动目的：1、初步体验与同伴分享食物的快乐。2、学习简单的分享方法。活活动准备：1、幼儿自带水果2、幼儿用书、教学挂图。活动过程：一、结合教学挂图，说说图上有哪些水果。1、出示教学挂图。老师：秋天来了，小动物们爱吃的水果都成熟了。瞧，小动物们要开一个水果品味会呢!来看看都准备了哪些水果呢?2、请幼儿说说都有哪些水果。3、老师根据幼儿的答复进展小结。原来每个小动物都带着水果来一起品味呢!二、请幼儿介绍自己带来的水果。1、请幼儿拿出自己的水果。老师：动物们的水果品味会正在准备中呢，我们小朋友也带了许多的水果，谁来和大家说说你带来的是什么水果，它是什么颜色的?2、请幼儿跟大家介绍自己带来的水果。3、幼儿自己品味自己带来的水果，感受品味带来的快乐。老师：小朋友都说了自己带来的是什么水果，我们的品味会开场了，每人拿一个盘子，在桌边品味自己带来的水果，告诉大家你吃的是什么水果，是什么味道的呢?1、幼儿自己品味自己的水果，并与大家说说自己吃的水果的味道。三、学习简单的分享方法，体验分享的乐趣。1、老师：刚刚我们都品味了自己带来的水果，假如你想吃自己没带的水果怎么办呢?2、幼儿讨论可以和同伴商量后，分享同伴的水果。老师：怎样才能方便地吃到各种水果呢?3、通过简单的讨论，幼儿知道将每组的水果盘都放在桌子中间，小朋友可以到各组去品味自己想吃的水果。4、幼儿自由品味各种水果，体验分享的乐趣。老师：如今小朋友可以去品味其他小朋友带来的水果啦!四、谈谈品味后的快乐心情。老师：刚刚你们都吃了哪些水果?为什么能吃到好几种水果呢?你今天吃水果的心情怎么样?老师小结：大家的水果放在一起互相品味，我们今天尝到了这么多的水果，真开心呀!把东西和朋友一起分享真快乐呀!效果分析^p:水果小班教案12活动目的：1．感知水果的明显特征，尝试自己动手剥果皮，丰富幼儿的生活经历。2．体验和同伴一起分享食物的快乐。活动准备：1．幼儿每人自带水果假设干2．盒子、竹签、果盆、一次性台布、水果刀等活动过程：一、谈话交流1．T：豆豆班的小朋友身体都很棒的，老师想知道，你们的身体怎么会长的那么棒？〔幼儿自由答复：吃许多饭、菜的；多吃水果；多吃蔬菜；锻炼身体等等〕2．T：恩，还有吗？原来小朋友都喜欢吃水果。老师这里也有许多的水果，谁来说说，你最喜欢吃什么水果？为什么喜欢它？〔幼儿介绍自己喜欢吃的水果〕。3．小朋友介绍完。T：这些好吃的水果想和我们的宝宝做个游戏。有意识的把同一类水果按大小摆放成一排，或不同的水果有规律的排列，引导幼儿比拟不同、大小、数数、间隔排列、一和许多等。T：老师请小朋友仔细观察一下，这些水果，你发现了什么机密？〔从小到大等〕；有几个桔子？我们一起来数数，好吗？〔点指数数〕；看看谁来了？苹果生梨间隔排列〔间隔排序〕；最后出示一个香蕉，许多小番茄〔1和许多〕……二、游戏感知1．T：老师这里有一直会变魔术的金盒子，它能变成出许多好吃的水果。2．游戏：变戏法老师摸水果，告知小朋友水果的主要特征，〔如：一个红红的，圆圆的，大大的是什么水果？两个黄黄的弯弯的，象小船一样的是什么水果？〕让小朋友猜猜是什么水果，当老师知道小朋友猜对时，小朋友一起说：“变变变，变出一只红苹果”或“变变变，变出两只黄香蕉”等等。三、动手品味1．T：小朋友拿来了那么多好吃的水果，我们今天就来开一个水果品味会吧，尝一尝这些水果到底是什么味道的。老师帮小朋友把水果切好了，放在那里的小桌子上，小朋友等下过去把好吃的水果做成一个个好吃的水果串好吗？假如要请老师帮助的，请你说句有礼貌的话〔老师帮帮助〕。水果品味会开场喽！2．引导幼儿先洗手再吃水果。〔手心搓搓，手背搓搓，小手甩一甩，毛巾擦擦，小手变干净〕3．鼓励幼儿和同伴一起分享。T：“你可以和身边的小朋友一起做水果串，也可以请你身边的老师帮帮助，但是要说什么？〔老师帮帮助。谢谢。〕”T：“小桔子剥开来以后，串成好看的水果串。可以分几个给其他小朋友，也可以分给你身边的老师，请他们也尝一尝好吃的水果。”〔小朋友/老师，请你吃。谢谢。不用谢。〕水果小班教案13活动目的：1、复习蔬菜和水果的名称。2、学习跟音乐节拍进展活动3、复习红色、黄色和绿色。4、喜欢说儿歌。活动准备：各种水果、蔬菜头饰。活动过程创新内容：老师：刚刚，邮递员叔叔给我们送来一封信，果园里要开水果联欢会，邀请我们去参加，老师做开车样，和幼儿一起去参加联欢会，每位幼儿扮演一种蔬菜和水果，各自介绍自己的形状、颜色、味道。如梨，我的名字叫pear梨，长的像一个小葫芦，黄黄的衣服，把我打扮，只是身上长了一些小斑点，怎么办呢？我的味道酸中带甜，榨出来的梨汁可好喝了，我给大家表演一个节目吧…各种水果蔬菜逐一介绍，播放音乐，跟随音乐节拍说儿歌《蔬菜水果颜色多》，并随音乐节拍做动作。活动反思：我把原教材中的活动4活动5结合到此活动中，更增加了活动的兴趣性。通过这4个活动，让幼儿对水果蔬菜有了进一步的理解，知道了蔬菜各自的形状、颜色、味道及其营养，又能根据各自的果核，设计出各式各样的画面，丰富了幼儿的想象力，锻炼了幼儿的操作力、创造力。让幼儿通过亲自体验，激发了幼儿参与活动的兴趣。水果小班教案14各位领导、各位老师，今天我说课的题目是：小班综合活动《水果王国》。一、说教材：1.教材水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不一样。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用处和营养价值等还不理解。家长有反响幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的理解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的开展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。”因此，此活动来于生活，又能效劳于幼儿的生活。2.目的定位：活动的目的，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、才能、情感等方面的目的，其中既有表达交流，又有互相合作的局部，目的为：1〕通过理解水果的名称用处，丰富幼儿的生活经历；2〕感知各类水果，制作水果拼盘，品味水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的才能。3〕让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。根据目的，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，理解水果的用处和营养价值。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联络，互相浸透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经历和培养幼儿自主学习的才能及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经历，将水果按颜色、形状、吃法等进展分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，进步幼儿的动手操作才能。我们树立了目的的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、兴趣性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：1〕经历准备：活动前参观过果园。2〕物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果假设干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品假设干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。二、说教法：新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与探究活动，进展尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探究的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学习的意识和才能。1.操作法：它是幼儿建构知识的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进展探究学习、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探究水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的根底上，提升经历，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。2.交流讨论法：在活动中，老师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采用小组讨论，集体讨论、个别讨论的形式，最大限度为幼儿提供了宽松的交流气氛。在制作完水果拼盘后，又及时的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上，并对自己的作品进展介绍，与同伴一同分享制作的乐趣。3.情境教学法：在教学过程中，老师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探究兴趣，积极考虑，动脑，以到达个性与素质的共同开展。三、说学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅进步了幼儿的动手操作才能、更升华了情感。本次活动采用的学法有：1.多渠道参与法：新《纲要》科学领域中目的明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探究的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓重的兴趣。2.体验法：心理学家指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过答复下列问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王国里的快乐。3.尝试