初中物理教学工作总结

初中物理教学工作总结初中物理教学工作总结1

一、教学目标达标状况

1、课堂教育教学质量有所提高。

本学期我以活化、优化、独特化为导向，联系学生实际状况，仔细钻研教材教法，抓课本基础学问和基本技能，重视获取学问的过程和科学探究能力的培育，亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的互相学习、研讨，培育学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。

2、主动参加理化生，特殊是物理教学讨论工作，成果显著。

本学期，我本着提高自己，锻炼自己的目的，仔细参加组内教学讨论，利用各种休息时间看课外教辅书籍，制作优秀课件，备优秀案例，并资源共享。本期参加听课15节次，参加商量了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成果显著。

3、培优辅差工作成果明显。

针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有学问基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把学问向纵、横方向进展，对原有学问基础一般、学习信念较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓舞后进生的学习信念，培育优秀生的探究精神，取得良好效果，有数十位同学通过辅导物理科成果始终名列前茅。

4、组建物理试验兴趣小组四个，主动开展各类课外试验，效果明显。

开学不久，我在所任课班级相继组建了物理试验兴趣兴小组，目的是为喜爱科学讨论的同学提供一个沟通和锻炼的平台。并按计划开展了数十次物理试验活动，这大大调动了学生对物理学科的求索兴趣，开拓了学生的物理视野，增加了学生的课外学问。并时而联系实际开展试验教学活动，让学生们更好地把握物理的讨论方法。

二、存在问题

1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能根据老师的要求完成相关的学习任务。

2、部分学生动手能力不强，不喜爱上试验课，不喜爱做课外试验，不能完成相关的试验操作，没有良好的科学探究精神。

3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。

4、由于自己刚接触新教材物理教学，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在肯定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。

三、今后工作设想

在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，实行形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的学问。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的缺乏进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科学问。

总之，一学期虽然过去，我也收获了很多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为学校的物理学科教学注入新的生机与活力。

初中物理教学工作总结2

一学期的工作即将结束，本学期，我们物组教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、深化教学常规，细化教学管理，坚持向常规要效益

我每周进行集体备课一次，在每个人备课的基础上，在集体备课时加以研讨，集思广益，制定出最正确教学方案。集体备课我们做到“三定〔定时间、定内容、定主备人〕〞、“六统一〔统一目标要求、统一重点难点、统一进度、统一试验、统一作业、统一训练考试〕〞。

在备课时，我们着重“四备〞。

〔1〕备学情就是对学生进行学情分析，了解学生的学问储备、在学习过程中可能遇到的障碍。如在讲到密度时，课前了解到学生对体积单位的换算、科学计数法存在不同程度的困难，备课时我们给与了充分的重视，在课堂上也给与适当的训练，使教学顺利进行。

〔2〕备教法依据学情和课标的要求，实行不同的教学方法，对教材中的重难点，实行试验、商量、分析、归纳等教法，对学生能看懂的内容，比方比较物质的硬度、“宇宙探秘〞等学问，实行在教师指导下的自学，同时把课件和传统的主体板书相结合，防止学生“一看就懂，一丢就忘，一做就错〞。

〔3〕备作业作业我们要求做到“四精〔精选、精炼、精批、精评〕〞，减轻学生作业量。“四必〔有发必收，有收必改，有改必评，有评必订〕〞，使学生的学问的把握天天清、节节清，不留后遗症。

〔4〕备试验物理学科是一门以试验为基础的学科，一堂物理课的试验恰当、完善胜利可以说这堂课胜利了一半。在对教材、试验的充分理解下，改良试验和增加试验，例如，在讲解到大气压强的学问时，我们增加了大量的试验，并对覆杯试验进行了改良，还将气压与沸点的关系试验改成喷泉试验，这不仅增加了学生的兴趣，而且使学生对大气压强学问加深了了解把握。

二、科研兴组、课题先行，坚持向教学讨论要进展

我们特别重视提高教师的理论水平和教学讨论水平，每学期都要求老师选择一本适合自己的理论书籍去阅读，如《商量式教学法》、《果壳里的宇宙》等。

课题讨论是提高老师业务水平的重要途径，我组已有2位老师参与了市教科所的课题讨论〔下学期将让两位新教师也申报课题讨论〕。

为了加快自身成长，有两位教师撰写的论文获全国教育学会二等奖。

三、扎实开展第二课堂，坚持向校本课程要素养

开展第二课堂的宗旨是：激发学生对物理的兴趣，为此，我们开设了“走进科学〞的校本课程，结合学生的生活实践、书本学问，对学生放映了“隔空打物〞、大师欧阳自远的“天地大碰撞〞等视频，使学生对物理的学习兴趣得到了极大的提升，也丰富了学生的视野，拓宽了学生的学问面。

四、让青年教师成长的更好点、更快点

我组有两位青年教师都是刚走进二外校门，我们组始终把培育提高他们的思想素养和业务能力放在我们组队伍建设的首位。我们对新教师的培育分为三个阶段。

第一阶段分为三步：

1、要求新教师熟识教材，在老教师的指导下备课，听老教师上课，评老教师的课，再自己上课。

2、让新教师自主备课，有问题向老教师请教，在新教师说课的基础上再去上课，老教师听课评课。

3、自主备课，老教师跟踪听课，帮助新教师克服课堂教学中的缺乏之处。

力争通过这一阶段的培育，使新教师能够分析教材，基本把握教材的重难点、基本教学方法、教学过程，能独立备课上课。第二阶段，优化课堂，随堂听课。老教师指导新教师细化备课，特殊留意课堂上的提问艺术，老教师不打招呼的随堂听课，然后让新教师谈教学感受，写教学反思。

老教师对课堂中出现的一些问题优化指导，在这一阶段，着重培育新教师上课的艺术性和处理教学问题中的一些技巧，努力上好课。第三阶段，上好汇报课。通过组内多次公开课来锤炼他们的基本功，不断提高他们的教学水平，做到会上好课、上优课，以到达物理组的“好玩、互动、高效〞的课堂模式。本学期两位新教师分别上了汇报课和课题讨论了，都获得了胜利，也让我们看到他们整体素养的提高。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干〞的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

初中物理教学工作总结3

紧急而劳碌的一学年即将过去，总体来看，我仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，主动探究，转变教学方法，力举实施“高效课堂〞的“自主、合作、探究〞式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、精读新课标，明确新的理念。

《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作杰出，跃上了一个新的台阶。

二、细心备课，全方位把握课堂的“教〞与“学〞

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前认真阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，

学生的各项素养有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分表达用教材教而不是用教材学，课前查阅大量的资料依据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

三、加快课堂改革，细心打造“高效课堂〞

本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，力举实施“高效课堂〞的在“自主、合作、探究式〞教学模式。最大限限度的吃透教材，仔细撰写教学案和导学案。主动进行了试验探究问题的实践。

四、创新评价，激励促进学生全面进展。

怎样提高学生学习成果，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定学生少批判学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

一年来，在学校领导和同仁们的帮助下，通过自己不断的努力，我的物理教学工作取得了很好的成果。当然，在取得成果的同时，仍有许多缺乏和困惑：怎样更好的提高学生学习物理的兴趣，打造“高效课堂〞等都值得耐人思索。今后我将本着“勤学、善思、实干〞的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

20xx年9月

初中物理教学工作总结4

本学期我担任八年级物理的教学任务，半个学期已经过去，总体看，我较仔细执行学校教育教学此文转自工作计划，主动探究新的教学方法。现将本学期的教育教学此文转自工作总结如下：

1.充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的〞教学思想。

2.在课堂教学中，注重学生各种能力的培育，虚心学习先进阅历，改良教学方法，提高自己的课堂教学水平。

3.针对农村中学的条件及学生的具体状况：学生基础较差，反应较慢，作业大部分互相抄袭，物理成果不是很好，本人实行了“低起点，低难度，注重基础〞的教学方针，对学生的问题尽量作到耐烦、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。

4.而对个别班级成果较好的，实行抓两头的做法，在平常的教学工作，适当的在课堂上讲一些有难度的习题，让他们在完成全班必需完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的能力。

5.学习习惯，物理能力的培育始终是物理教学的重点。在平常的工作中，注重听课要求学生必需仔细听讲。完成作业必需独立仔细，不准抄袭。作业批改后，必需仔细纠正，并对典型问题作好记载。由于学生数学基础及生活阅历相对薄弱，因此能力的培育是长期教学的过程的结果。

6.对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找该学生谈话，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的惩罚。

以上是对本学期的教育教学此文转自工作简要的小结，工作中也有疏漏和缺乏，如：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。新课改对教师的素养要求更高，在今后的教育教学此文转自工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为农村教育事业奉献自己的力量。

初中物理教学工作总结5

在的教育教学工作，我继续探究教育教学规律，有认识地培育学生观看、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松开心的气氛中形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达预期的教学目标和要求。

一、以学生为主体，实施开放式教学为适应新课程理念下的素养教育，我摒弃传统的“填鸭式〞的教学模式，不断探究并采纳符合如今中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将教室大胆、充分地让学生们自己支配。采纳以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行试验探究)——互学(商量沟通)——督学(老师催促个别不太用心的学生、适当点拨学问重点、解析学习难点)——验学(当堂练习稳固，检验学习效果)链接起来的教室结构模式。这样的教学模式，削减了学生的课业负担——作业基本能在教室内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜爱的事，比方阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了教室效率——一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不简单感到疲惫和厌倦，整节课都能集中精力。

二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，使学生产生剧烈的学习*，能使抽象的概念具体化，静态的学问形象化，有利于学生对学问的获取、记忆。

三、加强试验教学，增添学生实践能力遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导学生有目的的观看，启发主动思维，提示物理现象的本质。组织好学生试验，充分发挥学生的主动性，培育学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。协作校内文化节，开展了物理小制作竞赛，极大地调动了学生们动手做试验的热度。

四、因材施教，整体性提高学生成果学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓舞后进生。对学习成果优秀的学生，重点给予学习方式上的指导，提高他们的自学能力，鼓舞、提倡他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者〞。特殊关注有学习*但学习困难的学生，常常与他们沟通，了解他们的困难所在，常常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增添他们的学习信念和学习热度，再循序渐进地指导他们把握一些简洁有效的稳固学问的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报〞。

五、重视德育渗透，培育科学看法在物理教学过程中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学看法教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的奉献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经受的详情事件，让学生了解科学探究中的艰辛，学习科学家们敢于质疑、擅长发觉极微小的现象、勤于试验反复探究的精神，培育学生实事求是的科学看法。

六、加强校本研修，提高业务素养坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，仔细讨论《上好一堂课的22个关键要素》，反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟识新形势下的教学教育价值观，细心组织教学内容，不断改良教学方式，整体提高学生们的物理素养。

初中物理教学工作总结6

一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的试验教学工作完成的很圆满，很顺利。现总结如下：物理学是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和把握物理概念和规律，对物理学问的稳固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验进行了探究性的讨论。

全面落实素养教育"三要义"，要面向全体，全面进展，生动，活泼主动进展。而作为物理学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的认识，因此物理是一门以试验为基础的自然学科，从物理科学的形成和进展来看，物理试验起到了十分重要的作用。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开试验。

为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念，转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德，智，体，美，劳等方面的全面进展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。

1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标

在初中物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来展开激发学生的试验兴趣，发挥学生参加教学的主动性和主动性，培育学生操作试验、设计试验的实践能力和创造能力，加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使学生到达把握物理试验技能和科学方法，养成科学看法，学会运用试验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化试验教学目标。

2、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新能力的“引导—探究—试验—把握〞教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。

让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，教师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、商量、观看试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新能力的培育。

按教学大纲规定必做的分组试验，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手能力强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。

3、全体师生在思想上都很重视。

每次试验，教师都能够仔细的预备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟识试验的目的、原理、步骤及留意事项，并严格按试验要求进行操作。试验结束后能准时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。

其次，通过做试验，培育了同学们的观看能力和动手能力，同时，通过对试验数据的处理和对试验的总结，增添了学生们运用数学学问解决问题的能力。

第三，通过做试验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培育了学生的实事求是的科学看法。

初中物理教学工作总结7

在本学期的教育教学工作，我担任初二3、4、5班的物理教学工作及负责物理试验。本学期里我继续探究物理教育教学规律，有意识地培育学生观看、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松开心的气氛中形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达预期的教学目标和要求。

一、应对新课标，全面提高课堂教学能力

为适应新课程理念下的素养教育，我摒弃传统的“填鸭式〞的教学模式，不断探究并采纳符合如今中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采纳以自学〔自读课本及相关资料、在老师的指导下进行试验探究〕——互学〔商量沟通〕——督学〔老师催促个别不太用心的学生、适当点拨学问重点、解析学习难点〕——验学〔当堂练习稳固，检验学习效果〕链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式，减轻了学生的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜爱的事，比方阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作；思想汇报专题也提高了课堂效率——一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不简单感到疲惫和厌倦，整节课都能集中精力。

二、课件上课，提高学生学习兴趣

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，使学生产生剧烈的学习欲望，能使抽象的概念具体化，静态的学问形象化，有利于学生对学问的获取、记忆。

三、全面进展，多设学生试验，增添学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导学生有目的的观看，启发主动思维，提示物理现象的本质。组织好学生试验，充分发挥学生的主动性，培育学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。

四、全面关注学生，不放弃不抛弃

学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓舞后进生。对学习成果优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自学能力，鼓舞、提倡他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者〞。特殊关注有学习欲望但学习困难的学生，常常与他们沟通，了解他们的困难所在，常常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增添他们的学习信念和学习热情，再循序渐进地指导他们把握一些简洁有效的稳固学问的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报〞。

五、关爱学生，以情感人

学生在学习过程中也是在成长过程中，成长中会出现许多问题，这些问题可能会困扰学生，影响学生的学习、生活等等。所以在平常上课时要留意学生的一举一动，主动主动接触学生，为学生解决各种问题，做学生的一个良师，也是一个益友。

六、加强集体备课，提高业务素养

坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事XXX、XXX一道，仔细讨论教材，反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我县近几年的中考动向，尽量熟识新形势下的教学教育价值观，细心组织教学内容，不断改良教学方式，整体提高学生们的物理素养。

初中物理教学工作总结8

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我仔细讨论教材，力求精确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合中学学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。

2、仔细上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.

3、仔细准时批改作业，留意听取学生的意见,准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.本学期平均每周听课一到二节,了解如今物理教学的动向和进展趋势。平常主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、注重教育理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。通过开公开课,使本备课组教师意识到了自己在教学方面的缺乏之处，教学水平得到提高,，从而更促进了物理教学。

6、加强与备课组老师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，各班的物理成果都取得了肯定的进步。

此外，为减轻学生负担，从作业上我们要细心设计。

1．细心设计作业难度

作业若太难，会打击学生完成作业的主动性，太简洁，学生又会不屑去做，并久而久之对学科产生厌烦心理。新课程改革中特别强调要培育学生的情感、看法、价值观，我认为其很重要的一点是要培育学生的“自信〞，特殊是许多学困生都是因为缺乏自信而放弃学习。那么，如何让我们学生变得更自信呢？就要设法让每个学生都能有获得胜利的喜悦感并准时给以确定。因此，在作业的难度上要

对学生适合，有时甚至可以有意地降低难度，让学生获得胜利独立解决问题的成就感，这样为了再次获得这样的好感觉激励他们进一步地学习。

2．细心设计交作业的时间

为了使作业能够到达的确的有效性，作业一般都期望是准时反馈，准时上交，教师准时进行批改，然后能够准时地了解学生把握学问的状况。这指的是通常的状况，然而，在实际操作中，教师应当依据作业的难度、题量、性质来斟酌上交作业的时间。比方一些较有难度的思索题、小论文类的作业可以宽限学生两三天之内或者一周之内完成。

此外，借助而今普及的网络技术，教师可以利用网络系统使上交作业的时间提前为当天晚上，这样可以更加激励学生准时的完成，教师也能在第二天上课之前就先了解到学生的把握状况。当然，有些学生可能巧借名目来上网玩游戏。因此，此类方法要视学生的自觉性而定。

初中物理教学工作总结9

进入初中后，有一门新的功课叫做物理。许多孩子对于物理的学习都感到很困惑，怎么学都学不会。为了帮助同学们轻松学好物理，给出以下指导。

想要克服一个困难，首先要明白问题所在。那么，怎么样才算是学困生呢物理学困生什么表现是什么缘由导致了学困生的形成该如何才能改善这种状况呢

一、初中物理学习中学困生的表现和分类

学困生具体表现为：

1、对物理学问的学习缺乏主动性，主动性。

2、对物理学问概念不能用自己的思维去理解。

3、对课本学问找不到重、难点，不能理解。

4、对物理学问知其然而不知其所以然，不主动思维，学习困难，持消极看法。

5、不能理解、把握简洁的物理试验操作，不能迁移旧学问、旧技能，去解决新问题。

总体表现为缺乏自主性、自信念、目标性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生分为以下几种类型：

1、学习临时困难型；该类型学生主要是学习基础能力较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。

2、学习能力缺乏型；这类学生主要特点为：思维能力、语言、表达能力、解题能力，都较低，但学习行为习惯较好，意志比较顽强。

3、学习动力缺乏型；这类学生的能力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志低于上述两类学生，主要由于自身学习动力缺乏而导致学习困难。

4、学习整体困难型；这类学生的思维能力、语言能力、动手能力、分析能力均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体能力和独特进展水平均较低。

二、学困生形成的缘由

学困生形成的缘由是多方面的，有学生自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个缘由。

1、教学思想有偏差导致教不得法，学生学习情感难于建立。

这个问题突出表现为片面追求升学率，不顾学生的全面进展要求，忽视多数学生实际水平，违反教育客观规律，教学精力主要集中在培育学优生上；师资力量主要集中在重点班级；注重统考学科而忽视常识科目，使学生的爱好特长得不到进展和培育；忽视了学生的德育、体育及美育，身心得不到全面进展，精神面貌和身体素养也受到影响，这样一来学生学习的愿望重视不够，无法调动学生主动性而失去学科吸引力，学生丧失学习信念，产生厌学、弃学心理，学习情感无法正确建立，最终成为学困生。

2、教学过程中缺乏适应学生进展规律的教学手法和教学艺术，从而导致学生学困方面的最终形成。

〔1〕教学过程中，缺乏感性材料的铺垫，使学生未形成或形成不完好的理体抽象物理感念或规律的情景。

中学生抽象思维规律能力较弱，形象直观思维占有相当比例，恰当地给学生提供，较丰富的感性材料，主要是利用教具、课件、录象、实物等感性材料，减缓学问坡度，逐步使学生的认识水平与学问同步。例如：讲到“惯性〞内容时，可以通过课件或录像展示一些生活中的例子，如：汽车在高速行驶中刹车，车继续向前滑行一段距离；人坐在汽车中，车启动人向后倒；拍打身上的灰尘等

〔2〕新课教学过程中学问迁移和联系的忽视，使学生未形成良好学问体系，也是形成学困的主要缘由

新课教学前，对学生已把握的已有的基础，选择恰当的时机进行必要的学问铺垫，有利于学问的迁移，但是假如即使抓不住新学问，生长点和支撑点，不能从学生已有的学问基础和事例寻求联系点，会造成新旧学问脱节，不能使学问更加系统化，会造成新学问的学习和接收造成困难。例如：讲“电流的形成〞内容时，可以对比水流的形成，加强学问概念铺垫，迁移和形成。欧姆定律公式的讲解时I=U/R可以与速度公式V=S/t联系讲解。

〔3〕教学节奏过快或教学要求过高，使学生学习学问兴趣冲减，

高质量的物理课是高效率、高密度的，这并不代表节奏快则效率高，假如片面追求教学进度，欲速则不达。使学生思维无法与教学内容同步，学生学习过程中的主体地位和作用不能真正发挥，学习不求甚解，囫囵吞枣，思维受到压抑，久而久之，丧失学习物理兴趣，学困生也会随之而生，同理，若忽视学生认识水平，凭借教师对学问把握程度，拔高教学要求，增大学问容量，使多数学生无法达标，结果是个别优生表演，多数学生当观众，严重挫伤多数学生主动性，使其丧失学习兴趣，演化为学困生。

3、教学中缺乏正确了解学生个体进展了解忽视学生自身因素

〔1〕忽视学生学问与能力的结合

由于受传统教学观念的影响，面对严峻的考试形势，高密度、高难度的题海战术；讲试验、背试验等单一枯燥的教学模式，为考试、为做题而学习、而教学，禁锢了学生创造思维的进展，使学生成为考试的工具，缺乏开拓钻研精神。这样既有悖于大纲培育学生综合能力的要求，又造成学生思想僵化，观念淡泊，反应迟钝，因此成为学困生。

〔2〕学生未正确树立学生观、学问观，简单产生自卑心理

教师对学生的不平等对待，反差剧烈，偏爱学优生，卑视学困生，对学困生少提问少过问，指导缺乏耐烦，使学生对教师产生逆反意识，并逐步对学习物理丧失信念。缺乏克服困难士气，丧失学习乐趣，最终放弃对物理的学习，成为学困生。

三、学困生如何进步

在实际物理教学中立足教学实际，实现学困生转化。

〔1〕激发学困生学习兴趣，抓住有利学习时机，主动开展思维，提高学生学习物理兴趣，要深入学生学习实际，依据学生平常、听课、作业状况，以及学生学习习惯、心理特征、智力水平等状况，结合测验考试成果，分析找出学困生成果差的缘由后，有针对性地帮助学生克服困难，擅长捕捉学困生身上的闪光点，培育、激励他们的学习兴趣，并准时给予确定和表扬，从而树立能够好的信念，努力搞好学习，从而走上正常学习轨道

〔2〕锻炼学困生的意志，培育良好的学习习惯，增添学习物理的信念，学困生学习过程中，心情波动大，意志薄弱，缺乏毅力、畏惧困难与挫折，学习本身就充满了困难挫折与挑战，因此要引导学困生战胜困难，压倒挫折，在练习中克服重重阻力，在情景中循序渐进，不断磨练，逐步养成习惯，提高自我克服困难能力，逐步提高学好物理信念。

〔3〕教师要热情关心，严格要求，对待学困生要有耐烦和爱心，消除学生学习上心理阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热情激发出来，兴趣才会产生，同时鼓舞同学们亲近、信任、关怀、热情帮助，要动之以情、晓之以理，突出人文关心特点，形成教学相长的和谐进展气氛。

综上所述从教学角度分析，学困生形成的主要缘由是教学过程的某些失误或不当而造成的，而预防学困生的产生是一个长期而又冗杂的艰难工作，要求物理教师不断地改良自身的教学方法和教学艺术手段，注重教学小节，才能最大限度地减小学困生形成与进展，为教育学生素养整体提高努力做出自己的奉献。

提示，不仅仅是物理，各个学科都可能有学困生存在，这就是所谓的“偏科〞。同学们遇到这种状况不要可怕，应当分析缘由并找出解决方法。假如自己无法解决，就要准时向家长和老师寻求帮助。

初中物理教学工作总结10

一个学期的工作接近结束，假如用一句话来说就是“紧急劳碌并且收获颇多〞。想想自己往年对于工作总结的抵触，总认为没什么可写的。其实并不是没什么可写，而是自己没有留意这一学期到底完成了哪些工作，没有对开学初的计划贯彻执行。

反思我这一学期的工作，能够仔细执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，主动向老教师请教。下面对自己本学期的教学工作作出总结，期望能为今后的进展总结阅历和教训。

一、以师德为准绳，做好学生的教育工作。

本学期我仔细贯彻执行学校相关规定，规范自己的教学行为，以师德为准绳严格要求自己。特殊是在学生的教育方面，与以往相比，更注重与家长一起形成教育的合力。在教育学生之前我会尽量搜集与学生各方面的表现状况，并把这些状况与家长做一个沟通和沟通。然后在教育学生的方式和方法上与家长形成一个共识，之后才是对学生的教育。这样做看似多了一道与家长沟通的“手续〞，但是起到的效果的确相当好的。

二、以课堂为主阵地，做好教学工作。

为了提高我自身的专业素养，我在仔细钻研教材，主要从以下几方面做起。

〔一〕、仔细备课，从学生、教材与教法三方面入手。今年由于状况特别，我担任了两个班的生物与两个班的物理教学工作。因为不是专业教师，我更加注重备课工作，每堂课都在课前做好充分的预备工作，主动向有阅历的教师学习。特殊是从郭老师哪里学到的“一招〞，就是每节课课前留3分钟的时间让学生进行“生物大讲堂〞，用这种方式激发学生的学习兴趣，也为下面的上课进行“预热〞。

〔二〕、多向其他老师请教。本学期我的一个最大的收获就是厚厚的两本听课记录本。我主动把课时落后一节，做到听一节课再上一节课，学习别人的优点，弥补自己的缺乏。

〔三〕、仔细布置与批改作业。作为物理学科，每周只有三节课，没有那么多的辅导课。因此作业的布置更要有针对性，有层次性，力求每一次的练习都起到最大的效果。另外培麟老师也给我介绍了他的一些阅历，就是把作业题目的解析细致写出来，便于学生参考。同时准时批改学生的作业，记录并分析学生的作业状况，把学生在练习中出现的问题进行归纳，并针对这些问题改良自己的教学方法，做到有的放矢。

〔四〕、做好辅导工作。考虑到八三班的学困生比较多，我加大了对三班的后进生的辅导力度。对后进生的辅导，主要是抓学生的基础学问与基本技能，实行人人过关的形式。对于后进生，我进一步把过关任务进行分解，让这些学生只要努力，就能完成当天的过关任务，在这个过程中体会胜利的欢乐。

三、以反思促成长。

我的指导老师曾给我说过：“一味的教学得到的成长有限，但是时常反思会让你进步飞速。〞这学期我注重教学后的反思，并将自己的一些想法写成文字，并发到教育博客上。刚开始的时候很难坚持，总是因为各种各样的缘由没有准时进行反思。后来我想了个方法，利用手机里的录音软件，利用碎片化的.时间把反思录下来，再找时间进行梳理。

这学期对我而言是劳碌的一年、充实的一年、收获的一年。都说“一份耕耘，一份收获〞，缺少了汗水的浇灌，怎能结出丰硕的果实。我在今后的教学当中，将会一如既往，再接再厉，努力把教育教学工作做得更好。

初中物理教学工作总结11

紧急劳碌的一学期结束了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有很多无奈。本学期我担任了初三1、2、3三个班的物理教学任务，我多次任教初三年级，虽说对教材内容比较熟识，并且也有了一点教学阅历，但是有些学问总感觉在进行课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学初三物理，这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下：

初三学生的学习任务特别重，七门功课同时面临着毕业考试，每门功课都不能放松，而学生的学习时间又是有限的。如何保证好学生既有充分的休息时间，又能平衡七门功课的学习时间，还能保证物理成果有所提高，在整个学期中我都在不断的思索并对自己的工作进行改良。

1、分利用课堂教学，打好学生基本功

为了上好课，我做了下面的工作：①仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。④组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担

2、加强试验教学，增添学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导学生有目的的观看，启发主动思维，提示物理现象的本质。组织好学生试验，充分发挥学生的主动性，培育学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的试验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理试验的教学。

试验课题始终是我物理教学中的一个薄弱环节，多年来我始终在查找在物理教学中应当选择怎么的课题进行讨论，本学期我选择了“开放物理试验室，学生自主探究〞作为本学期的试验课题。虽然整个讨论过程中，出现了许多的问题，但这只是试验课题讨论的第一步，在今后的讨论中，我将针对出现的问题进行修正，不断改良试验方法，以确保试验课题的顺利讨论。

3、因材施教，整体性提高学生素养

学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓舞后进生。一期来，在培育好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓舞基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关怀下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最终有了明显提高。

4、仔细批改作业。

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

5、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素养

为了不断提高教学水平和教学质量，主动参与各种培训和业务学习、政治学习、教研活动，向老教师学习和沟通取长补短。在教学上，有疑必问，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。自始至终把"学高为师，身正为范"作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，翻阅报刊，关怀教育改革动态，熟读教育学、心理学、教法及物理专业学问等丛书，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。

存在问题

1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能根据老师的要求完成相关的学习任务。

3、部分学生动手能力不强，不喜爱上试验课，不喜爱做课外试验，不能完成相关的试验操作，没有良好的科学探究精神。

4、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。

5、由于自己能力有限，对理念的运用，对难点和重点的把握不很到位，同时在备课过程中，缺乏对学生的了解，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。

今后工作设想

在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，实行形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的学问。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的缺乏进行强化，使学生能在学习期间把握并能运用相关的学科学问。

初中物理教学工作总结12

随着课程改革的深入，教师的职责越来越不是单纯地教，更多的应当是导。

教师角色的改变，要求我们的教学要突出一个“学〞字，引导学生学得主动，学出效果。新课程理念要求教师多渠道地培育学生的能力。人的能力中最关键的是学习能力，学习能力是学生自己获得学问的能力，是一种综合能力，它包括发觉问题的能力、独立思索的能力、解决问题的能力和进展新学问的能力等，这种能力的获得的最正确途径是让学生参加各种自主合作学习的活动，而物理试验课正是这些最正确途径中的一种。

学生的试验学习过程是一个发觉问题、分析问题、解决问题的过程。在初中物理试验课中，我主要采纳探究型方法和策略，具体操作步骤如下。

1.课前指导。鉴于初中学生刚接触物理，所把握的学问未成系统，因此每做一个试验，都必需做课前指导。如从网上搜寻，查阅有关试验项目的相关信息资料

2.分工合作。试验方案确定后，在试验的过程中，小组成员应分工合作，照实验中遇到障碍，应当有的负责查资料，有的负责请教师指导等，做到人人动手，个个进入角色。一遇意见分歧，心平气和地分析、提炼，从中发觉有价值的信息，进而提出新的解决方案，然后带着一系列新问题再查阅、再思索、再组织，如此反复、滚动，使学生扩大阅读面、学问面，最终到达试验的学习目标，形成小组的试验总结报告。整个过程，生生间的交互作用和影响不是一次性的或间断的，而是一个链状、循环的连续过程。

3.成果展示。步骤一是对每个试验小组的试验报告进行评选。教师先让各组代表对自己的总结报告自评，然后各组互评，最终由教师作出综合评价，并作书面鉴定。评判以“试验方案是否科学，装置是否合理，效果是否到达目的，是否具有合作精神，报告语言流畅与否〞等五个方面作为标准。让学生享受合作学习胜利的喜悦。

4.反思。展示之后，教师应让出肯定时间给各试验小组商量，总结每次试验的阅历，胜利在哪里，失误在哪里，并提出弥补的方法。这样，让每个参加者在课前查阅时扩大学问面；在试验中充分展示自我，得到进展，在课后增进团结合作。这种具体反思使学生能总结得失，认识协作精神在试验中的重要性，把握终身学习的能力。

总之，物理试验课给学生提供了讨论性合作学习的好场所、好机会，它让学生扩大视野，增长学问，

动手动脑，提高能力，进展独特特长，有利于全面提高学生的综合素养。因此，我们在平常试验课中应大胆尝试。

初中物理教学工作总结13

本学期担任八年级75.76二个班级的物理教学工作。一学期来我仔细执行学校教育教学工作计划，更新教学理念，改良教学方法，努力搞好新课教学，顺利完成了教育教学工作，现将本学期的教育教学工作总结如下

1.细心备教全面把握新课程标准

课前我熟读新课程标准、学业质量评价标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前认真研读然后制定具体的教学方案。细心预备、仔细备课，充分了解学生的学问基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，了解学生原有的学问技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。在此基础上，力争每节课都细心制作多媒体课件，细心备写每一份教案。

2、培育兴趣激发学习主动性

兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。尤其对初学物理的初二学生来说更具有长远意义。因此我在教学中特别留意学生学习兴趣的培育，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，不留过多的课后作业，做到作业少而精，尽可能得创造条件做物理试验，在试