一年级-上册语文教案－课文（一） 四季｜人教（部编版）_第1页
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/一年级上册语文教案－课文（一）四季｜人教（部编版）课程背景在现代社会，语文教育被认为是重要的基础教育。作为学校的一门基础学科，语文课程是学生认知和语言表达能力提高的关键环节。因此，为了使学生对中华文化有充分的认知，通过语文教学来培养实际能力。本文是一年级上册语文教案的课文（一）四季，采用人教（部编版）教材。教学目标培养学生的中华文化认知，关注自然环境及其变化，培养学生的文化素质，提高学生阅读理解服务能力；通过本节课的学习，学生能够较好的理解四季概念和其变化规律、以及四季主题诗，同时提高学生的写作能力和口头表达能力。教学重点和难点教学重点：学生掌握四季的概念和变化规律，学习四季主题诗，提高学生的口头表达和写作能力。教学难点：如何通过日常生活和其环境来感知季节的变化，如何通过用诗歌的形式来表达四季景象。教学流程1.学前准备教师先放映一段有关四季的视频，让学生预习四季常识，在授课时上台展示一些四季的景象和变化，引起学生的认知兴趣。授课前，把下面课文内容手抄到黑板上，引导学生跟读课文内容和字体，提高学生文字和表达能力。2.学习过程第一步：整合归纳四季概念任务：根据手中的图片和自己的经验整合四季的概念：春、夏、秋、冬四季；形容词、名词；名人故事、诗歌散文等文学作品。方法：让学生们一起来说说，用脑图的形式整合知识，梳理一下四季的概念。第二步：感知四季景象任务：大家看花草树木。听四季声音。方法：分为四季，看图感知四季的春天开花等景象，早晨的起床叫；夏天的热气氛围、江河流动声音等；秋天的落叶红、大地净化等；冬天的洁白雪山、暴风雪声音、节日气氛等。第三步：边看边感知四季扣任务任务：根据教师的提问，学生以口头的形式来回答对应的问题。方法：用生活中相关的问题，让学生练习口头表达。如：秋天会飘雪吗？冬天能长花吗？为什么春天花开得多呢？第四步：配合课文学习四季景象任务：学生读某一首诗句，用个人认知的语言表达诗意景象。方法：教师导读一首朱军先生的诗《四季》，并且让学生以小组为单位，各自先读一遍，然后共同探讨各自的理解，最后以小组为单位，轮流用语言表达出个人理解的景象。第五步：写作之四季小短文任务：通过朱军先生的诗歌，引导学生们通过自己的表述来完成一篇250字左右的小短文，以表述自己对四季的理解和感知方法：在黑板上展现示范文，让学生用比较简单的语调来表达感受，注重描述四季的变化、天气、物色、人物的变化等。3.课堂总结教师根据课上的表现和学生的学习情况进行总结，鼓励学生在舞台上展示自己的一份小作品，让学生们更加热爱中华文化，把自己的心理感受用各种方式来表达出来。课后练习请根据上课所学，写一篇五十到一百字的关于季节景象的小短文。采集你身边的四季景象，编写一篇诗歌，不少于四行。学习语文，必须离不开中华文化以及文学艺术的熏陶。语文不仅仅是为了我们日常生活提供一种交流方式，因为它本身就包含着中华

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