苏教版二年级语文下册练习教案

第页共页苏教版二年级语文下册练习教案苏教版二年级语文下册练习教案苏教版二年级语文下册练习教案1教学目的：1、能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容；2、学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完好；3、在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。课前准备：1、转述试验：(1)、要求每位家长在今天晚上6点到8点这段时间里给语文老师打一个。详细内容由学生干部布置。(2)、与家长联络，由他们自行设计几句话让学生在第二天的课堂上转述给老师。2、随意准备一些小道具(诸如：剪刀、书籍、花盆、制作材料等等)。教学时间：一课时教学过程：一、交流导入：1、同学们，昨天老师没有亲自来布置作业，而是让玲玲来告诉大家的，大家听得明白吗？老师从昨天晚上所接到的中就知道谁明白了，谁没有明白。今天，有没有人让你告诉老师些什么呢？2、学生自由转述家长交待的话。3、听到了各位家长让你们告诉我的话，真快乐。你们看昨天老师和你们没有见面，而你们是怎么知道老师布置的作业的呢？你们的家长没有和老师见面又怎么知道给老师打的呢？老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告诉老师的话的呢？对呀，都是请另外一个人转告的，把你知道的消息告诉一个当时不在现场的人，这就叫转述。4、板书课题：学会转述二、指导转述的方法：1、调查：刚刚向老师转述了你们家长的话的同学举手。2、谈话：其实这些同学们都已经学会了转述，只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话的人明白你的意思就算是一次成功的转述。三、详细案例练习：1、出示题目要求：二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。假如老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？2、自由读题，弄清题意。3、说说题目中有几个角色：老师、李响、转述者4、分小组进展练习：先由老师通知转述者，再由转述者进展转述练习。5、指派某小组到台前表演，大家评议。评议要点：是否将老师的通知清楚地告诉了李响；人物之间的交流语言是否文明礼貌。例：刘畅(转述者)：请问这是李响的家吗？李响：是刘畅呀，快请进。刘畅：你明天上学吗？李响：明天我要上学了，有什么事吗？刘畅：明天下午，我们班级将要举行树叶贴画比赛，美术老师要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。你赶快做好准备吧!千万别忘了。李响：是嘛？不是你告诉我，我明天肯定做不好。谢谢你!刘畅：不用谢!好朋友还用这么客气吗？你记住了就行，我也要回家了。再见!李响：再见!四、实例练习：1、指定一个承受转述的人暂时分开教室，以听不到教室里的谈话为宜。2、老师对选定的转述者说：请你告诉戴广顺，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。3转述者分开教室，向戴广顺转述。4、让戴广顺进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。五、师小结：要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？(一个听，一个说)如何听：听别人讲话要集中，不随意插话，边听边考虑。如何说：要说普通话，学会用礼貌语言，说话声音要响亮，态度自然大方。六、分组设计：1、各小组选派一名转述者；2、各组讨论设计一个转述内容；3、将内容告诉非本组的转述者，并转述给另一个小组。4、按小组进展积分，最后评比。七、作业：向各位家长转达老师对他们的谢意。感谢他们在这次活动中所给予的支持。设计评析：语言是理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能，而培养这种才能的主要途径也就是语文理论。本节课教者精心设计了两个课前准备：让学生班干布置作业、学生家长打，还让家长设计说话内容。其实真正的转述就此开场了，只不过教者没有将其专业术语言明而已。这样的课前准备工作，不仅仅是一个课前调查的过程，而且是一个将课堂教学延伸出教室，延伸出校园的一个有效尝试。通过家长的参与使这样的训练有了充分的情感根底，学生于不知不觉中进入训练状态。这就是理论所起到的作用。难能可贵的是教者将转述这一概念悄悄地自然地贯穿于每个教学环节中去。无论是课前准备、课后作业，还是课堂教学的过程当中，学生根本就没有意识到这是在承受老师的刻意训练。教者还注重培养学生在交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。注意了语言的正面引导。重视情感、态度、价值观的正确导向，在教者、家长、学生自己精心设计的一定的情境中，我说你听，你说我听，互相交流，彼此沟通。而对学生，教者没有提出任何过份的要求，只要求：对方听明白了就行。而这正是这节口语交际课的最终目的。至于评价，教者认为听转述者的行为就是这次口语交际中最好也是最有力的评价。学生练习举例：*朱蕾(告知者)、顾戈文(转述者)、江倩(听取转述者)朱蕾：顾戈文，请你将这本《西游记》带给带给生病在家的江倩，好吗？顾戈文：当然可以。还有什么要我转告的吗？朱蕾：请你代我向她问好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你让她安心看病，落下来的功课，我们肯定会帮助她补上来的。顾戈文：请问江倩在家吗？江倩：我在家，是顾戈文吧!请进来说话。顾戈文：你好些了吗？江倩：我好多了。顾戈文：我是来把朱蕾托我带给你的《西游记》送给你的。江倩：太好了，这下我有书看了。顾戈文：她还让我转告你：她向你问好，至于功课的事你不用担忧。她和倪照慧将在星期六到你家来看你，一定会帮你把落下来的功课补一补的。江倩：哎呀!真是太感谢她们了。顾戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作业了。江倩：谢谢你!给我带来了书和问好。顾戈文：不用谢，再见!江倩：再见!设计巧妙，前后连接。于无形之中使学生不但懂得了转述是什么，更重要的是学会了转述的方法。在日常教学中，很多老师根本就不把口语交际的教学当回事。〔因为不是考试内容〕其实口语交际是人与社会之间产生联络的重要的一环，是生活的要素之一，是一个人才能的`外在表现之一。但愿所有的老师都像紫雨那样对口语交际的教学进展认真考虑、认真施教，真正进步学生口语交际的才能，进步学生社会生活的才能。苏教版二年级语文下册练习教案2教学要求1.培养学生认真审题和书写的良好习惯。2.完本钱次练习的各项要求，纯熟运用所学知识。3.培养学生的观察和表达才能。重点难点1.培养学生的语言表达才能。2.养成良好的书写习惯。教学课时两课时1.完成“学和用”以及“写字有方”。2.培养学生观察、表达的才能。3.养成良好的书写习惯。实物投影及课件。一学和用1.读第一局部的要求，说说题目要求我们干什么。(读资料内容，假如有生字，就查。)2.自由读，在生字上做好标记。3.解决生字的音，再来读资料的内容。4.读第二局部的要求。5.答复下列问题。两个“中”字的读音一样吗?(不一样，第一个念“zhōnɡ”，当内里来讲；第二个念“zhònɡ”，当正对上目的来讲。)6.读第三局部的要求。(1)仔细观察这幅有趣的漫画，看懂图意。(2)小组讨论：①图上的内容说明了什么道理?②你有什么感想?学生甲：青蛙是“庄稼的保护神”，它不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾、稻飞虱等农业害虫。可是有人在扮演着“捕捉青蛙能手”的角色，而可怜的青蛙在消灭了无数农业害虫之后，也被人们消灭在了餐桌上。学生乙：为失去“庄稼的保护神”痛心，更为人类这种滥捕食有益动物的行为悲愤!学生丙：这些捕食青蛙的人应该受到良心的谴责!二写字有方1.读一读“伞、令、拿、全”这四个字。2.学生交流四个字有什么共同的特点？〔每个字都有“人”〕共同的局部该如何书写？〔人字头，像把伞，撑起来，挡风雨。〕老师补充解释：人字头的撇捺都要写开，写舒展，要把下面部件盖住。3.描红书中的范字。4.在书上练习书写。1.给字选择正确的读音shénruìgé神锐颌shéngyuèhé附答案：神(shén)锐(ruì)颌(gé)2.多音字组词zhōng〔〕fā〔〕中发zhòng〔〕fà〔〕附答案：zhōng〔中间〕fā〔分发〕中发zhòng〔中奖〕fà〔头发〕1.背背这四个词语：和风细雨杏花春雨倾盆大雨狂风暴雨2.培养学生的想象才能、语言表达才能。实物投影。一读读背背1.借助拼音，读准词语的字音：和风细雨杏花春雨倾盆大雨狂风暴雨2.理解词义。和风细雨：和风，指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。杏花春雨：初春杏花遍地、细雨润泽的景象。倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。狂风暴雨：大风大雨。比喻行为、气势猛烈或心情、社会等剧烈动乱。3.你愿意背一背这四个词语吗?二说说写写1.读题目要求，这道题有几项要求?(两项要求：一是画，二是写。)2.出示：将来想象的一种交通工具，学生观察交流。3.动脑想一想，充分发挥自己的想象力，画一画。4.再把自己画的内容用几句话写下来。三指导学生进展口语交际的练习1.同学们，当别人做错事时，你会劝阻吗?该怎样劝阻呢?2.出示四幅图，说说图上的小朋友哪儿做错了。(不应在有电线的地方放风筝，不应喝生水，不应随地乱扔废弃物，不应在易燃易爆物品周围放爆竹。)3.我们该怎样去劝阻他们呢?4.劝阻的时候该怎样说呢?(注意措辞，要讲清为什么不能这样做，怎样做才是对的。)练习8有关“雨”的四字词语想象将来交通工具措辞礼貌学会劝阻讲清原因提出方法〔该怎样做〕1.词语连一连。和风细雨倾盆暴雨杏花春雨狂风大雨附答案：和风细雨杏花春雨倾盆大雨狂风暴雨2.说一说。放学路上，你看到你的同学小铁正在爬电线杆，要上去掏鸟窝，你认为爬电线杆很危险，容易触电，也容易摔下来，那你该怎么劝阻他呢？附答案：例如：小铁同学你好，电线杆是不能爬的，上面的电线是带电的，会触电的，请你下来吧。苏教版二年级语文下册练习教案3教学要求：1．按笔顺正确书写汉字。2．学惯用部首查字法。3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。4．写好铅笔字，熟记4条成语。5．练习口头表达的训练。教学重点、难点：1．学惯用部首查字法。2．口头表达的训练。教学时间：三课时第一课时课时目的：1．按笔顺正确书写汉字2．熟记4条成语。教具准备：挂图〔或幻灯片〕、生字卡片教学过程：一、教学第一题1．审题，指名读题目。2．指导。⑴出示生字卡片，开火车认读生字。⑵指名口头扩词。拜：拜年礼拜结拜拜师拜访廊：走廊长廊回廊画廊影：电影倒影影视影集影片影响秧：秧苗秧田瓜秧树秧秧歌菜秧箩：箩筐稻箩淘箩萝：萝卜藤萝菠萝胡萝卜墓：公墓墓地坟墓扫墓墓碑墓室⑶观察每一个字的笔顺，自由说一说。⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。⑸用铅笔描红，进一步熟悉、稳固笔顺。⑹反应，老师指出存在的问题。二、教学第五题1．．审题，指名读题目。2．指导。⑴指导读准字音。学生自由读成语，要求：读准字音。互相听一听，纠正读音。教学过程自我加减指名读。⑵指导理解意思。看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。欢聚一堂：快乐地团聚在一起。普天同庆：天下的人一同庆贺，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。喜气洋洋：形容非常快乐的样子。⑶指导运用。借助图画练习说话，用上这4条成语。