《美丽的海星》教案-教学设计

PAGEPAGE1《美丽的海星》教案_教学设计（精选五篇）第一篇：《美丽的海星》教案_教学设计美丽的海星一、激趣导入海星实物展示-讲故事引入：同学们看老师手里手里拿的是什么？~~~美丽么？（板书课题）老师还给它起了个名字叫“生命之花”（板书），那它生活在什么地方呀？~~老师现在给大家讲一个小海星的故事，大家愿不愿意听？二、课堂探究1、老师还收藏了很多海星的照片，同学们想不想看？（每个海星都不一样，有的胳膊长有的胳膊短。最少五条胳膊，厚厚的皮肤上面有很多的花纹...）2、昨天老师画了一幅海星的画，同学们给老师评一评，看哪画得好？哪画得不好。（学生：外形比较独特，花纹丰富多样）3、同学们看了这么多海星能不能画出自己心中美丽的海星呢?（现在请同学们思考一下你打算怎样把海星变得更美丽更特别。）4、课件出示作画要求：（1、能用线条画出海星的形象，并能耐心的画海星身上的花纹。3、大胆说一说自己的画。)三、评价、拓展巡堂辅导，学生自评和互评。1．表扬个别外形特别的海星。2．选出几张花纹有代表性的海星全班进行评价3．着色阶段选出几张色彩跟花纹都很漂亮的海星进行全班表扬，让学生说说自己的海星，并鼓励其他学生互相学习。四、课后延伸1．请学生课后思考海星还能怎样装饰和还有什么用途。2．请爱护海星，保护大自然。第二篇：美丽神奇的海星国庆节放了几天假，爸爸就带我到无锡市博物馆看海星展览。买了门票以后，爸爸给我买了一本海洋星体动物――美丽神奇的海星知识介绍，里面有好多海星品种，跟博物馆一样多，其中有十种海星被称为世界十大著名海星。海星是棘皮动物门海星纲动物，它多为雌雄异体。海星分布在世界各海洋，南太平洋海域种类最多。垂直分布从潮带到水深6000米多。它运动缓慢，多为肉食性，而且很贪吃，常以软体动物、海绵动物、蠕虫、珊瑚虫及其它动物的尸体为食。海星的再生能力很强，人们曾经做过实验，把海星的一只脚紧紧抓住，海星就会把脚割断，自己逃走。过了几天，海星又慢慢长出了一条新脚，只不过比原来的短。海星吃东西很特别，它先把贝壳紧紧抓住，靠吸盘打开贝壳，再把胃吐出来，吃完贝壳，再把胃缩回去。你瞧，海星的生活规律多有趣啊！第三篇：《海螺和海星》教案《海螺和海星》教案教学目的：培养学生的观察能力，发展学生的想象能力，激发学生学习美术的兴趣。教学重点：让学生认识海螺和海星的外形结构，能画出比较准确的海螺和海星形状。教学难点：培养学生的想象能力，让学生能设计出比较好的花纹。教学准备：放大镜、有关海螺和海星的资料、图片，实物等。教学过程：一、谈话引入：孩子们，你们去过海边吗？在海滩上是否发现大海送给你的礼物呢？有那些呢？从而引出课题。二、让学生吹一吹、看一看、说一说。在活动中引导学生观察海螺和海星实物或图片，介绍自己熟悉的海螺和海星。三、让学生欣赏作品，在《小螺号》音乐中欣赏各种海螺的图片或作品，或引导学生阅读材料、比较海螺实物与装饰绘画的异同。四、与学生共同分析海螺和海星的表面纹理特征，复习上学期“美妙的小世界”课题，演示用放大镜观察海螺和海星，提示学生可以利用科技手段观察，用自己喜欢的线条去画一画海螺和海星。五、引导学生大胆地进行想象、创作，运用各种圆、方、尖等基本形，给它添上美丽的花纹。六、学生创作，教师巡回辅导。七、作业展示，共同欣赏，引导学生进行评价，教师小结。（可让学生介绍自己的作品，或同学之间相互欣赏作品。）第四篇：小海星要回家教案小海星快回家教材分析：《小海星快回家》是一篇朗朗上口的诗歌，描写了一只可爱的小海星傍晚还在沙滩上玩耍，海风提醒他快回家的事。整首诗通过生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，使他们感受到了父母对孩子浓浓的爱。教学目标：1、正确认读“星”“沙”“他”“怎”“么”“傍”“晚”“话”8个生字。学习笔画“撇折”，认识“单人旁”；描写“他”“怎”“么”三个字，注意正确的写字姿势和执笔方法。2、朗读课文，在基本做到不加字、不漏字的基础上，练习不顿读。在朗读过程中体会海星妈妈着急的心情，感受妈妈对孩子的爱。背诵课文。3、在阅读理解课文的基础上，想象小海星和妈妈的对话，体会父母对孩子的爱心。4、展开想象，续编课文。5、在老师的指导下正确描写“他、怎、么、话”。教学重点：能借助拼音朗读课文识字，做到字字音准，不加字、不漏字。教学难点：读准“傍晚”、“怎么”的字音。教学准备：PPT生字卡片田字格教学过程：一、揭题导入。师：1.小朋友，请看大屏幕（PPT图片），这是哪里啊？生：大海边生：金色的沙滩上师2.蔚蓝的大海，金色的沙滩，多美的景色啊，瞧，美丽的海滩把小动物都吸引过来了！都有谁啊？生：小海星、贝壳、小螃蟹„„师3.谁能用“海滩上，有，有，还有。”的句式，（PPT出示）把话说完整？自己先练一练。【抽生回答（2人），旨在使语言完整。】生：海滩上有可爱的小乌龟，有雪白的贝壳，还有让人喜爱的小螃蟹师：4、在这沙滩上有一个可爱的小伙伴，它是谁呢？听他自我介绍吧。同学们，它是谁？生：（小海星）认读“星”（复习后鼻音，说说怎样记住“星”？）5.海滩上可真热闹。咦？怎么安静下来了？认读“傍晚”，识记“傍晚”（结合图片理解傍晚，用找同义词的方法理解傍晚。）暮色降临，小伙伴们都回家了（轻声地）。只留下了？小海星。（师板书）6.是呀，它怎么还没回家呀？老师来劝劝它。PPT出示：小海星快回家（指名学生拼读课题）7.谁也想来劝劝它？（指名读2-3人）你来~你来~我们一起来劝劝它（齐读）（师板书“快回家”）8.这就是今天我们要学的课文：29小海星快回家（课题板书完整）二、研读课文，学习生字。1、听读课文，初步感知。过渡：小海星为什么不回家呢？听老师读读课文，找找原因。2、找到原因了吗？别着急，你也来读读课文，边读边再找找原因。（出示读书要求）怎么读呢？老师提两个要求。3、指名读。4、交流，小海星为什么不回家。[小海星喜欢玩沙，它在沙滩上玩得太开心了，忘记回家了。]出示句子“小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。”【出示沙学习生字，识记生字】字宝宝“沙”回句子，再读读句子。5.瞧，一直生活在海底的小海星来到沙滩上，遇见了许许多多小伙伴，他的心情怎样？文中哪个词写出了它的高兴心情。【开开心心】）我们来读出小海星的开心吧。PPT6.小海星在这里玩得不亦乐乎，此时，妈妈在干什么？【板贴海星妈妈，板书找】认读“他”【加一加，换部首的方法识字】7、出示“他”“傍”认识“单人旁”。8.妈妈为什么要找小海星?天快黑了，妈妈还不知道“小海星”在干什么？所以，她说？（PPT出示）【怎么傍晚不回家？】9.我们在提问题时常用上这个词（出示PPT）“怎么”【拼读，复习前鼻音，识记生字】，你能用“怎么”来提个问题吗？（教会学生提问题，理解“怎么”，学会运用。）10.是呀，妈妈不明白小海星为什么还不回来，心情怎样？11.那么，妈妈着急地找小海星时的样子是怎么样的？自己演演看。他演得真好，急得眉头都皱起来了。把你的着急读出来吧。12.现在我们把第一节连起来读一读，争取读出小海星的开心，妈妈的着急。先读给同桌听。（齐读第一节）研读第二节：1.海星妈妈的着急心情，海风婆婆发觉了，她劝海星快回家，她是怎么劝的呢？【出示PPT】老师想来读一读，小朋友们听一听，老师读得怎么样？【教师故意读得很响亮，引导学生抓住“轻轻吹”指出老师朗读的不足。】2.（指名读2人）；我们一起轻轻地来读读它的话。（齐读。）3.妈妈挂念你，“挂念”是什么意思？我们再来读读第一节，找找哪儿能看出妈妈挂念小海星？（联系上下文，理解词语）4.是呀，小海星晚了还不回家，妈妈在想他、放心不下，这就叫“挂念”。5、海风轻轻吹，像是在说话。【认读话识记生字。】6.现在我们把字宝宝送回家，把这首儿歌连起来读一读，老师读黄色字体部分，同学们读红色字体部分。（师引读儿歌）三、拓展延伸。1.听了海风的话，小海星回家后，他会和妈妈说些什么呢？两个两个互相演一演。一会儿，老师选讲得最好的小组带上小头饰表演给大家看。（师巡视指导，抽生表演）生：妈妈我回来了。生：你到哪去了，可把我急坏了。生：小海星，你去哪儿了，天都黑了。你是小海星，你会对妈妈说什么呢？生：对不起，妈妈，我回来晚了，我下次不敢了。生：妈妈，让你担心了。四、复习巩固。1.师：小朋友，我们的小海星是回家了，词语宝宝也要跟小海星一起回家了，我们一起送他们回家。（PPT：词语在小海星上，跟着一起回家。）复习生字、词语。板书设计小海星快回家小海星(贴图)玩海星妈妈(贴图)找海风(贴图)劝第五篇：美丽的南沙群岛的教案教学设计【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。第一课时一、激情导入。在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。二、出示课题。（美丽用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？三、初读课文。1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。四、指导生词。1、出示生字词。Liaokuoyujiaoluohaohan辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚kujinanguikuangyu宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域a、读准生字的音。重点：阔、屿、仅、旷b、想办法记字形。礁阔域c、联系上下文理解词语的意思。辽阔：跟宽阔比较。宝库：物产非常丰富的地方。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。2、出示二类词。Feibicumeiou翡翠合璧一簇簇魅力讴歌a、读准字音。b、理解魅力、讴歌。第二课时一、检查复习1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？仔细读课文，出示：a、南沙群岛位于。b、南沙群岛是祖国的，也是。（巨大蓝色宝库迷人的世界）2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。二、精读感悟。1、传说中的南沙群岛是什么样的？2、指名读第1自然段。⑴晶莹的珍珠指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。⑶指导朗读第一、二句。师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。指名读第三句，其他同学注意听。评议朗读，结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的意思。3、齐读第一自然段，思考课后第5题。师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。三、学习第二自然段。1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋