九年级学生学情分析

第九年级学生学情分析九年级学生学情分析

学生升入九年级,面临毕业,许多道路摆在面前,是读高中升入大学?是上中专、职高尽快具有一技之长?还是进工厂、进公司从而自食其力?

九年级的学生,身心发展趋于平稳和初步成熟,情绪稳定,认识能力接近成年人,主要体现为以下三种类型:第一类,具有强烈的学习动机和学习目的

这部分学生学习成绩大部分均属于不错,有的会非常优异,他们选择升入高中然后考入大学这条道路.在他们看来,在经历中考后,至少也要进入市级重点高中或者是普通高中的重点班级.因为这意味着,有一只脚已经踏入大学的校门了.

这一部分的学生普遍表现为,只对学习感兴趣,心无旁骛.作为教师在面对这一类的顶尖高手时,就不必过分强调学习,他们早就给自己很大的压力了.教师应该想点办法,为他们适当的减压,督促他们进行体育锻炼,真正做到劳逸结合,身心两键,卸下心里过重的包袱,轻松走入考场.

第二种类型在学生中所占的比重是比较多的,这种类型的学生是知道学习的目的,本身也是很想学习的,但是自我约束的能力比较差.教师对待他们,要付出耐心、细心、爱心,抓住每一个学生的提点,找出他们自控能力弱的症结,与他们一起制订一个学习计划,监督他们,完善他们,让他们尽可能的中考中发挥潜能.

第三类的学生,就是最让老师头痛的差学生.

他们或是因为基础差,学习困难,或是忙于玩乐,又或是其他种种原因,沾染上坏的习气,认为学习无用,而不愿学习.

这类学生的教育不仅靠教师的努力,它更需要社会与家庭的通力合作,面对他们也要区别对待,若是因为学习方法的问题,要帮助他们找出问题所在.若是涉及坏的习气,教师一定要争取到学生家长的配合,当然这其中所付出的努力并非三言两语所能缀述的.九年级学生学情分析

一.好奇与好玩

九年级新生对化学这门新学科一般都充满了好奇，所以刚开始的几节课，都很认真，听讲、记笔记、作业、知识的记忆等都能认真完成，如能在此时把学生习惯抓好，对以后的化学学习，可以达到很好效果。当学生接触到一些实验时，这种好奇会转化为好玩，他们对化学开始有兴趣，此时老师应该好好引导，让学生的好玩真正转化为兴趣。

二.兴趣

当学生有了兴趣，学习的主动*就会增强，预习、听讲、作业、复习、阅读课外知识等等都会自觉地做，上课的问题也会增多。此阶段鼓励很重要，学生答题正确、小测验成绩进步大，都会给学生学习化学打上一剂强心针，学生学习积极*大增。

三.持续兴趣

当学生进入到原子、分子、元素等物质结构知识时，由于很抽象，实验较少，学习会感到困难。此阶段老师如果不能指导学生克服困难，有一部分学生会放弃化学的学习。所以，此时老师应多面辅、答疑，另外把一些化学用语分散到前面知识的学习之中，再就是复杂问题简单化，有些知识固定格式化让学生死记，如物质由元素组成，分子由原子构成等，当学生学到后面的知识时，一些前面不懂的知识回头看会发现很简单。只有指导学生度过这个拦路虎，学生对化学的学习就会有持续兴趣，为以后的化学学习奠定良好的基础。

成绩分析：初三第一次模拟考试成绩已揭晓，有喜有忧。语文成绩较为理想，从试题质量和考试成绩接近中考情况;数学成绩，结合试题与现在的教学内容分析是正常的，下一步要抓合格率;英语成绩不景气，这是后半期解决的重点问题;物理与上一届同期比较略好;化学成绩总体不错，但初三237班偏低。*和历史正常。由于英语成绩影响，所以合格率没法分析。一.学情分析：

整体看，学生学习状态不好，感到没有进入初三那种紧张而有序的学习状态。具体表现在以下几个方面：

1.优秀学生缺乏相互竞争*，更缺乏各班之间的竞争，我听到的也就是第一、二名之间的竞争。

所以缺少这种赶、学、超的意识与风气，他们在班级的带动*就不强。

2.中层次学生缺乏自信与上进心，目标较低，自主学习能力不强。认为自己没有赶上好学生的可

能，所以能保持目前的水平就可以了。

3.后进生学习态度很不端正，连最基本的学习活动(听课，完成作业)都不能参与，顶撞老师，

应付作业的现象时有发生。

4.请教老师的学生很少，各班基本上是有数的那几个学生常问老师，绝大多数学生不问问题。

二、教情分析：

5.整体看，各位老师教学认真，相互交流学习，团结协作意识很好，团队精神强。教育教学工作

有一定的成绩。

6.目前教学中存在的问题。

(1)没有全面深入了解学生，思想工作不到位。如各科中都有意料之外的学生考了低分。(2)学生没有抓到手中。各种要求下达了，但具体检查抓落实不够。好多学生钻空子。(3)练习及作业分层次设置不到位，几乎是一样的。这是许多学生厌学和不认真完成作业

的一大原因。如：有的学生自习课说话，屡教不改，作业也有，但他们不会做，就无事可做，只好做闲事。

(4)课后辅导不够。目前看到的是少数学生主动找老师问问题，老师有计划的找学生进行

有针对*的检查与指导很少。因为在活动课上许多学生在玩，一直玩到自习课。

三、进步较大的其他同学：

进步较大的其他同学：郝佳轩、任*森、郝涵宇李炎、张宁、李增辉等进步很大，学习态度有明显改变，提出表扬，鼓励他们树立学习的信心，明确学习目标，下决心、下*心，一定能取得满意的成绩。

四、退步较明显的其他同学：

退步较明显的其他同学：隋晋、宋佳佳、段晓飞、张馨月、王星皓、李柳佳退步较大，主要原因是老师和家长配合教育后效果仍然不明显。责任到人，包干到老师全面帮扶。不放弃任何有希望的孩子。

五、改进措施：

1、各班主任做学生的思想工作要更细致到位。帮助各个层次的学生确定学习目标，尤其做好好认为考高中无望而放任自流扰乱教学秩序的学生的思想工作，营造浓厚的学习风气。注意个别暗恋异*的学生。希望任课教师配合进行。强化纪律。重点抓好两个环节，早自习时间、晚自习时间，坚决杜绝迟到现象。

2.及时强化对学生行为细节的指导。必须抽出精力对于学生细节现象进行观察，并及时给予校正。如，①指导学生自定学习任务，自主学习。②合理安排学生自习课任务。③保*重点学生家长和老师的周联系，确保对每个有希望的孩子的监督、管理、引导工作。3.加强和任课老师间的沟通交流，共同制定学生培养名单及计划。对拔高的学生准备相关练习材料，各位老师一定要给这些学生设置明确、具体的学习内容，要求细致化的而不是粗放型的，指定专人负责。中层次的学生要进一步促进，后进生一定要抓住。4.强化对重点组的管理力度。座位近期调整到位。

5.实行全程跟班措施，确保学生有一个好的学习环境。

6.及时给家长保持联系，本着客观平实理想的原则做好志愿申报工作动员。7.强化安全防范工作。

人生本来就不易，社会越发展，竞争越激烈人必须在竞争中求生存，中考只是考试的开始，中考完了要高考，研究生要考试，博士生要考试，出国要考托福雅思，工作求职要考试，公务员要考试。在职的人也要不断学习和考试，考试是人生的一部分，不能怕考试，要直面人生，应对各种考试帮助孩子制定学习目标，学习计划，计划要切实，力所能及，要找出弱科弱项，对学习缺腿科目，多用点时间，早点补上。要善于与孩子沟通倾听他们的呼声，引导教育，多点表扬，少点批评，多鼓励，少指责。九年级学生学情分析

从第一次月考和段考的成绩来看，除了5位同学成绩稍有下降，其他同学均有不同程度的进步，具体成绩分析如下表所示：

从上表可以看出，这次段考各项指标均有提高，首先，这个与学校对这批同学的重视，以及培优班的成功开设，有着必不可分的联系。这些普通班的同学们本来对自己信心不足，但是进入培优班之后，他们在心态上就会发生很大的变化，他们会觉得自己是了不起的，首先树立了信心，学习起来也有劲了;其次，我们题目比较简单，因为现在我们刚学习完第三单元的课题1.这些内容都是比较简单的，这两次成绩还看不出什么，关键到后面难的章节，看看同学们是不是很能继续保持这么好的成绩。

原因分析：

1、成功方面

(1)培优班的开设，成功的激发了学生的学习动机,学习积极*大大地被调动起来,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;

(2)培优班的学习风气很好,与重点班相比，相差不远。这些同学本来都是每个班级的领头羊，来到培优班后，大家都有一种不肯服输的，积极向上的风气

(3)据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正,从而有效地提高课堂教学的效益,突破重点和难点，帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。

2、不足方面

我觉得把培优班作为一个真正的班级，建立主要的班委会，及时了解班级的情况，和学生存在的一些问题，可以通过班会，及时进行疏通，因为我发现明显后面几周的情况比开始的几周，学习的风气要下降一些，可能是因为学生的新鲜感过了，*开始削减了，我觉得要引起重视。

改进措施

1、讲授时注意循序渐进、逐层深入、由简到难。学生要先学会，后学活，再学透。我不能违背认知规律进行拔高教学，有时我在教学中会忽视这一点，急于求成，适得其反。

2、教学中要真是对资料的整合和应用，要善于研究教材，善于研究中考题型和中考方向，及