信息技术应用能力提升与教师专业发展研究

信息技术应用能力提升与教师专业发展研究摘要：21世纪的今天，是信息化的时代。信息技术在教育中的应用，给教育带来了越来越深的影响。同时，也给教师传统的教育教学能力带来了十分严峻的挑战。本文主要对当前农村中小学在职教师在教育教学过程中，应用信息化教学能力方面的现状。针对在信息技术环境下，教师应用信息技术在教学能力上的一些问题，并试图通过研究，能够对如何提高教师应用信息化教学能力起到一定程度的借鉴作用。同时也希望更多的同仁，能够参与到信息化技术与教学深度融合方面的研究中来，更好地提高我们教学中的工作效率。关键词：农村中小学；教师信息技术应用能力提升；教师专业发展正文当今社会，信息化技术飞速发展，成为人类经济发展的主要动力。同时，信息技术的普遍应用也给整个教育领域带来的巨大变革，以计算机和互联网为主要载体的信息和通讯越来越广泛地应用到教育教学中，不断的推进教育信息化，已逐渐形成了在“互联网”环境下的现代化教学。比尔盖茨曾说过：“信息技术重要的就是在促进教育的发展。”当前，信息技术正在和教育紧密的结合，越来越多信息技术工具已经应用到了教育上。在新时代的新理念、新技术、新工具、新方法以及新手段的推动下，教师的信息化教学能力越来越显得尤为重要。教师应该如何应对，如何使用信息技术实现优化教学？如何提高自己的信息化教学方面的能力？这已经成为一个值得去研究的问题。一、信息化技术与教学融合的重要性与必然性教育的希望在教师。当前环境下，教育正面临着巨大的机遇与挑战。教育发展到21世纪的今天，“素质教育”越来越被重视起来，对教师的要求也越来越高，不再仅仅局限于简单的粉笔教学了。这就需要我们教师持续进行教育改革，培养与社会需求相适应的现代化人才。我省在近几年来，不断加大对教师队伍的培训力度。今年，我们又开展了“国培计划（2021）”，充分表明信息化教学与课堂深度融合是必然的，这个发展趋势不可逆转。因此，教师的专业发展，无论是理论层面还是实践层面的，都成为教师教育的焦点，也是当前教育改革的重点难点。随着时代进步和科学发展，教师专业技能的发展与提升，要求教师必须掌握更多的信息化技术。并且能够将现代化信息技术与课堂教学有机结合、深度融合，从而提升教学质量。当前农村中小学信息化教学的现状（一）教师对信息技术知识的认识“不足”在对信息技术的认识上，绝大部分教师认为信息化教学就只是单纯的计算机教学，认为信息化教学能力就是计算机教学能力。这种思想在无形中，已经在相当程度上局限了对信息化教学能力的理解。长期以来，教育部、各级教育部门和各学校在信息技术培训方面也投入了相当多的人力、物力与才力。但多数只停留在信息技术技能方面的培训上，大多数人只认为是计算机知识以及软件应用技术的培训。（二）教师应具备的基本信息能力“不足”根据调查，随着国家教育部门对教育信息化的逐步重视。在思想方面，已经有相当一部分教师认识到信息化教学能力在教育改革中所处的重要地位，并对其产生了一定程度的兴趣。但在不同学校，由于年龄、学历、所授课程等限制，使得教师队伍对信息化教学的应用技能上存在较大的差异。经济条件好的地区，中青年教师已经具备了基本的信息能力，年长的教师虽然在技能操作上存在问题，但是也已经具备了一定的信息化教学意识。然而，在经济条件受限制的地区，教师的基本信息能力就相对不足了。经费、师资、硬件设施以及培训方面都不同程度的存在问题。由于条件限制，少数教师虽然接受过相关培训，也还是很难有用武之地。（三）教师对于信息化技术的应用能力“不足”信息化教学能力，他不只是简单的用电脑进行授课，是对教师综合素质的一种考验。教师要懂得如何有效地进行收集、整理、利用和处理信息，从而解决教学中相关的问题。个别教师在课堂教学中因为只做到了“为用技术而用技术”，完全违背了信息化教学技术应用的本质。还有部分老师只是在公开课或试讲时才使用一下有“技术”含量的信息化教学方式。平时因为时间、条件的诸多限制，还是更多地采用粉笔式的教学方式进行传统教学。诸多方面显示，教师对于采取信息化教学方式的使用仍存在很大的不足。甚至还存在学校的硬件设施闲置的问题，有的学校多媒体教学设备只是一种摆设，迎接上级检查和考核时才会使用。教师个人对信息化教学的认知方面教师个人对于问题的正确认识是一切问题得以解决的关键。假使有了外界的刺激，而主体没有作出任何反映的话，那么这个刺激将会是没有意义的。教师面临信息化的巨变，教师必须对自身的知识、能力以及各方面的综合素质作出与之相适应的调整，真正清楚意识到提高自身应用信息化教学能力的必要性。在接受教师信息化教学能力的培训的过程中，教师应当认识到：第一、对于教师信息化教学能力提高的培训是教师专业发展的一部分，要以终身化学习为指导，努力促进教师培训制度化，保证教师专业发展能够适应信息化教学的要求。第二、教师应用信息化教学能力并不是简单的计算机技术的应用，在培训过程中严格要求自己，为自身培训严格把关，不流于形式，不为应对考核，只为提高自己自身水平。第三、对于提高教师应用信息化教学能力是需要一个过程的。这个过程也许很长，在这个漫长的过中，需要国家、社会以及教师个人的共同努力。我们必须认真规划，确定培训目标，作好培训计划，把提高教师应用信息化教学能力和教师专业发展结合起来，提倡教师的终身化学习，只有这样才能通过培训真正提高教师应用信息化教学的能力，才能培养出更多适应教育改革与发展要求的教师。总而言之，教师信息化教学能力的提高，能够促进教师的专业化发展。在教学实践中，