一年级上册数学教学设计-5.7 认识6-9丨苏教版_第1页
一年级上册数学教学设计-5.7 认识6-9丨苏教版_第2页
一年级上册数学教学设计-5.7 认识6-9丨苏教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一年级上册数学教学设计-5.7认识6—9丨苏教版一、教学背景和教学目标1.1教学背景本节课的教学对象为一年级小学生。教学内容为“认识6—9”，是数学中的基础内容。本节课的教学重点是让学生对6—9这几个数字进行认识和理解，为后续数学学习打下基础。1.2教学目标学生能准确地认识数字6—9；学生能够将数字与对应的数量进行联系；学生能够熟练地进行数字的按大小排序；学生能够通过游戏等方式巩固所学知识。二、教学重点和难点2.1教学重点让学生认识数字6—9；让学生能够将数字与对应的数量进行联系；让学生能够熟练地进行数字的按大小排序。2.2教学难点对于一年级的小学生来说，数字6—9的数字形态和数量联系存在一定难度；数字排序对于一些学生也比较困难。三、教学内容和教学步骤3.1教学内容认识数字6—9；将数字与对应的数量进行联系；数字按大小进行排序。3.2教学步骤第一步：引入利用图片或实物等方式，让学生感知数字6—9的特点和数量。第二步：认识数字6—9师生共同讨论数字6—9的形态特征和数量联系；让学生自己在小黑板上模仿数字的形态，并记录下数字和对应的数量。第三步：将数字与对应的数量联系利用游戏等方式，让学生将数字和数量联系起来，找到数字和对应数量的关系。第四步：数字排序师生共同讨论数字的排序规则，如从小到大排序或从大到小排序；让学生在小黑板上模拟数字的大小，完成数字的排序。第五步：巩固练习利用游戏等方式，巩固学生对数字6—9的认识和排序技能。四、教学方法和手段4.1教学方法本节课采用“引导式教学”、“游戏化教学”等多种教学方法。4.2教学手段本节课采用黑板、教具、游戏等多种教学手段。五、教学评价和作业布置5.1教学评价学生对数字6—9的认识的准确度；学生对数字排序的熟练度。5.2作业布置让学生完成相关习题，并将所学知识应用到实际生活中。六、思考与总结本节课注重培养学生的逻辑思维和数字意识。

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论