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文档简介
6怎么都快乐第一课时一等奖创新教学设计统编版一年级下册《怎么都快乐》(第一课时)教学设计
【教学目标】
1.通过联系生活、偏旁等方法认识“怎”、“独”等8个生字,会写“玩”、“很”两个左右结构的字。
2.学习课文第1、2小节,联系上下文和生活实际,了解“独自、静悄悄”的意思,积累“跳绳、搭积木、听音乐“等结构的词语。
3.正确、流利地朗读课文,在朗读中体会玩游戏的不同快乐和情趣。
【教学重点】
1.正确朗读诗歌。在阅读中,多种形式识字、理解字义。
2.联系上下文理解“独自、静悄悄”的意思。
3.积累动宾结构的词语。
【教学难点】
1.在朗读中读出诗歌的情趣。
2.写好合体字,注意结构和穿插。
【教学过程】
一、快乐导入,揭题读题
1.读词语“快乐”,分享生活中快乐的事情。
(1)上节课我们学过这个词语,你们还认识吗?
(2)小朋友,做什么事会让你感觉到快乐啊?
看来大多数小朋友快乐的事还是玩游戏。有一个大作家也喜欢玩游戏,他叫任溶溶,他翻译过《安徒生童话全集》《木偶奇遇记》《彼得潘》《长袜子皮皮》等,他创作了《没头脑和不高兴》《土土的故事》《大大大和小小小历险记》等,看来很多小朋友都看过任溶溶爷爷的作品。
2.读课题,学习生字“怎”。
(1)揭题,齐读
今天啊,我们要来学习一首他写的关于游戏关于快乐的儿童诗,名字就叫——《怎么都快乐》。
(2)联系旧知识记生字“怎”,读好“怎么”
请看第一个字,怎,谁来拼读它。你的平舌音发音非常标准,太棒了,一起拼。请看这个字的上半部,你在哪里见过?
作是单人旁加了这个部件,昨是日字旁加这个部件,加上心子底,就是怎,我们一起读。
请你仔细观察,它和么组成词语的时候怎么读?单人读,真棒,读轻声;全班读。
(3)齐读课题
把“怎么”补充到板书里,齐读。
现在,我们再来读读题目。
二、学习字词,快乐读文
1.校对自然段,整体感知
读得真棒,那让我们赶紧去读读诗歌,感受一下他们的快乐吧。听清楚老师的读书要求,请你们用快乐的方式认真地读一读课文,把每个字的字音都准确,标上小节号。听清楚了吗?那就把书翻到31页,开始吧。
读完的小朋友已经用端正的坐姿告诉老师了。那谁来说说这首儿歌有几个小节?
和他一样的请举手。
(1)学生接读,理清诗歌脉络
现在老师要来看看你们是不是读正确,读通顺了,第一小节,谁想读。
请你读,其他同学认真听,他读正确了吗?(读正确了,而且很通顺,遇到逗号都停顿了)
有进步,别着急,书越读越通顺,书越读越熟练。
第二小节谁来读?读正确了,读通顺了,遇到逗号也停一停了。掌声送给他。
这里有一个多音字,这里念die。我们来读读这个多音字所在的这句话,全班一起读。谁能用die来说一句话。Die还有其他读音,说来读一读这两个词,全班来读一读。
一起来看,第三小节,谁想来读?请你来读,其他同学听,他读对了吗?
在同学的帮助下,他读正确了。
这里有个长句子,读好他可不容易,听老师来读。这就是老师想教给你们的,读好长句子的法宝,读好停顿,全班一起读。
谁来读读第四小节。
(2)把句子变成一首小诗。
我们把这首小诗又读了一遍,现在谁能根据小诗的内容,给这四幅图,排排序呢?
你能说一说图上画了什么吗?我想问问你,你为什么这么排序呢?
原来我们的课文就是按这样的顺序写的:
先写——
接着写——
再写——
最后写——
一个人玩,很好!
两个人玩,很好!
三个人玩,很好!
四个人玩,很好!
五个人玩,很好!
许多人玩,更好!
(3)给这首小诗加上“怎么都快乐”
我们给它们加上题目“怎么都快乐”,就变成一首小诗了,我们男生女生合作读一读这首诗,女生一行,男生一行,题目老师读,好不好?
(4)感知诗歌
总之,怎么玩都快乐!
三、学习第一节,体会安静的快乐
1.揭秘一个人的快乐。
一个人玩很好,一个人玩些什么呢?请小朋友们自己读读第一小节,边读边用小尺用横线画出一个人可以玩什么。
画好了吗?看,一个人玩,可以——折船折马踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐;
对照着屏幕看看,划对了吗?错了小朋友改一改。完成的小朋友坐端正。
小朋友们看,跳绳是要掌握的生字,谁来拼一拼读一读,我们班的跳绳高手在哪儿,自信点,站起来,跳跳绳。其他小朋友看,知道跳为什么是足字旁了吗?
绞丝旁一般有丝线有关,所以绳有一个绞丝旁。
2.学习“独”字;联系“独自一个”理解“静悄悄”的意思。
原来我们去一个人可以玩这么多游戏,文中有一个词语就是一个人的意思,你找到了吗?(独)你有什么好办法记住它?可以给他组词:独自、单独、孤独。
那为什么说一个人玩很好呢
独自一个人玩啊,没有人打扰,很安静,想怎么玩就怎么玩,课文中哪一个词语就表示一个人安安静静的?(静悄悄)
一个人玩安安静静的,很快乐,谁来读一读?让我们感受安安静静的快乐
我们一起来读一读,读出一个人的快乐。
3.拓展一个人玩的游戏名称,学生尝试说一说。
独自一个,静悄悄的,正好用纸折(),折()
独自一个,静悄悄的,正好用纸折船折马,我想问问大家,你还会用纸折什么?(一人讲一个)
看来用纸还可以折很多很多东西,所以用上了省略号。
找一找这一小节中,哪里还有省略号?
踢毽子,跳绳,搭积木,当然还有(),(),()......
还可以玩——
还有这么多小朋友想说啊,说给你的同桌听一听,分享你一个人玩时的快乐。(指名3个)
一个人玩多么自在,所以诗歌中说——一个人玩,很好!
现在,我们假设是一个人,听听音乐,读读第一小节吧,感受这份安静的快乐,自在的快乐。
四、学习第二节,体会合作的快乐
1.合作朗读,体会快乐
一个人玩是那么的自在,那么两个人玩,又是怎么样的快乐呢,请同学合作学习第二小节。我们有四个大组,每组的这边的是1号同学,这边是2号同学。一号同学先读第二小节,2号同学一边听一边画出两个人可以玩什么。然后再换回来,2号同学读第二小节,1号同学画词语。最后对一对,你们画的词语一样吗?听清楚了吗?两个人合作学习的时候可以坐的近一些,开始吧。
2.学生合作汇报
老师发现很多组同桌合作学习很认真,请一组同桌上来汇报。请你们两个人合作,一起把第二小节读一遍,其他小朋友认真听,他们读得怎么样。
现在你们两个人合作汇报两个人可以玩什么,按顺序一人说一个,其他小朋友听,看看和你画的一样不一样。
两个人合作学习是不是比一个人学习有趣?
你们画对了吗?我们一起来读读这些词语。两个人玩可以——
3.学习“许”“羽”“球”(同桌两个人选一个,说说可以用什么办法记住它,看看谁是识字小能手)
4.你和谁一起玩过什么呢?
5.原来两个人合作着玩也很好,我们把这份快乐送进小诗一起读一读第二小节。
6.初步了解动宾结构,积累词语
小朋友们,我们刚才读了和玩有关的小诗,那和玩有关从词语你还记得吗?那快帮他们连一连,你发现了什么?
我们一起把第一个表示动作的字来读一读。现在我们合作来玩一玩,我问你答,你们还可以做做动作哦。
像这样的词语你还知道哪些?
老师也来说几个,你来判断对不对。我说对了,你就拍一下手,也夸夸我,我错了,可别嘲笑我,坐正不出声就好,好吗?
快乐的小手拍拍,快乐的小手拍拍
搭积木,讲故事,小朋友。
快乐的小手拍拍,快乐的小手拍拍
讲故事,听音乐,跳绳,苹果
运动会
开运动会踢足球读课文桌子
五、巩固字词,快乐写字
全班一起玩好像更快乐了,人多了还能玩什么?我们要下节课再学,这节课我们学习了一个人玩很好!两个人玩,很
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