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三年级上册数学教学设计-7.2一天的时间（认识24时计时法）｜北师大版一、教学目标能够理解24时计时法的概念；能够根据一天的时间进行24时计时法的转换；能够应用24时计时法解决实际问题；培养学生的观察力、想象力和创造力。二、教学准备教师准备：课件：介绍24时计时法的图片；小黑板或白板、彩色粉笔或马克笔；表示时间的卡片（24张）。学生准备：学生需要提前了解12时计时法；图文并茂的课外读物，了解24时计时法；口算玩具，如计时钟、砝码等。三、教学过程1.导入新课教师请学生回忆12时计时法，通过比较12时计时法和24时计时法之间的差异，导入本课的教学内容。展示一张介绍24时计时法的图片，简短地介绍24时计时法的历史与应用。2.课堂讲解教师通过具体的示例，结合表盘和现实生活中的时间表示方式，讲解24时计时法的概念和转换方法。讲解完成后，教师以问题为导向，让学生进行讨论和提出疑问。3.帮助学生理解教师请学生进行口算练习，提高他们的计算能力，并培养他们的观察力和想象力。可以给出一些时间的实际问题，要求学生运用所学知识进行计算，加强学生对24时计时法的应用能力。4.练习巩固讲解案例教师选择一些实际问题，结合学生的生活体验，进行讲解。通过具体的案例分析，让学生深入理解24时计时法的应用。表示时间教师为每个学生发一张卡片，要求学生用牙签、画笔等工具，按照24时计时法的方式表示出时间。学生可以带领其他同学猜测该时间表示的内容。5.课堂总结教师让学生对24时计时法的概念和转换方法做一个简单的总结，强调学生应用所学知识解决实际问题的能力。评估学生的学习情况，并为下一节课做铺垫。四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：评估学生对24时计时法的理解程度；评估学生对时间的认识和应用能力；评估学生在课堂练习中的表现。五、教学拓展学生可以通过更多的实际问题思考，探究24时计时法的应用；学生可以与家长或朋友讨论24时计时法在不同场合的应用；学生可以了解更多有关时间的知识，如绿wich中央时、日际时等。六、教学反思通过本节课的教学，学生们通过简单的转化方式，与12时计时法做比较，深入学习了24时计时法，并且了解了24时计时法的历史与应用，培养了观察力、想象力和创造力。不仅提高了学生的计算能力，还拓展了学生的

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