小班小兔乖乖教案7篇

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小班小兔乖乖教案篇1

一、设计思路

喜爱小动物是幼儿的天性，孩子们特别喜爱小兔，幼儿园饲养的小兔深深地吸引了孩子们的留意力。在平常的户外活动时、散步时，孩子们都喜爱围着小兔玩，还从家中带来小兔喜爱吃的食物来喂小兔孩子们的话题都围围着小兔。依据教材及幼儿爱好，我设计了有关小兔的系列活动，使孩子们对小兔的形状特征及生活习性有了进一步的了解。与此同时，孩子们常常仿照小兔蹦蹦跳跳的动作以及小兔吃东西的样子，我发觉，孩子们对扮演小兔也有着深厚的爱好，因此我把这一学习内容放在集体活动中，让幼儿在装扮活动中感受乐趣，结合游戏进一步表达对小兔的喜欢。

二、活动目标

1、喜爱装扮小兔，体验装扮的乐趣。

2、愿意表达对小兔的喜欢。

三、活动预备

活动前已组织幼儿观测小兔、喂养小兔；小兔课件、各种装扮材料、小兔食物假设干、和幼儿人数相等的圈、音乐磁带。

四、活动过程

1、激发爱好，观看课件

〔1〕刚才，我们和那个小动物在一起啊？〔小兔〕

〔2〕你们喜爱小兔吗？〔喜爱〕

〔展示课件〕

〔3〕你们喜爱小兔的什么地方？为什么？

〔引导幼儿自由讲解并描述：我喜爱小兔的〕

〔4〕你们都那么喜爱小兔，那我们来装扮装扮，做可爱的小兔好吗？

〔5〕我来做你们的兔妈妈，你们是谁呀？〔兔宝宝〕

2、装扮小兔

〔1〕小兔有长长的耳朵，红红的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳〔老师用语言、动作引导幼儿一起讲解并描述〕

〔2〕老师预备了很多可以用来装扮成小兔的东

西：有长耳朵、红眼睛、短尾巴〔老师出示几种〕

你们可以用这些东西来装扮自己，使自己变成我的兔宝宝。你情愿怎么装扮就怎么装扮。

〔提示：去装扮的时候，把坐的小凳子放在这儿〕

〔3〕幼儿自由选择各种材料进行装扮。

〔放背景音乐，老师个别指导，援助有困难的幼儿完成装扮〕

〔4〕对有创意的装扮实时表扬、鼓舞

〔5〕我们不仅装扮要像兔宝宝，动作也要像兔宝宝

〔引导装扮完成的幼儿听音乐作小兔的各种动作：跳、吃食物、睡觉〕

〔6〕老师集体讲评

〔7〕我的兔宝宝们都装扮好了，真可爱！妈妈真喜爱你们！你们情愿跟妈妈到草地上做游戏吗？

3、游戏：小兔找山洞

〔1〕兔宝宝们，你们看，那边有很多山洞，我们一起来玩“找山洞”的游戏好吗？这个山洞很小，只能住一只小兔。知道了吗？

〔2〕幼儿边念儿歌边做动作

小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。

当兔妈妈说：“天黑了，快回家吧！”幼儿赶快进入圈内。

〔3〕现在，每个山洞里有几只兔宝宝啊？

〔4〕哎呀！怎么有一只兔宝宝没找到山洞？〔幼儿自由讲解并描述〕

〔5〕是小兔多还是山洞多？多几只？

〔6〕有一只小兔没山洞怎么办？〔幼儿自由争论〕

〔7〕依据幼儿的回答，增加圈的数量，再次游戏。

〔8〕这次，每个兔宝宝都找到山洞了，兔妈妈真兴奋！

〔9〕我们已经玩了很长时间了，自然角的小兔肯定想我们了。我们赶快去让好伙伴小兔看看，我们和它装扮得像不像。

小班小兔乖乖教案篇2

活动目标：

1、看图观赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

2、通过争论，感知聪慧勇猛的三只小兔子，初步建立自我爱护的意识

3、乐于参加表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

活动预备：

小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

活动过程：

一、观赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿爱好

师：今日老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

师：这首歌曲讲了一件什么事情？

二、看图观赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

〔一〕完整观赏故事，初步理解故事。

老师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

〔二〕分段观赏，理解内容，学习对话。

1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

老师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼喊妈妈回家了的语言

2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？〔捏着鼻子唱〕小兔们又是怎么说的？想到了什么方法应付大灰狼？

三、围绕重点进行争论、援助幼儿感知理解故事，学会自我爱护

老师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

老师：你喜爱小兔子吗？三只小兔子是勇猛的聪慧的小兔子吗？

老师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小伙伴应当怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

小班小兔乖乖教案篇3

活动设计背景

依据孩子年龄特点，运用表演的形式对孩子进行自我爱护意识的教育。

活动目标

一：学会歌颂的技巧

二：在表演中提高自我爱护意识

三：学会相互合作

教学重点、难点

重点：对自我爱护意识的教育

难点：学会尊敬别人

活动预备

兔妈妈、大灰狼头饰各一个小兔头饰假设干背景图一张自制小兔家的小屋一座

活动过程

一：伴随音乐走入教室，找好自己的位置师生相互问好。

二：师生共同回忆故事情节，并演唱小兔乖乖歌曲。

三：老师分角色来表演故事，留意故事中不同的声音的表达。

四：幼儿分角色表演

五：争论：通过表演懂得了什么，让孩子用自己的语言来阐述，老师补充，从而表达重点。

活动延伸：找孩子不熟识的老师来参加表演，看孩子反应，再一次对孩子自我爱护意识技能的加深。

小班小兔乖乖教案篇4

活动目标：

1.通过饲养和观测小兔子，了解小兔子的形状特征及其较为明显的习性。

2.尝试用自己的方式表达对兔子的认识和感受。

3.关怀、爱惜小动物，情愿照料小兔子。

活动预备：

1.小兔子一只。

2.各种兔子的图片。

活动重点：

了解小兔子的形状特征和生活习性。

活动难点：

用各种方式表达对小兔子的认识和感受。

审美元素：

小兔子有着长长的耳朵、短短的尾巴和可爱的三瓣嘴，真是惹人喜欢!难怪成了孩子们最喜爱的小动物之一。在活动中，孩子们通过看一看、摸一摸，对小兔子有了进一步的了解。而且通过观测和饲养小动物，也增进了人与动物之间的和谐之美。

活动过程：

1.请带兔子的幼儿向大家介绍一下。

2.幼儿围绕兔子的话题相互谈谈，引起幼儿对兔子的关注。

师：你饲养过小兔子吗?你认识小兔子吗?你喜爱小兔子吗?

3.引导幼儿就小兔子的形状特征、生活习性自由观测和沟通。

师：兔子长的什么样?(长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四条腿。)兔子是怎样走路的?(一蹦一跳的。)它为什么会一蹦一跳地走路?(由于兔子两条前腿短，两条后腿长。)兔子喜爱吃什么?(萝卜、青菜。)

老师总结：小兔子有长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四条腿，走起路来一蹦一跳的，喜爱吃萝卜和青菜。

4.幼儿集体表演《小白兔》歌曲，进一步激发幼儿对兔子的喜欢之情。

5.引导幼儿关怀和爱惜兔子。

(1)我们怎样关怀、照看小兔子呢?

(2)平常，我们观看和喂小兔子时要怎样留意爱护自己呢?

6.总结：

小兔子长得很可爱，性格也很温文，我们都喜爱饲养它。那么，我们要留意定时喂食，喂一些洁净而且不潮湿的蔬菜。喂兔子的时候要留意安全，不能把手伸进兔子的嘴里。平常，不能往兔笼子里扔脏东西，而且要定时清理，保持兔笼子的干净。

7.观看各种兔子的图片。

引导幼儿观看图片，知道兔子是各式各样的。

小班小兔乖乖教案篇5

一、设计意图

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪慧机敏的形象已深得幼儿的喜欢，反面角色大灰狼那么是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，奇妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢乐的游戏环境中培育语言表达技能和分析判断技能，同时加强“自我爱护”的意识。

二、活动目标

1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

三、活动预备

小兔乖乖儿歌的阅历预备，视频

四、活动过程

〔一〕老师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小伙伴，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”〔幼儿回忆故事中的角色〕。

师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”〔幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。〕

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

〔二〕涌现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”〔请幼儿猜〕

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

〔涌现门渐渐打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。〕

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”〔涌现大灰狼的头。〕

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”〔引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”〕

5、〔涌现大灰狼不见了。〕

师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

〔过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。〕

〔过渡：小兔子本事真大，把门关得紧紧的，大灰狼都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。〕

〔三〕兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”〔引导幼儿猜〕

师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”〔涌现门渐渐打开，兔妈妈涌现了。〕

2、师：“真的`是妈妈呀！”〔幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”〕

3、在幼儿唱的过程中，涌现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”〔幼儿讲解并描述原先发生的事。〕

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”

教学反思：

今日我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告知我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简约的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句略微完整。但幼儿最感爱好的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出可怕样来。当讲到三个兔宝宝同心协力打走大灰狼时，宝宝们兴奋的拍起了手。然后我让幼儿跟着视频完整的观赏了一遍故事。最末我教育宝宝们在家时不能随意给不认识的人开门，让幼儿有了点自我爱护意识。

小班小兔乖乖教案篇6

一、活动目标：

1、理解故事的主要情节，体会故事的主题。

2、喜爱说故事中富有韵律的儿歌。

二、活动预备：

故事挂图，录音机，故事磁带，《欢乐家园》故事画册。

三、活动过程：

1、老师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。

2、老师为小伙伴讲故事。讲到“兔妈妈有三个孩子”时，老师伸出三个手指。讲到“一个叫长耳朵，一个叫短尾巴……”时，引导幼儿依据教具的特征进行推理。讲到“把门关得紧紧的，谁来也不开要开门”时，老师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，老师伸出食指做敲门状，边做动作边用温柔的声音进行无伴奏唱歌。

3、老师运用动作在先、朗诵在后的方法鼓舞幼儿参加故事的讲解并描述幼儿与老师一起用歌声再次重复狼和小兔子、兔妈妈的对话。

小班小兔乖乖教案篇7

设计思路：

《小兔乖乖》是我国流传至今的民间儿童故事，是小伙伴最喜爱听的故事之一。故事中三个小兔宝宝活泼可爱、聪慧机敏的形象已深得幼儿的喜欢，反面角色大灰狼那么成为幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，奇妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢乐的游戏环境中培育语言表达技能和分析判断技能。在最末一个环节，让幼儿通过游戏提升，不是妈妈不要开门，爱护自己的生活阅历。

活动目标：

1、在听听、看看、讲讲中，熟识理解故事内容。

2、情愿在集风光前大胆地表演，体验游戏的欢乐。

活动预备：

课件《小兔乖乖》、小兔木偶

活动过程：

一、看兔子木偶

1、老师：小伙伴，今日老师给你们带来一位伙伴，但是啊她有点胆小不敢出来。你们猜猜她是谁？〔纸袋挖个洞，先露尾巴，再露耳朵〕

2、原来她有长长的耳朵，他是不是小兔子啊？

3、小兔子快出来吧。〔幼儿请小兔出来〕

小结：原来真的是小兔，她有红红的眼睛、短短的尾巴、长长的耳朵。

今日老师带来了一个关于小兔子的故事，我们一起来听故事《小兔乖乖》

二、初步分段观赏故事。

播放课件【小兔乖乖】第2—4张PPT

1、老师：小伙伴，故事中有谁？〔小兔、大灰狼、兔妈妈〕

2、兔妈妈要出门把萝卜，在出门之前，她告知小白兔一件什么事？

3、兔妈妈走后，谁来了？大灰狼要干什么？

师：幸好小白兔把门关的紧紧的，大灰狼进不去，接