高三老师的教学个人规划优秀范文

高三老师的教学个人规划优秀范文规划对工作既有指导作用，又有推动作用，不需要华丽的词藻，简洁、清晰、可操作是工作方案要达到的基本要求。搞好工作规划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的高三老师的教学个人规划优秀范文，盼望你喜爱。

高三老师的教学个人规划优秀范文篇1

一、考情分析

20__年是我省实行新课程改革的第一届高三毕业生，高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台.高三复习工作是等不得的.9月4日下午在合肥市教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求.这就要求我们各位授课老师结合08届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对比题型示例，认真揣摩，去讨论“课程标准”中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势.为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随便扩充、拓宽和加深；留意各学问点的难度掌握.依据学科的特点，结合本校数学教学的实际状况制定以下复习方案.

二、学情分析

我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：（8）班和（9）班，进入高三以后，又加了一个文科班：（3）班；本届同学是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或同学，思想熟悉都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分同学的基础学问、基本方法把握不好，学习数学的信念和爱好不足.并且，同学的“学问回生”太快，有明显优势的同学较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生.

经过与同组的其他老师商讨后，我准备分三个阶段来完成09届高三数学的复习工作.

首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2—3及选修2—2其次章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学.然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习：

第一轮从20__年10月中旬开头至20__年3月底或4月上旬结束

其次轮从20__年3月底或4月上旬至5月上、中旬结束

第三轮从20__年5月中旬至5月底结束.

依据往届同学复习过程中消失的问题，本届同学可能会消失同样的问题

1、只跟不走

部分同学认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了.虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时有解决不了.我们认为主动是学习成果提高的保证.外因可起重要作用，但它必需通过内因才能起作用.只有同学主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导同学在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动同学学习乐观性提高他们的学习爱好的同时，关心他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展现，让他们去回顾、思索，可以说课前对基础学问的梳理与强化是学习的生命.

2、只看不写

一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事.尤其我们（9）班同学多数有这个毛病.加强分析思索，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事.平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很熟识的题目，考试中没了思路.所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤，提高表达水平.高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能.

3、只练不想

只埋头拉车，不抬头看路.高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半.我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结.学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正把握解题的思维方式，内化为自己的力量.努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获.

三、指导思想

抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、数形结合等.提高同学的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质.

讨论《课程标准》和《教材》，既要关怀《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较.结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律.

四、目标

1、高考平均分力求达90分；

2、解决优生的数学“缺腿”问题；

3、培育尖子生突破“120分”.

五、详细措施

依据以上分析我提出第一轮教学和复习建议：

（一）同备课组老师之间加强讨论

1、讨论《课程标准》、参照周边省份20__年《考试说明》，明确复习教学要求.

2、讨论高中数学教材.处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础学问与培育力量的关系.

3、讨论08年新课程地区高考试题，把握考试趋势.特殊是山东卷、全国卷、上海卷以及广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷.

4、讨论高考信息，关注考试动向.准时了解09高考动态，适时调整复习方案.

5、讨论本校数学教学状况、尤其是本届高三同学的学情.有的放矢地制订切实可行的校本复习教学方案.

（二）重视课本，夯实基础，建立良好学问结构和认知结构体系

课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是同学智能的生长点，是最有参考价值的资料.只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地把握基础知、基本技能和基本方法，构建数学的学问网络，以不变应万变.在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不行能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难发觉，很多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是将课本题目进行引申、拓宽和变化，高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论怎样变化、创新，都是基本数学问题的组合.所以，对基本数学问题的熟悉，基本数学问题解法模式的讨论，基本问题所涉及的数学学问、技能、思想方法的理解，乃是数学复习课的重心.多年的教学实践，使我们深刻体会到：基础题、中档题不需要题海，高档题题海也是不能解决的.在第一轮复习中，切忌“高起点、高强度、高要求”，所谓“居高临下”，往往投入很大，收效甚微，甚至使同学丢失学习数学的爱好和信念.要引导同学重视基础，切实抓好“三基”（基础学问、基本技能、基本方法）.最基础的学问是最有用的学问，最基本的方法是最有用的方法.在复习过程中自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构.

（三）提升力量，适度创新

考查力量是高考的重点和永恒主题.训练部已明确指出高考从“以学问立意命题”转向“以力量立意命题”.新大纲提出力量是指思维力量、运算力量、空间想象力量以及实践力量和创新意识，包括提出问题、分析问题和解决问题的力量，数学探究力量、数学建模力量、数学沟通力量、数学实践力量、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式做出思索和推断.其中理性思维力量是数学力量的核心，而分析问题和解决问题的力量（实践力量）是数学的一种综合力量，需将思维、运算、空间想象有机结合去完成的一种复合型力量，是思维力量的更高层次.

规律思维力量在解题中表现为：

①领悟题意、明确目标；

②查找解题方向和有效解题步骤；

③正确推理和运算，表述解题过程.

力量的培育首先应重视学问与技能的学习、思想方法的渗透.学问与技能的把握有助于力量的提高，思想方法的把握有助于广泛迁移的实现.实践力量在考试中表现为解答应用问题.创新是指在新的问题情境中，综合敏捷地应用所学学问、思想和方法，进行独立思索、探究和讨论，选择有效的方法和手段分析和处理信息，提出解决问题的思路，制造性地解决问题.创新意识是理性思维高层次表现，对数学问题的“观看、猜想、抽象、概括、证明，是发觉问题和解决问题的重要途径，对数学学问的迁移、组合、融汇的程度越高，显示出的创新意识也就越强.

（四）强化数学思想方法

数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想.注意对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一.数学思想方法是对数学学问最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学学问的发生、进展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活.数学思想方法是数学的精髓，是适用于数学全部内容的通法，对于数学思想和方法的考查必定要与数学学问考查结合进行.只有运用数学思想方法，才能把数学的学问与技能转化为分析问题和解决问题的力量.因此，在各个阶段的复习中，要结合详细问题不失时机地运用、渗透数学思想方法，对其进行多次再现、不断深化，逐步内化为自己力量的组成部分，实现“学问型”向“力量型”的转化.常用的数学思想方法可分为三类：一是详细操作方法，如配方法、消元法、换元法、迭代法、裂项相消法、错位相减法、特值法、待定系数法、同一法等；二是规律推理方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探究法、解析法、归纳法等；三是具有宏观指导意义的数学思想方法，如函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类与整合的思想方法、化归与转化的思想方法等.

在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道细心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，假如留意渗透，适时讲解、反复强调，同学会深化于心，形成良好的思维品行，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事.

（五）强化思维过程，提高解题质量

数学基础学问的学习要充分重视学问的形成过程，解数学题要着重讨论解题的思维过程，弄清基本数学学问和基本数学思想在解题中的意义和作用，留意多题一解、一题多解和一题多变.多题一解有利于培育同学的求同思维；一题多解有利于培育同学的求异思维；一题多变有利于培育同学思维的敏捷性与深刻性.在分析解决问题的过程中既构建学问的横向联系，又养成同学多角度思索问题的习惯.

当处理的题目达到肯定的量后，打算复习效果的关键因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平.一节课与其抓紧时间大汗淋淋地讲三道题，不如开心宽松的引导同学探讨完两道题.

我建议“老师跳进题海，同学跳出题海”.老师有方案的细心讨论全国各地的高考题和模拟题，从中精选和改编部分面目新，质量高，难度适中，针对性强的试题，有方案的组织同学训练，讲评，以少胜多，提高效益.对同学要求“会、快、对”，“会”即有方法，会动手；“快”强调速度，在规定的时间内完成规定的题量；“对”即精确     ，指解答正确.只有会，才有可能得分；只有快，才能多得分（指整套试卷）；只有对，才能得满分（指某道试题）.在复习中，首先要训练同学解题有“方法”，能动手，但决不满意于此，尤其对“会而不对”、“对而不全”、“眼高手低”的现象要引起足够的重视；从以往的月考中可以看出（8）班和（9）班的多数同学都有这个通病.要从审题的认真、思维的严谨、表述的规范、计算的精确     等方面下功夫，做到“会做的不丢分”.要尽可能稳中求快，对基本题提高熟识程度，才有时间去思索新题、难题，对基础题、中档题要清晰明白，精确     娴熟，对难题要量力而行.

（六）仔细总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性.讲评不是简洁的公布正确答案，一是帮同学分析探求解题思路，二是分析错误缘由，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延长，以例及类，探求规律.还可横向比较，与其他班级比较，查找个人教学的薄弱环节.

（七）依据所教同学实际有针对性地组题进行强化训练

抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考胜利，这已是不争的共识.比如，08届我校线下20分的考生就有几十人，这些考生若能削减基础题的无谓丢分，那么升学率就会大幅上升的；每个同学依据自己的详细实际状况，首先抓好90分一120分的低中档题，老师在复习的过程当中结合所教同学实际，对同学在某一块加强一下就能增加得分的内容要细心组题强化训练.

这一轮复习我校统一以《三维目标》这本资料书为主，再参考《全线突破》等其他资料，以达优势互补.准备每一讲用3个课时，第一课时，学问点、考点复习，其次课时，典型例、习题讲解，第三课时，作业讲评及数学思想、方法、总结.作业以《三维目标》资料书每一讲所附的“力量提高”为主，同学依据自己实际状况进行增、补其它资料.

这一轮复习应针对同学基础较差，动手力量不强，学问不能纵横联系，特殊是“代数推理题”、“三角函数变形题”等经常出问题，解析几何不能从宏观上把握题目，其基本套路不熟，缺乏运算的恒心，概率题不能突破“排列与组合”瓶颈，选择题与填空题的速度与精确     率不高等问题进行重点、难点突破，使同学打下坚实的基础，提高学习爱好和信念.

其次轮专题过关

对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性.

专题过关分思想方法与技巧过关和小题型（选择题、填空题）及应用题过关.

在这一阶段，熬炼同学的综合力量与应试技巧，不要重视学问结构的先后次序，需协作着专题的学习，提高同学采纳“配方法、待定系数法、数形结合，分类争论，换元”等方法解决数学问题的力量，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特别技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力.

第三轮综合模拟

在前两轮复习的基础上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做肯定量的高考模拟试题是必需的，也是非常有效的.

该阶段需要解决的问题是：

1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和敏捷性.

2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律.

3、检验学问网络的生成过程.

4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性.

这一轮复习以仿真卷为主，肯定要留意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，把握考试时间，使同学有“身临其境”的感觉.使同学不断总结考试阅历与考试技能，真正高考时不慌神，镇静冷竣，制造性地考出高水平.

六、详细内容支配：

表1：20__——20__学年度第一学期教学进度支配

周次起止时间教学时数教学内容

01周7.7———————7.25排列组合二项式定理

02周9.1———————9.13选修2—3其次章离散性随机变量分布列

03周9.15——————9.20选修2—3第三章统计案例选修2—2其次章定积分

04周9.22—————9.30选修2—2其次章定积分及合情推理部分

05周10.6—————10.11合情推理部分级第一次月考

06周10.13————10.18集合函数概念复习

07周10.20—————10.25———2.3函数的性质、图象函数综合问题

08周10.27————11.1函数应用数列

09周11.3—————11.8数列综合、应用问题

10周11.10————11.15数列应用问题高三其次次月考

11周11.17—————11.22评卷、三角函数

12周11.24—————11.29三角函数图象性质

13周12.1—————12.6平面对量

14周12.8—————12.13不等式的性质、解法、证明

15周12.15—————12.20高三第三次月考

16周12.22—————12.27评卷不等式综合问题

17周12.29—————1.3直线和圆

18周1.5———————1.10直线和圆锥曲线合肥市一模

19周1.12——————1.17圆锥曲线综合问题放寒假

表2：20__——20__学年度其次学期教学进度支配

周次起止时间教学时数教学内容

1周2月2日—7日点、线、面角与距离

2周2月9日—14日柱、锥、球及综合问题

3周2月16日—21日排列、组合、和概率

4周2月23日—28日概率与统计

5周3月1日—6日极限、导数与复数

6周3月9日—14日合肥市二模

7周3月16日—21日程序框图

8周3月23日—28日专题一：数形结合思想专题二：函数与方程思想

9周3月30日—4月4日专题三：转化与化归思想；专题四：分类争论思想

10周4月6日—11日专题五：配方法、换元法、待定系数法.；专题六：构造法

12周4月13日—18日8合肥市三模

11周4月20日—25日专题七：选择、填空常用技法

12周4月27日—5月2日热点追踪

13周5月4日—9日热点追踪

14周5月11日—16日热身训练

15周5月18日—23日8热身训练

16周5月25日—5月30日回顾、反思回归课本

—10日迎接高考

高三老师的教学个人规划优秀范文篇2

本学期，本人担当高三12和13班的物理教学工作。高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作，努力使自己成为一个合格的教学工。

一、状况分析：

1、课堂状况：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多数的同学对物理学问的求知欲望比较剧烈，在课堂上比较自觉地与老师互动，协作老师完成教学任务。

2、对基础学问的把握还不够坚固，从跟同学一段时间的观看的摸底，大多数同学虽然通过了高一班级的高中物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型。独立分析物理过程，解决有关的物理问题的力量较低，还有待于提高和培育。

二、教学目标与方案：

仔细学习一般高中物理课程标准，依据新课标的要求，仔细组织教学。

1、学问方面，依据课标要求，使同学把握好基础学问，基础技能、基本方法和基本的物理思想。

2、学问和力量方面，高中物理教学既传授学问，又培育力量，二者不行分，在课堂教学中要留意把二者有机地结合起来。

3、情感态度方面，要特殊留意连续培育同学良好的学习习惯，充分调动同学学习主动性，要熟悉到同学力量培育与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。

三、方法与措施：

1、注意同学学习习惯的培育，强化形成。上课、自习应当预备的材料要预备好，此外，必需有练习本，手里始终要有一支笔。同学听课过程中可顺手记点东西，甚至是仅仅写几个字，这样能大体显现本节内容，便于课后回顾，同时也能有效防止同学走神。

2、坚持实行新的课堂教学模式。重视同学自主学习、争论式学习。这样有利于培育学习习惯、自学力量、合作力量，对同学的终生学习有利。

3、面对全体，分类分层次指导。

从同学的全面素养提高，对每一位同学负责的基本点动身，依据各层次同学详细状况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。抓好尖子生管理。

4、抓好基础教学，留意力量的培育。

仔细学习新的课程标准，在教学中应强调理解，把握好基础学问，同时也要留意培育同学独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的力量。

5、强化规范意识。规范同学的审题思路、分析过程和解题步骤，向规范要一个分数段。

高三老师的教学个人规划优秀范文篇3

一、加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本夯实基础

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确     把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确     把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要注意力量的培育，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思索思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对同学力量的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间关心他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。

三、因材施教全面提高

今年高考采纳新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思索题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。

四、优化练习提高练习的有效性

学问的巩固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学；对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让同学板演，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了同学的应试力量。

五、加强应试指导培育非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量；关心同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项

第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让同学自己对基础学问、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化；在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使同学精确     理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考查到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。只有真正转变老师一包究竟，实施同学自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，削减其次轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。

第一轮复习必需面对全体同学，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注意培育同学的力量，包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高同学对实际问题的阅读理解、思索推断、分析解决力量；教学要充分考虑到本校、本班同学的实际水平，坚决反对脱离同学实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。

近三年高考试题提示我们要擅长将基础问题学实学活。要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中，使同学真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，如何培育同学的数学素养和创新意识是永恒的话题。

要强化运算力量、表达力量和阅读理解力量的训练，今年高考对运算力量的要求明显加大。课堂教学时要有意识地支配时间让同学进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育同学良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。

高三老师的教学个人规划优秀范文篇4

在上一个教学年度，在校领导的正确领导下，在分管领导和体育老师的共同关心下，我顺当的完成高二体育教学的工作。本学期我将担当10个班的教学工作，深感身上责任重大。为了在新的学年里进一步发扬成果，更好地完成学校体育教学工作，特制定本学期体育教学工作方案如下：

一、学情分析：

我校高三有29个教学班，我任教1———10班的教学，近700名同学，他们的身体素养各异。由于高三同学面临高考，他们的学习压力特别大。如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的支配，确保他们身体高三学习中经的起考验。另外考虑到男女差别大身体素养各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的熬炼；女生趋于文雅，不好活动，课中就要常常与她们沟通沟通，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培育女生乐观参加体育熬炼的习惯。以期在高考中取得优异的成果。

二、指导思想：

以新课程理念为指导思想，充分发挥同学的主题地位，培育同学自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。确保每一个同学都能够乐观投入到体育熬炼中去。

三、学期目标：

1、养成良好的熬炼习惯，为终身体育打好基础。

2、收集并引导他们把握更多的体育时事，丰富他们的学问，以备综合力量考试。

3、让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中熬炼身体，增加体质。

四、详细措施：

1、利用课中或课后的时间多与同学沟通沟通，转变他们的观念，变被动为主动。

2、仔细备好课，向课堂45