大班数学教案《图形之间的关系》含反思

大班数学教案《图形之间的关系》含反思大班数学教案《图形之间的关系》含反思大班数学教案《图形之间的关系》含反思

【活动设计】

大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步熟悉，他们的抽象思维力量有了进一步的进展，开头对图形的分割组合比较感爱好。

为了加深幼儿对图形分割组合关系的熟悉，关心幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维敏捷的进展，为此设计了本节活动内容。

【活动目标】

1、学习分割、组合图形，发觉图形之间的关系。

2、能将一种图形变出不同数量的各种图形。

3、制造性运用各种图形组合物体形象。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动重点难点】

1、重点图形之间的分割、组合关系。

2、难点图形的组合创新。

【活动预备】

教具课件、正方形的卡纸、相机。

学具幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀。

【活动过程】

一、找图形。

师今日，老师给你们带来了一位新伴侣，看!是谁?你们见过机器人吗?在哪见过?那这个机器人跟你们以前见过的有什么不同?这个是由什么组成的?找一找机器人身体各个部位是什么图形?看看机器人的哪个部位是圆形?二、幼儿操作探究发觉图形的变化。

1、折一折。

(1)咱们变个魔术吧?(分给幼儿每人一张纸)这是什么图形?老师告知你，它还有魔力呢，只要你用手折一折，它会变成两个其它外形的图形。

咱们都来折一折，看看它会变成两个什么图形?(2)幼儿动手操作，自由探究图形的变化。

师观看、指导。

(3)幼儿演示变化的结果，一个正方形变出两个图形。

(4)试着折折你刚才没用到的方法。

2、剪一剪。

(1)用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。

(2)幼儿动手操作。

师观看指导。

(3)说说你的一个正方形变化出了两个什么图形?展现不同剪法的幼儿作品。

3、比一比。

把剪开的两部分图形比一比，它们一样大吗?你们发觉了什么?谁的两个图形一样大?(正方形对折后剪开，可以变成两个同样大小的图形。

)4、拼一拼。

把剪开的两部分图形拼成一个图形，能变成什么图形?(正方形剪开后的两个图形还能合成原来的图形。

)三、图形宝宝大变身。

1、现在把剪开的图形宝宝再连续变化，还能变出什么图形?数一数你现在有多少个图形?你们真厉害!一个正方形能变化出这么多图形。

2、图形拼贴。

用你手中的图形在桌子上拼一拼，既可以组合成一个图形也可以拼成一幅画，咱们看看谁的作品跟别人不一样，谁的更有创意。

3、展现作品，共享，沟通。

四、活动延长。

请幼儿试着把长方形、三角形、梯形、圆形剪一剪、拼一拼、比一比。

【活动反思】

第一次看到这个活动是在今年的市级优质课评比活动中市直三幼的一位老师讲的，当时眼前一亮，我的感受就是噢，数学课原来可以这样上！这节活动打动我的地方有三点第一是用一样材料（等腰直角三角形）可以玩转课堂；其次是老师精炼的语言；第三是神奇的电子白板的使用。

因此联系自己的教学，我特别想尝试。

正好园里组织优质课竞赛，我主动报名参与了。

接下来就是预备的过程。

我首先努力回忆人家上课的场景，可是还是有些地方怎么也想不起来，又对着自己的听课笔记一遍遍的追忆，可是还是不如人意。

于是上网搜，还真是功夫不负有心人，我查到了一些关于这节课的一些文字材料（主要是针对目标定位的）以及这节课最原始的上课者（上海的陈青老师），我也在网上淘到了这节课的视频，认真研究起来，结合自己的目标，我自己来了个批判接受的过程，内心在一遍遍的确定又在一遍遍的否定，究竟是自己要上，

要有自己的思想，带着这样的精神，我预备好了教具，第一次在级部开头了试讲，试讲可以说是特别不胜利的，老师们反映课没有亮点，时间太长，就像平常的一节一般课，与优质课的标准还有距离，于是我又开头反思，把试讲的每一个