级上册美术教案(四篇)

第页共页最新级上册美术教案(四篇)级上册美术教案篇一教学目的：1、通过本单元的学习，让学生理解什么是形式美以及掌握形式美的根本法那么。2、通过对绘画作品的赏析，可以正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。3、通过本课的学习，让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的开展。教学重点：绘画作品中形式美规律的认识与运用。教学难点：运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进展描绘与分析^p。教学过程：教学环节老师活动学生活动说明一、导入说明辩论的主题以及辩论的方法。分好辩论组，推举主辩同学。在课堂学习过程中可根据需要参加适当的音频与视频，帮助学生更好地解决教学中的难、重点，并可更好地到达调动学生积极性的作用。二、新授出示作品，提出问题。针对所出示的作品，引导学生展开辩论。根据学生辩论的结果得出结论，引出形式美的法那么。学生以组为单位讨论。正反方发言。三、总结对课堂辩论中各组的发言及学习的成果进展总结。级上册美术教案篇二一、教学目的：1、探访老街的历史和文化2、学惯用不同的美术形式对老街进展记录或描绘3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。二、教学重难点：1、重点：学惯用美术形式对传统历史文化进展记录或者描绘。2、难点：运用不同的美术形式表现老街。三、教学课时：2课时四、课前准备：〔学生〕常规绘画工具、相机等材料〔老师〕课件、常规绘画工具、相机等材料五、教学设计：第一课时1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。提醒课题《悠悠老街》2、说说自己家乡的老街的历史和故事3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。5、引导学生欣赏一组反映老街上保存着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。第二课时1、观看老街视频，提醒课题2、交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么兴趣发现？3、写生创作指导〔1〕欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品〔2〕老师讲解并演示创作写生的方法4、同龄人作品欣赏5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街6、展示评价7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街2、传统门饰一、教学目的：1、中国传统门的类别、装饰特点2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门3、培养热爱中国优秀文化传统的品质二、教学重难点：1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰2、难点：创作的作品表现出传统的装饰风格三、教学课时：1课时四、课前准备：〔学生〕彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔〔老师〕多媒体课件级上册美术教案篇三知识与技能目的：理解用中国画形式进展故事情境描绘的根本步骤与多种方法。过程与方法目的：学习运用绘画形象表现故事的一般方法，尝试用单幅或多福画面的绘画形式表现故事情节及故事中的人物形象。情感态度与价值观目的：通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。理解画故事情节的根本步骤和方法。角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。讲授法、鉴赏法、情景体验、演示等。布置学习欣赏《老鼠娶亲》作品：图见课本或白板。分小组观察欣赏作品，并讨论、研究以下的问题：1、根据命题讲讲画中表现的情节是怎样紧扣主题的。2、作品中的角色造型和场景设计有什么特点。3、画面的构图是怎样突出主体和主题的。4、引导学生进入状态，感受文字与画面的亲密关系。研究学生作品，分析^p他们创作的成功与缺乏。问题：1、作品中需不需要画剑？2、剑鞘放在何处？3、水和背景怎样表现让学生明确创作要领。引导学生欣赏搜集的中国传统连环画〔线描为主〕。介绍：1、单幅画故事；2、多幅画故事。1、作业要求：课本p16页学习活动一，为自己互相的某个故事配插图，注意将故事的脚本转换为画面元素，画出草稿图。2、老师巡回指导。欣赏交流、体会感受。学生欣赏语文课本插图。请学生代表介绍自己的选题和构思。欣赏、交流、体会感受。欣赏、理解。学生按照作业要求进展插图练习，研究、学习画故事的创作方法和步骤。级上册美术教案篇四1、情感与反思。学生通过对作品的赏析，认识美术是人类社会的文化资，从而加强对美术的热爱之情。通过美术作品欣赏，激发对人类丰富文化遗产的珍惜。2、过程与方法。从观察入手，在欣赏的过程中，逐步将历史、地理、美学等学科知识与美术知识结合，加深对“美术是人类文化的造型载体”这一根本认识的理解；学生通过对美术作品进展观察、比拟、分类，体会美术作品与特定时代文化的联络，激发对人类丰富文化遗产的珍惜意识。3、知识与技能。对“美术作品以它独特的方式承载，展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识；通过对一些有代表性的作品的欣赏和比拟，理解美术与社会，美术与历史，美术与文化的关系。重点：理解：“美术是人类文化的造型载体”这一根本认识。难点：美术作品与特定时代文化的联络。1、老师设问，逐步导入。展示图片，进展提问；设置问题引入新课【提问】如今请你表现现代都市，你将采用哪些元素？〔给大家一些提示，街道的景象，建筑，人们的服饰等〕。2、课件辅助讲解，加强学生理解。以最典型的唐朝人物画，引申出画面表现出的多种文化内涵，比方政治，经济，绘画，纺织技术，审美程度等，再联络学习过的历史知识，就可以非常直观和准确地从画面上看出整个的唐代社会。从而到达理解“美术是人类文化的造型载体”这一主题。3、展示名家阐述，加强学生理解。服装表达了一个社会的审美标准，从服装能看到清末民初，到如今现代社会一路服装的变革，以及女性所展现出来不同的风貌，都能使学生感受到文化影响了服饰，服饰代表了文化。通过本节的学习，让我们更进一步的认识到了美术作为人文学科的深入魅力和内涵，希望我们以后在欣赏美术作品时，不能仅仅只从审美价值的方面去做审视，还要擅长从作品中开掘其造型