中小企业管理

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所属学校：对外经济贸易大学

部属）课程编号：42

课程名称：中小企业管理

课程层次：本科专业分类体系

课程类型：专业基础课

-理论课（不含实践课）

所属一级学科名称：管理学

所属二级学科名称：工商管理类

课程负责人：林汉川

申报日期：2007-6-11

课程网络资源：课程网络资源1.课程负责人信息1-1基本信息姓名：林汉川

性别：男

出生年月：1949年2月

最终学历：研究生

职称：教授

电话/p>

学位：博士

职务：主任

传真/p>

所在院系：国际商学院中小企业研究中心

E-Mail：Lhcaj@263.net

通信地址（邮编）：北京市朝阳区惠新东街10号（100029）

研究方向：中小企业管理

1-2教学情况1、近五年来讲授的主要课程（1）《中小企业管理》，专业基础课，2学时/周，3届，180人；（2）《工商管理热点问题》，专业课，3学时/周，2届，500人；（3）《中小企业创业管理》硕士研究生，专业课，2学时/周，5届，48人；（4）《中小企业管理》工商管理（MBA）专业课，2学时/周，5届，350人；（5）《中小企业发展与政策》，博士研究生专业课，2学时/周，5届，14人。2、承担的实践性教学（1）指导本科生毕业论文，9人，4届；（2）指导硕士（含MBA）研究生论文，106人，5届；（3）指导博士研究生论文，14人，5届。3、主持的教学研究课题（1）《国际化管理学精英人才培养模式的探索与实践》，教育部重大教学教改项目，2005.1-2007.12；（2）《中小企业管理》，普通高等教育“十一五”国家级规划教材建设项目，2006.9-2007.12；（3）《中小企业管理》，对外经济贸易大学“十五”重点精品课程建设项目，2003.2-2005.12；（4）《现代企业管理案例教学方法与教材》，财政部“九五”教学研究项目，1999.7-2001.7；（5）《经济管理类博士生培养模式研究》，对外经济贸易大学研究生教学改革项目，2000.9-2004.12；4、作为第1署名人发表的教学研究成果（1）《以国家项目为基础，推进经济管理类博士生培养体制改革的探索与实践》，《高等教育问题研究》，2004年第1期；（2）《中小企业管理》，高等教育出版社2006年12月第1版；（3）《中小企业管理教程案例集》，上海财经大学出版社2006年1月第1版；（4）《中小企业创业管理》，对外经济贸易大学出版社2005年12月版；（5）《中小企业战略管理》，对外经济贸易大学出版社2006年1月版。5、作为第1署名人获得的教学表彰（奖励）（1）《以国家项目为基础，推进经济管理类博士生培养体制改革的探索与实践》，2005年获北京市教育教学成果二等奖；（2）《经济管理类博士生培养模式探索》，2006年获第三届全国教育科学研究优秀成果三等奖；（3）《现代企业管理案例教学方法与教材》，2001年获湖北省高等学校省级教学成果二等奖；（4）《中小企业管理》，获2007年北京市级精品课程奖；（5）《中小企业管理》，2006年获《普通高等教育“十一五”国家级规划教材》称号。

1-3学术研究1、近五年来承担的学术研究课题（含课题名称，来源，年限，本人所起作用）（不超过五项）（1）《我国中小企业发展与支持系统研究》，国家自然科学基金重点项目（79930400），2000.1~2004.12，主持人；（2）《我国中小企业发展战略研究》，国家社科基金项目（02BJL026），2002.5~2005.12，主持人；（3）《我国中小企业竞争力评价体系、实证分析与多边比较研究》，国家自然科学基金项目（70272006），2003.1~2005.12，主持人（4）《构建我国中小企业“走出去”的政策支持体系研究》，国家社科基金项目（06BJY057），2006.5~2008.12，主持人；（5）《促进我国民间创新体系的政策支持体系研究》，国家自然科学基金项目（70641026），2006.9~2007.9，主持人；2、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）（1）《我国不同行业中小企业竞争力实证比较研究》，《中国社会科学》，林汉川（1），2005年第3期；《ComparativeStudyontheEvaluationoftheCompetitivenessofSMEs1ndiffereneIndastriesinChina》,SocialSciencesinChina,2006Spring.（2）《中小企业发展中所面临的问题—北京、辽宁、江苏、浙江、湖北、广东、云南问卷调查报告》，《中国社会科学》,林汉川（1），2003年第2期；（3）《我国东中西部中小企业竞争力实证比较研究》，《经济研究》，林汉川（1），2004年第12期；（4）《中小企业财务融资现状与对策探析》，《数量经济技术经济研究》，林汉川（1），2002年第2期；（5）《中国民营与国有上市公司中行业先锋企业的比较研究》，《管理世界》，林汉川（1），2006年第7期；3、获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）（1）《ComparativeStudyontheEvaluationoftheCompetitivenessofSMEs1ndiffereneIndastriesinChina》获第十四届“安子介国际贸易研究奖”优秀论文二等奖，林汉川（1），2006年；（2）《中小企业所面临的问题—北京、辽宁、江苏、浙江、湖北、广东、云南问卷调查报告》获北京市政府第八届社科优秀成果一等奖，林汉川（1），2004年；（3）《WTO与中小企业发展》获外经贸部优秀成果二等奖，林汉川（1），2002年；（4）《中小企业界定与评价》获湖北省政府第三届社科优秀成果二等奖，林汉川（1），2003年；（5）《WTO与中小企业转型升级》获安子介国际贸易优秀成果二等奖，林汉川（1），2003年。

2.主讲教师情况（1）2（1）-1基本信息姓名：王智慧

性别：女

出生年月：1970年11月

最终学历：研究生

职称：

电话/p>

学位：博士

职务：院长助理

传真/p>

所在院系：国际商学院企业管理系

E-Mail：wzh@

通信地址（邮编）：北京市朝阳区惠新东街10号（100029）

研究方向：中小企业管理，战略管理

2（1）-2教学情况1、近五年来讲授的主要课程（1）《中小企业管理》，专业基础课，2学时/周，3届，180人；（2）《战略管理》，专业课，周2学时，共5届，学生总人数450人。（3）《战略管理》，MBA专业课，周3学时，共2届，学生人数230人。（4）《管理学原理》，基础课，周2学时，共8届，学生总人数1000人。（5）《中小企业战略》，研究生专业课，周2学时，共3届，学生总人数16人。2、承担的实践性教学指导本科生毕业论文，30人，5届3、获得的教学表彰/奖励（1）《中小企业管理》，获2007年北京市级精品课程奖；（2）《中小企业管理》，2006年获《普通高等教育“十一五”国家级规划教材》称号。

2（1）-3学术研究1、近五年来承担的学术研究课题（1）《我国中小企业发展战略研究》，国家社科基金项目（02BJL026），2002.5~2005.12，主要参加成员；（2）《构建我国中小企业“走出去”的政策支持体系研究》，国家社科基金项目（06BJY057），2006.5~2008.12，主要参加成员；（3）《促进我国民间创新体系的政策支持体系研究》，国家自然科学基金项目（70641026），2006.9~2007.9，主要参加成员；2、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（1）TheImpactofTopmanagementTeamDemographyonFirmPerformanceinChina,AsianBusiness&Management,WangZhihui,2005.4;（2）AtestofUpperEchelonTheoryinChineseShareholdingEnterprises,美国管理学会(AoM)年会,最佳论文集，2003年（3）《上市公司治理结构与战略绩效的相关性》，《南开管理评论》，王智慧（2），2000年第4期；（4）《我国上市公司高层特征与企业绩效的实证研究》，《南开管理评论》，王智慧（2），2002年第4期；（5）《范围经济·多元化经营·竞争优势》，《市场观察》，王智慧（2），1999年第7期。

2.主讲教师情况（2）2（2）-1基本信息姓名：杨宝峰

性别：男

出生年月：1963年9月

最终学历：研究生

职称：

电话/p>

学位：硕士

职务：副主编

传真/p>

所在院系：国际商学院企业管理系

E-Mail：bfyuibe@126.com

通信地址（邮编）：北京市朝阳区惠新东街10号（100029）

研究方向：中小企业管理，物流管理

2（2）-2教学情况1、近五年来讲授的主要课程：（1）《中小企业管理》，专业基础课，2学时／周，3届180人；

（2）《运营管理》，专业课程，2学时／周，4届325人；（3）《物流管理》，专业课，2学时／周，1届68人；（4）《中小企业运营与控制》，研究生专业课，2学时／周，2届，16人。2、承担的实践性教学：指导本科生毕业论文，32人，5届3、获得的教学表彰/奖励（1）《中小企业管理》，获2007年北京市级精品课程奖；（2）《中小企业管理》，2006年获《普通高等教育“十一五”国家级规划教材》称号。

2（2）-3学术研究1、近五年来承担的学术研究课题（1）《日本首都圈科技型中小企业的发展与北京市科技型中小企业发展的比较研究》，北京社会科学规划项目（06BaJG068），主持人；（2）《我国中小企业竞争力的评价体系、实证分析与多边比较研究》，国家自然科学基金（70272006），主要参加成员；（3）《构建我国中小企业“走出去”的政策支持体系研究》，国家社科基金项目（06BJY057），2006.5~2008.12，主要参加成员；（4）《促进我国民间创新体系的政策支持体系研究》，国家自然科学基金项目（70641026），2006.9~2007.9，主要参加成员；2、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（1）《物流发展需要五大平台支撑》，《中国物流与采购》，杨宝峰（独），2003年第3期；（2）《关于物流创新的思考》，第二届中国物流学会学术年会论文集，杨宝峰（独），2003年10月；（3）《关于物流创新与提升物流企业竞争力的思考》，《厦门大学学报》，杨宝峰（独），2003年第10期；（4）《关注信息服务——评述荆林波博士新著“信息服务于经营模式”》，《财贸经济》，杨宝峰（独），2005年第7期；（5）《论物流统计数据分析平台建设》，《现代物流报》，杨宝峰（独），2003年10月。

2.主讲教师情况（3）2（3）-1基本信息姓名：李自杰

性别：男

出生年月：1974年6月

最终学历：研究生

职称：

电话/p>

学位：博士

职务：管理学系副主任

传真/p>

所在院系：国际商学院企业管理学系

E-Mail：lizijie@263.net

通信地址（邮编）：北京市朝阳区惠新东街10号（100029）

研究方向：中小企业管理、国际企业管理

2（3）-2教学情况1、近五年来讲授的主要课程（1）《中小企业管理》，专业基础课，2学时/周，2届，学生总数约120人；（2）《国际企业管理》，专业课，2学时/周，3届，学生总数约500人；（3）《战略管理》，专业课，2学时/周，5届，学生总数约700人；（4）《管理经济学》，基础课，2学时/周，5届，学生总数约1000人。2、承担的实践性教学指导本科学生论文，30人，5届3、获得的教学表彰/奖励（1）《中小企业管理》，获2007年北京市级精品课程奖；（2）《中小企业管理》，2006年获《普通高等教育“十一五”国家级规划教材》称号。

2（3）-3学术研究1、近五年来承担的学术研究课题（1）《我国中小企业竞争力的评价体系、实证分析与多边比较研究》，国家自然科学基金（70272006），主要参加成员；（2）《构建我国中小企业“走出去”的政策支持体系研究》，国家社科基金项目（06BJY057），2006.5~2008.12，主要参加成员；（3）《促进我国民间创新体系的政策支持体系研究》，国家自然科学基金项目（70641026），2006.9~2007.9，主要参加成员；2、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（1）《市场环境、控制能力与企业产权制度的变迁》，《管理世界》，李自杰（1），2005年第8期；（2）《竞争战略的产权观点》，《中国工业经济》，李自杰（独），2006年第9期；（3）《马克思的企业理论探析》，《国际商务》2004年第2期，《人大复印资料理论经济学》2004年10月转载，李自杰（独）；（4）《激励型契约——线性激励理论的扩展与启示》，《经济管理》，李自杰（1），2002年12期；（5）《权力变化与公司治理结构的转变》，《当代经济研究》，李自杰（1），2002年第10期。

2.主讲教师情况（4）2（4）-1基本信息姓名：牛雄鹰

性别：男

出生年月：1967年8月

最终学历：研究生

职称：

电话/p>

学位：博士

职务：

传真/p>

所在院系：国际商学院企业管理学系

E-Mail：niuxy@

通信地址（邮编）：北京市朝阳区惠新东街10号（100029）

研究方向：中小企业管理、人力资源管理

2（4）-2教学情况1、近五年来讲授的主要课程（1）《中小企业管理》，专业基础课，2学时/周，2届，学生总数约120人；（2）《人力资源管理》，专业课，2学时/周，5届，学生总数约900人；（3）《组织行为学》，专业课，2学时/周，3届，学生总数约400人；（4）《管理理论与行为》，研究生专业课，2学时/周，3届，学生总数约400人。2、承担的实践性教学：指导本科生论文，31人，5届。3、教学研究课题：《人力资源管理概论》的课程开发（校级项目；2年）4、获得的教学表彰/奖励（1）《中小企业管理》，获2007年北京市级精品课程奖；（2）《中小企业管理》，2006年获《普通高等教育“十一五”国家级规划教材》称号。

2（4）-3学术研究1、近五年来承担的学术研究课题（1）《组织裁员沟通模式与下岗（失业）人员再就业的关系研究》，国家自然科学基金资助项目（70472004），主持人；（2）《国企减员模式对下岗人员再就业的影响》，教育部人文社会科学研究项目（03JD630028），主持人；（3）《下岗失业人员再就业职业指导技术规程的开发》，国家社会科学基金资助项目，（03BJY028），主持人。（4）《构建我国中小企业“走出去”的政策支持体系研究》，国家社科基金项目（06BJY057），2006.5~2008.12，主要参加成员；2、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（1）Action-StateOrientationandtheTheoryofPlannedBehavior:AStudyofJobSearchinChina,JournalofVocationalBehavior，牛雄鹰(3)，2006,68；（2）《思科人力资源开发实践》，《中国电子商务》，牛雄鹰(1)，2005年第10期；（3）《领导-部属交换的多维结构及对工作绩效和情境绩效的影响》，《心理学报》，牛雄鹰(2)，2004年第36期；（4）《发展导向的绩效管理模式》，《中国人力资源开发》，牛雄鹰(1)，2003年第11期；（5）《实际裁员预审模型及其应用》，《中国人力资源开发》，牛雄鹰(1)，2003年第8期。

3.教学队伍情况3-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作林汉川男1949-02-19教授企业管理授课、主编教材和系列丛书；撰写课程建设报告；“课程大纲”、课件和习题的编写与讨论；录制教学录像等。邱红女1972-09-14副教授企业管理授课、教材和系列丛书副主编；负责课件和习题的编写；录制教学录像等。王智慧女1970-11-09副教授企业管理授课、教材编写；参与大纲、课件和习题的编写与讨论；录制教学录像等。杨宝峰男1963-09-12副教授企业管理授课、教材编写；参与大纲、课件和习题的编写与讨论；录制教学录像等。李自杰男1974-06-20副教授企业管理授课、教材编写；参与大纲、课件和习题的讨论。牛雄鹰男1967-08-24副教授企业管理授课、教材编写；参与大纲、课件和习题的讨论。王分棉女1981-01-13相当于讲师企业管理教材编写；参与课程辅导工作，参与大纲、课件和习题的的编写与讨论。

3-2教学队伍整体结构

1、学历结构高。教学队伍7人中有5名博士，1名硕士，1名博士生，博士化率占71.4%；2、年龄结构合理。整个教学队伍中58岁1人，34~43岁5人，26岁1人，实现了老中青优化组合；3、学缘结构互补。整个教学队伍最后毕业学校分别由：中南财经政法大学（2人）、中国人民大学（2人）、厦门大学（1人）、对外经济贸易大学（1人）、中国科学院研究生院（1人）的博士、硕士所组成，起到了学缘结构互促共进的作用。4、师资配置优化。整个教学队伍中具有1位年长的中小企业方向的学术带头人；5位中青年学术骨干；1名青年辅导教师。他们在中小企业科研教学方面都取得了居国内领先水平的研究成果：（1）在国内权威的《中国社会科学》、《经济研究》、《管理世界》、《中国工业经济》、《数量经济技术经济研究》等杂志上发表中小企业方面的学术论文38篇；（2）出版的中小企业相关专著与教材17部；（3）主持承担和完成中小企业方面的国家级项目9项、省部级项目5项；（4）获得教育部、商务部、北京市、湖北省和“安子介国际贸易研究奖”等省部级教学和科研奖励10项。

3-3教学改革与教学研究

近五年来，通过《中小企业管理》精品课程的建设，取得了以下教学改革、教学研究成果及其解决的问题：（1）2003年《中小企业管理》课程被对外经济贸易大学批准为校级“十五”重点精品课程建设项目，批准经费4.5万元，林汉川教授为主持人。（2）同年《中小企业管理》课程列入到对外经济贸易大学《企业管理》、《人力资源管理》两个专业高年级本科生的专业课程，解决了该课程进入本科教育培养方案的规划问题。（3）2004年完成《中小企业创业管理》、《中小企业战略管理》、《中小企业运营与控制》三本系列教程的编写工作（三本教材已分别被对外经济贸易大学出版社正式出版），并开始在本校高年级本科生进行上课。（4）2005年完成《中小企业管理》课程教学大纲、案例库、习题库、PPT教学包工作。解决了该课程在本校高年级本科生上课配套化问题。（5）2005年完成《中小企业管理教程》、《中小企业管理教程案例集》两本配套教材（已分别由上海财经大学出版社出版），解决了这门新课程的教材和案例集的规范化、配套化的问题。特别是该课程突出案例教学，在国内率先建成以中国中小企业为主的案例库，更使学生能够运用所学中小企业管理理论和方法，分析我国中小企业管理中的现实问题，提高分析问题解决问题的能力。（6）2006年该课程由林汉川教授牵头申报的《普通高等教育“十一五”国家级规划教材》获得批准，使该课程教材在全国同类教材中处于领先水平。（7）2006年该课程的校级重点课程建设项目完成，并通过专家“优秀”鉴定，使该课程的14个配套文件全部建成，解决了该课程的进一步规范化、配套化、一体化学习体系等问题。2007年6月该课程被北京市评为“精品课程”。（8）2006年12月该课程的教材《中小企业管理》作为“十一五”国家级规划教材，由高等教育出版社正式出版。该教材构建了与国外同类先进课程接轨的一体化学习体系。这种每章都由导读、学习目标、本章内容、本章小结、关键术语、复习思考题、案例讨论题所组成的一体化的学习体系，使本课程在内容安排、体例设计、写作方法等方面都能与国外同类先进教材接轨，更是便于课堂讨论，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。目前，该教材已经被全国许多高校采用。（9）近五年来本课程组全体教师在中小企业方面的科研与教学取得了居国内领先水平的成效：①主持承担和完成了中小企业方面的国家项目9项国家自然科学基金和国家社科基金的重点与一般项目；②在国内权威的《中国社会科学》、《经济研究》、《管理世界》、《中国工业经济》、《数量经济技术经济研究》等杂志上发表中小企业方面的学术论文38篇；③撰写出版的中小企业相关专著与教材17部；④有10项中小企业方面的科研与教学研究成果获得省部级奖励。（10）近五年，该课程的教学改革与教学研究活动，极大地推动了本校中小企业管理与发展方向的硕士、博士研究生的教学改革，并在国内率先建成中小企业管理方向的本科、硕士研究生、博士研究生的课程规划方案以及“一条龙教材链与教学用书体系”。

3-4师资培养

1、实行本课程中青年教师导师负责制。该课程教学队伍中的中青年教师大都参加了本课程学术带头人林汉川教授主持的有关中小企业发展与管理方面的7项国家自然课学基金和国家社科基金项目的研究工作，使他们有关中小企业方面的理论与实际应用能力得到极大提高。2、鼓励和指导中青年教师承担中小企业方面的国家省部级项目。牛雄鹰副教授已独立主持或完成与中小企业相关的两项国家自然科学基金和国家社科基金项目，并在国外SSCI收录的相关杂志上发表论文；杨宝峰副教授也成功申报有关中小企业的北京社科项目。3、鼓励本课程中青年教师与国外名校学习交流与合作。本课程组已派出3人次主讲教师，2人去美国马里兰大学，1人去印度管理发展学院，参加中小企业创业管理课程的进修和学术交流。4、鼓励本课程中青年教师去国内名校学习交流与合作。本课程组已派出2人次主讲教师去清华大学经济管理学院进修学习。5、鼓励中青年教师积极参加本课程系列教材建设与改革创新活动。教学队伍中的中青年教师大都参与了6本有关中小企业方面的教材编写工作，进一步提高了他们《中小企业管理》课程的教学理论、方法与实践能力。6、鼓励中青年教师参加本课程精品课程项目的建设。课程组中青年教师大都参与并完成了校级精品课程《中小企业管理》项目的建设工作，并参与国内第一个与教材配套的以中国中小企业案例为主的案例集建设，极大地提高了课程组中青年教师对中小企业方面的理论与实践、国际与国内有机结合的教学改革与创新。7、鼓励中青年教师参加与国外同类教材接轨的“十一五”国家级规划教材的建设。课程组中青年教师大都参与了普通高等教育“十一五”国家级规划教材《中小企业管理》的申报与编写工作，通过该教材在内容上、体系上、教学方法上构建与国外同类先进课程接轨的一体化学习体系，推动中青年教师积极参与《中小企业管理》课程的改革与创新，并取得明显的成效。8、鼓励中青年教师参加有关中小企业发展方面的全国性研讨会，展示本课程建设的成效。

4.课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革

我校的《中小企业管理》课程是随着新世纪初叶我国中小企业迅猛发展而创立、发展、成长起来的，其主要历史沿革可分为以下三个阶段：1、探索与创立阶段（2001-2003年）《中小企业管理》课程作为管理学的一门独立分支，是在我国中小企业迅猛发展中创建起来的。进入新世纪，我国中小企业已超过1500多万家，分别占全国企业总数、工业总产值、利润总额、出口总值和就业人数的99.5%、60%、45%、60%和75%以上，到中小企业就业已成为全国高校本科毕业生就业的新趋势。然而我国部分高校近几年新开设的《中小企业管理》这门课程，且大部分都是为MBA学生和培训中小企业经理们而开设的，在高年级本科生开设这门课程的高校很少。本课程正是为了让我校工商管理类本科生适应新世纪到中小企业去就业的需求而创立的。2002年我校从中南财经政法大学引进了国内中小企业研究方面的学术带头人林汉川教授，他带着中小企业方面的国家自然科学基金重点项目、一般项目，国家社科基金项目等4个中小企业方面的国家级项目和研究团队来到我校，成立了中小企业研究中心，使我校中小企业研究迅速成为国内高校同类研究的主力军之一。2003年初，对外经济贸易大学在校内企业管理、人力资源管理两个专业高年级本科生教学大纲中率先设置了《中小企业管理》这门课程。同年，对外经济贸易大学将林汉川教授主持的《中小企业管理》课程批准为校级“十五”重点精品课程建设项目，批准经费4.5万元。启动了该课程的全面建设。2、发展和建设阶段（2003-2006年）2004年课题组在国内率先完成了《中小企业创业管理》、《中小企业战略管理》、《中小企业运营与控制》等三本系列教材的编写和出版工作（三本教材分别被对外经济贸易大学出版社出版），并开始在本科生中上课。2005年课题组完成了《中小企业管理教程》、《中小企业管理教程案例集》这两本配套教材（分别由上海财经大学出版社出版），特别是国内第一本与教材配套且以中国中小企业为主的《中小企业管理教程案例集》与中小企业4个数据库、政策库、参考资料索引目录集等教学配套材料的建成，极大地推动了课程组教师对该课程理论与实践、国际与国内有机结合地创新与改革，更使大学生们以浓厚兴趣设身处地去分析解决我国中小企业发展与管理的有关问题。2006年5月，作为校级“十五”重点精品课程的《中小企业管理》项目顺利完成，并通过校内外专家评为“优秀”（得分为“95分”）的鉴定。该项目的14个配套项目的完成，包括该课程建设报告、教学大纲、教材、案例库、习题库、考试库、PPT、学生座谈意见、教师座谈意见、参考文献目录等组件，使本课程进一步向规范化、配套化、一体化学习体系发展。3、创新与国际接轨阶段（2006-至今）2006年8月，该课程成功申报为《普通高等教育“十一五”国家级规划教材》，并于2006年12月由高等教育出版社出版，该课程进一步走向全国各高校。该教材构建了与国外同类先进课程接轨的一体化学习体系。这种每章都由导读、学习目标、本章内容、本章小结、关键术语、复习思考题、案例讨论题所组成的一体化的学习体系，使本课程在内容安排、体例设计、写作方法等方面都能与国外同类先进教材接轨，更是便于课堂讨论，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。同时该教材还配置了完备的教学包。教学包由教学大纲、案例库、习题库及PowerPoint等组成。教学包的所有组件都是为适应本课程的各种教学形式和课堂形式而设计的。2007年4月，本课程组派出了3人次主讲教师去美国马里兰大学和印度管理发展学院，参加他们中小企业管理课程的进修和学术交流，提高本课程建设的国际化水平。2007年6月，该课程被北京市评为北京市精品课程，并推荐申报“国家精品课程”。

4-2理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标本课程是为了让我国工商管理类本科生适应新世纪到中小企业就业新趋势的需求而创立的，本课程在专业培养目标中的定位是：作为工商管理类高年级本科生的一门“终极课程”，为他们今后在中小企业综合运用创业、战略、运营与控制以及会计、金融、国际化经营、人力资源管理等综合交叉知识提供一个非常好的机会。本课程的目标是：让大学生们体验到身处中小企业创业者和管理者职位所面临的种种挑战和责任，从本课程中学习到做中小企业创业者和管理者的综合知识与本领。

4-2-2知识模块顺序及对应的学时本课程预计为36学时，知识模块顺序及对应的学时如下：第一章导论（2学时）；

第二章中小企业创业机遇（2学时）；第三章中小企业创业模式（4学时）；

第四章中小企业创业计划（2学时）；第五章中小企业资金筹措（4学时）；

第六章中小企业核心专长培养战略（2学时）；第七章中小企业技术创新战略（2学时）；

第八章中小企业国际化经营战略（2学时）；第九章中小企业信息化战略（2学时）；

第十章中小企业运营与控制（4学时）；第十一章中小企业人力资源开发与管理（2学时）；第十二章中小企业财务管理与控制（4学时）；第十三章中小企业信用管理与控制（2学时）。4-2-3课程的重点、难点及解决办法1、本课程将重点学习和讨论以下问题：包括如何捕捉中小企业创业机遇、选择中小企业创业组织模式；掌握编制中小企业创业计划、融资渠道、成功中小企业创业者的素质、特许经营、核心专长、技术创新及国际化经营的原理与方法；弄清中小企业运营与控制、危机的防范与处理技巧、人力资源的开发与管理、财务管理与控制、税务筹划、信用管理与控制、以及基于因特网的中小企业信息化战略的应用等，这些内容使本课程成为一门具有前沿性和时代性的课程，能适应21世纪我国中小企业不断发展变化的环境。2、本课程的难点及解决办法。（1）本课程的难点。①要实现本课程让大学生们从本课程中学到做中小企业创业者和管理者的综合知识与本领的目标，必然要求本课程教学内容涵盖中小企业创业、战略、运营与控制以及会计、金融、国际化经营、人力资源管理等综合交叉知识，这就给本课程老师带来许多新的挑战和责任；②要适应本课程应用性很强的要求，在教学方法上强调以实践和应用为导向，而国内教材中我国中小企业的案例较少，且大都是外国的，这必然给学生带来脱离现实的困惑。（2）解决的办法。①建设一本涵盖了中小企业创业、战略、运营与控制所涉及的各种理论和方法的新教材。该教材的体律都由导读（案例）、学习目标、本章内容、小结、关键术语、复习思考题、案例讨论题所组成的一体化学习体系，使本课程在内容安排、体例设计、写作方法等方面与国外同类先进教材接轨，更便于课堂讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力；②已编写和教材章节完全配套的中小企业管理案例集，且本教材案例集大都以中国中小企业为主，反映中国特色，更能使大学生们能以浓厚兴趣设身处地地去分析研究中国中小企业创业、战略、运营与控制中的各种问题，产生一种自然、真实和熟悉的感受；③请中小企业创业者和管理者现场交流和到本地区典型中小企业实地调研，这些综合办法有利于克服本课程的难点，达到了教学、实践、训练、服务的多重目的；④网上互动答疑。这种办法对本课程克服难点带来教学与研究的益处：一是弥补一般课程教师与学生不连续的沟通，而在网上提出讨论和解答的问题对教师和学生都受益；二是教师的答疑问题与分析日积月累，便可形成本课程完整的互动知识体系，对深化课程教学改革起到重要作用。4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

1、教材使用和建设情况。（1）我校在国内率先在企业管理、人力资源管理专业高年级本科生中设置《中小企业管理》这门校级重点精品课程，并在此基础上编写了《中小企业管理》（“十一五”国家级规划教材）、《中小企业管理教程案例集》这套专门为高年级本科生到中小企业去就业急需要的新教材。（2）本课程组编写的《中小企业管理》教材，是目前国内第一部获得“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”，该教材现已由高等教育出版社2006年12月出版，并被国内许多高校采用。2、促进学生自主学习的扩充性资料使用情况。本课程组在国内率先编撰了一系列中小企业方面的扩充性资料，把本课程国内外最新研究成果引入教学，推动本课程的研究性学习、探究性学习，促进学生的学习与创新能力。它包括：（1）编写了一套中小企业相关的系列教材《中小企业创业管理》、《中小企业战略管理》、《中小企业运营与控制》；（2）完成出版一系列促进学生自主学习中小企业发展与管理方面的扩充性专著（10本）：①《中小企业发展的国别比较研究》，中国财政经济出版社，2001年版；②《中国高新技术中小企业发展研究》，中国财政经济出版社，2001年版；③《中国中小企业发展与就业问题研究》，中国财政经济出版社，2001年版；④《WTO与中小企业发展》，上海财经大学出版社，2002年版；⑤《WTO与中小企业专型升级》，经济管理出版社，2002年版；⑥《中小企业发展与创新》，上海财经大学出版社，2001年版；⑦《中小企业存在与发展》，上海财经大学出版社，2001年版；⑧《我国中小企业竞争力评价与实证研究》，中国财政经济出版社，2004年版；⑨《企业信用评级原理与实务》，对外经济贸易大学出版社，2003年版；⑩《中国中小企业创新与持续发展研究》，上海财经大学出版社，2006年版等。（3）6个有关中小企业管理和发展的数据库、政策库和案例库。它们分别是：①《国外促进中小企业开拓国际市场相关政策法规》；②《国内促进中小企业开拓国际市场相关政策法规》；③《北京企业国际化经营政策库》；④《北京企业国际化经营数据库》；⑤《北京、江苏、浙江、广东、湖北、辽宁、云南七省市14000多个中小企业问卷调查表调查数据库》；⑥《中小企业案例库》（收集70多个中小企业案例），这些中小企业管理与发展数据库、政策库和案例库的建设为本课程的教学与研究提供极大地直接的支持。（4）编写了中小企业发展与管理方面的2000多篇论文和200多本著作教材的参考索引目录。总之，这些中小企业发展与管理方面的教材、专著、数据库、政策库、案例集、以及参考资料目录的建设，极大地帮助学生们迅速掌握国内外中小企业迅猛发展的动态与形成原因，认识到我国中小企业快速发展的地位与作用，我国中小企业发展中面临的主要问题、瓶颈及其解决对策等一系列与学习本教材强烈相关的问题。3、配套实验教材的案例教学效果。本课程组率先编写了与教材全面系统配套的《中小企业管理教程案例集》。由于本案例集所选用的70多个中小企业案例大都以中国中小企业案例为主，反映中国特色，在教学中使学生更容易产生一种自然、真实和熟悉的感受，更能促使学生以浓厚兴趣设身处地地去分析研究中国中小企业创业、战略、运营与控制的有关问题。4、实践性教学环境。（1）构建了与国外同类先进课程接轨的一体化学习体系。这种每章都由导读、学习目标、本章内容、本章小结、关键术语、复习思考题、案例讨论题所组成的一体化的学习体系，使本课程在内容安排、体例设计、写作方法等方面都能与国外同类先进教材接轨，更是便于课堂讨论，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。（2）本课程构建了完备的教学包。教学包配置有教学大纲、案例库、习题库及PowerPoint等。教学包的所有组件都是为适应本课程的各种教学形式和课堂形式而设计的。（3）请中小企业创业者和管理者现场交流和到本地区典型中小企业实地调研，更是达到开放式教学、实践、训练、再提高的多重教学效果。5、网络教学环境。与本课程相关的课程建设报告、教学大纲、教材、习题库、案例库、PPT、参考文献目录等一系列本课程教学资料，以及校级精品课程《中小企业管理》栏目，在网上公布，为学生们学习本课程提供了良好的网络教学环境。特别是网络互动答疑办法的实施，更是方便学生时刻与主讲教师沟通，达到了学生和教师之间的连续沟通效果，日积月累，还形成了本课程独立的完整的互动的知识体系，对课堂教学起到重要作用。

4-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）

通过不断的摸索和总结，本课程主要综合运用课堂教授、案例分析、中小企业创业者和管理者现场交流、多媒体演示、网络互动答疑等教学方式。1．课堂讲授。主要是精讲中小企业创业、战略与运营控制中的一些基本理论和方法问题。随着课堂教学方式的逐步多样化，我们的主讲教师一直在探讨在课堂教学中提出问题，主动教学，鼓励学生独立思考、积极参与讨论的新型教学方法。因此，遇到本课程的主要知识点，主讲教师通常都要结合中小企业管理理论与实际问题向同学们提问，鼓励同学们从多角度回答并讨论，从而诱导学生全方位、多角度思考国外中小企业迅猛发展的动态和形成原因，我国中小企业快速发展的瓶颈与解决对策，弄清中小企业在创业、战略、运营与控制，以及投融资、国际化经营、人力资源开发与管理等综合交叉知识运用的理论原理和方法，让大学生从本课程中学习到做中小企业创业者和管理者的综合知识与本领。2．案例分析。在本课程教学中，教师将三分之一时间用于课堂案例研讨。由于中小企业是一门应用性很强的课程，本课程特编写了一本以中国中小企业案例为主的《中小企业管理教程案例集》，使学生在案例教学中产生一种自然、真实和熟悉的感受。在案例教学方式上，采用“案例导学式”的教学组织方式，即在学生自学和教师按章节言简意赅的讲授基本原理和方法的基础上，再由学生在教师精心安排的案例下进行课堂讨论和争辩，互相启迪，最后由教师进行总结评析，归纳学生中产生的共性问题和有价值的新观点，将学生的理性思考引向深入，从而让大学生体验到身处中小企业创业者和管理者职位所面临的种种挑战和责任。3．请中小企业创业者和管理者现场交流和到本地典型中小企业实地调研。首先请一些中小企业创业者和管理者讲述他们的故事和问题，然后同学们与他进行面对面的交流与对话。本方法有时将与案例分析法结合起来应用。在某些章节或必要时间内，安排一、二次结合本地区的特点的典型中小企业管理范例，采取“请进来，走出去”的方式，即：请典型范例的当事人面授案例，由学生与之交流对话，再组织学生到中小企业管理范例产生的工作地(企业或事业单位)参观、调研，由学生结合真实背景资料编写中小企业管理案例及分析，从多视角分析该单位的现状，并为范例单位重新设计中小企业管理方案，达到教学、实践、训练、服务的多重目的。同时，还将经过亲自实践撰写出的案例、案例分析、中小企业管理设计方案可以择优编入教学参考资料，亦可作为衡量学生实际理论和操作水平的考试。4．多媒体演示辅助教学。在教学手段上，采用多媒体现代教学手段，既丰富教学内容，又使课堂气氛活跃，有利于拓展学生思维。5．网络互动答疑。这种现代教育信息技术方法的应用可以给我们的教学和研究带来以下益处：第一，方便学生时刻与教师进行沟通。学生在任何时间都可以将自己在平时遇到的问题通过网络向教师提出。这种方式弥补了一般课堂教学教师与学生不连续的沟通，激发学生的学习兴趣，达到了学生与教师之间的连续沟通的效果；而且在网上提出的问题和有关的回答可以让所有的人受益。第二，便于形成完整的互动知识体系。答疑问题和教师的回答和分析等都被记录下来，日积月累，可以形成独立的教学知识库，对课堂教学起到非常重要的促进作用。6、改革考核办法。本课程采用课堂提问、讨论、案例分析、期中阶段测试、最后期末考试等多种课程考核方式相结合的方法，给予学生们充分展示在中小企业创业、战略、运营与控制等方面所掌握的专业技能的机会。具体考试考核方法如下：（1）课堂提问、讨论占10%；（2）案例分析或论文占20%；（3）期中阶段测试占10%；（4）期末考试60%。

4-5教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）

1、校外专家和校内督导组对本课程的评价。校外专家和校内教学督导组都对本课程的教学内容和教学方式给予了极高的评价，2007年6月，本课程被校外专家评为北京市精品课程，并推荐申报“国家级精品课程”。2、校内专家组成的精品课程专家评鉴组对本课程的评价。2006年，由校外专家和校内专家组成的《中小企业管理》精品课程鉴定专家组，对本课程校级精品课程建设成果进行了鉴定。专家组一致认为：“该课程建设思路清晰，内容丰富，取得大量高水平的研究成果，具有良好的应用前景，在国内同类课程建设中处于领先水平。”鉴定专家组认为，《中小企业管理》精品课程建设项目达到立项目标，一致同意通过验收，验收等级“优秀”，总分为95分。3、校内学生评价表和学校管理部门提供的近三年学生评价结果。近三年《中小企业管理》课程学生评价指标及其评价结果表序号评价指标学生评价结果（满分为100分）2004-20052005-20062006-20071你对本课程的教学框架设计的满意程度9.209.309.362教学内容是否介绍本专业或本课程最新发展成果和内容？9.369.409.483对教师的教学水平评价？9.269.309.404教师课前准备和教学态度及敬业精神？9.009.109.465对课堂教学方式是否满意？9.049.069.166对课后和课外指导是否满意?67对教材、资料和教学手段是否满意？08是否有补充内容和有助于扩大知识面？89你对本课的学习内容理解和掌握程度有？9.069.089.1610是否认为本课程对自身提高有帮助？9.209.259.40总评年度总评91.5892.1593.26三年平均92.33学校教务处提供的三年学生评价结果显示，本课程的教学效果的评价分数（年度总评和三年平均）均在90分以上，表现出学生对本课程具有很高的评价。4、全国普通高等教育“十一五”国家级教材评审组与高等教育出版社有关专家都对本课程的教材质量给予了极高评价。专家组一致认为，本课程组所撰写的《中小企业管理》教材是一部具有十分鲜明特色的创新性教材。其主要特点表现为：该教材指导思想与定位明确，内容新颖且结构系统全面，构建了与国外同类先进课程接轨的一体化学习体系和完备的教学包，突出案例教学，且案例以中国为主，教师师资队伍在中小企业方面的科研和教学成果取得了居国内领先的成效：（1）主持承担和完成了中小企业方面的国家项目9项国家自然科学基金和国家社科基金的重点与一般项目；（2）在国内最权威的《中国社会科学》、《经济研究》、《管理世界》、《中国工业经济》、《数量经济技术经济研究》等杂志上发表中小企业方面的学术论文38篇；（3）撰写出版的中小企业相关专著与教材17部；（4）有10项中小企业方面的科研与教学研究成果获得省部级奖励。

5.自我评价5-1本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）

1、一流成果的教师团队。以国内著名中小企业研究专家林汉川教授为主持人的教师团队，在中小企业研究与教学方面已取得居国内领先的成果：已主持承担或完成中小企业方面的国家级课题9项；专著和教材17部；权威期刊论文38篇；并获得省部级科研与教学成果奖10项。2、构建高品牌的教材。本课程构建了一部在内容体系、体例设计、教学方法等方面与国外同类先进教材接轨的一体化学习体系的教材《中小企业管理》，该教材是目前国内同类教材中唯一获得教育部“十一五”国家级规划教材立项并由高等教育出版社出版的教材。同时，本课程还建成了6部中小企业方面的一条龙系列教材。3、突出中国特色的以实践和应用为导向的教学方法。本课程综合采用课堂精讲、案例分析、现场交流、实地调研、网络互动答疑等教学方法，并突出案例教学。已完成以中国中小企业案例为主的配套教材《中小企业管理教程案例集》和4个中小企业方面的数据库、政策库、资料索引目录集。极大地推动学生以实践和应用为导向的研究性、探究性地学习本课程。

5-2本课程在国内外同类课程中的地位

1、本课程与国外同类先进教材全面接轨，且突出中国特色。本课程在内容体系、体例设计、教学方法等方面都已与国外同类先进教材全面接轨，如美国小企业管理协会编写的《小企业管理》、斯坦福大学编写的《中小企业管理概念与案例》等。且教材内容上和教学方法上都能突出中国特色，对应教材内容编写的《中小企业管理教程案例集》的70多个案例大都是中国的，更能使大学生们有一种自然、真实和熟悉的感受，设身处地地去研究分析中国中小企业创业、战略、运营与控制的各种问题。2、本课程与国内同类课程相比，居国内领先水平。突出表现如下：（1）本课程的教材《中小企业管理》是国内目前同类教材中唯一通过立项的《普通高等教育“十一五”国家级规划教材》，并由高等教育出版社2006年12月正式出版，已被全国许多高校所采用；（2）本课程在国内率先采用与国外同类先进教材接轨的一体化教学体系；（3）本课程在国内率先编写以中国中小企业案例为主的《中小企业管理教程案例集》、还构建了4个与中小企业发展与管理相关的数据库、政策库以及中小企业参考资料索引目录，可为学生们从事中小企业方面的研究性学习、探究性学习提供良好的教学条件；（4）本课程组在国内率先建成了中小企业管理与发展方向的本科生、硕士研究生、（含MBA）、博士研究生的课程规划大纲与“一条龙教材和教学用书体系”；（5）本课程师资队伍在中小企业方面的科研与教学成果居国内领先水平：①主持承担和完成了中小企业方面的国家项目9项国家自然科学基金和国家社科基金的重点与一般项目；②在国内最权威的《中国社会科学》、《经济研究》、《管理世界》、《中国工业经济》、《数量经济技术经济研究》、《世界经济》、《财贸经济》、《人民日报》、《光明日报》、《中国软科学》等报刊上发表中小企业方面的学术论文38篇；③有10项科研与教学研究成果获得省部级奖励；④撰写了中小企业方面的教材与专著17部，形成了一支在中小企业研究与教学方面居国内领先水平的师资队伍及“博士团队”。

5-3本课程目前存在的不足

本课程存在的不足之处是中青年教师对中小企业管理的综合化认识不足问题。由于我国是21世纪初才提出大力发展中小企业，而课程组中青年教师以前大都从事国际企业管理、战略管理、运营管理的教学与科研任务，在承担《中小企业管理》精品课程建设项目建设任