《幼儿园》美术绘画合作意向书和《语言学概论》复习思考题

《幼儿园》美术绘画合作意向书一、

概要

随着国家对孩子教育和艺术课的不断重视，各行业开始关注美术绘画，各种机构开始尝试运用美术绘画增加特色经营、强化竞争优势等带来的经济效益，同时家长也进一步认识到美术绘画对孩子未来的重要性。美术绘画是目前世界儿童最喜欢的活动方式之一，由此衍生的课程也将会带给孩子快乐和各种能力（逻辑思维能力、想象力、学习能力、语言发展、技能、鉴赏力等）的提升，所以未来幼儿园融入美术绘画概念的经营模式将会成为发展的趋势。二、

现状分析

每个家长都希望给自己的孩子最好的、最适合的教育，让孩子在轻松快乐的环境下成长。虽然不少幼儿园都开设了各类兴趣班，但往往教育理念过于传统，容易被模仿，势必在生源招生上存在价格恶性竞争。综上分析，我们可以得出这样的结论：目前大多数幼儿园被家长认为是托管所的代名词，不能满足学生和家长的实际需求。

解决方案

①：八美传媒简介

八美文化艺术传媒有限公司是国内专注3-12岁婴幼儿童专业绘画和倡议分级绘画、衍生绘本绘画活动的机构，根据十多年对儿童心理教育、思维创意和行为体验的实践，总结出一套符合儿童发展和教育的运营系统，同时向国内多个城市的相关机构输出培训、教材和课程。业务涉及幼儿园分级绘画教材、绘本衍生绘画教材、师资培训、开设绘画衍生特色课程、特色绘画及手工材料产品研发等领域，我们主张孩子在快乐中学习知识、体验生活、技能培养。②：目前合作的机构：浩翔第六幼儿园合作课程：绘画美术创意输出教材：100套浩翔第四幼儿园合作课程：绘画美术创意输出教材：160套强达小博士幼儿园合作课程：材料手工创意输出教材：120套其他机构合作企事业单位：绘画教育讲座亲子美育活动图书馆：材料与手工创意。。。。。。。。。。。。。。。其他不再一一赘述。。。。。。。。。。。。。。。③课程介绍绘画认知：儿童通过读图获得更多的感知，进而欣赏绘画，高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等有着难以估量的潜移默化的影响。绘本美术创意课程：通过绘本故事分享和美术指导，让孩子充分感受图画带给他们的美好感觉，从而有想创作或者模仿的愿望，以此来展开想象进行创作。是一种孩子自愿接受和表达的兴趣培养和想象力释放。手工课程通过故事分享和解析，让孩子享受故事带来的快乐！并通过故事内容展开孩子自己的想象力，从而通过手工制作加深理解能力，并通过手眼脑的协调能力学习和掌握使用各种工具的技能和感受。合作模式模式一：

师资培训幼儿园提供教师，八美文化传媒进行全面培训，可选择来自行学习和去幼儿园集中培训。培训内容：绘画年龄阶段解析绘本与美术创意课程材料与手工创意课程培训时长：半个月，每日下午16:00-18:00（暂定）教材提供：培训期间由八美文化艺术传媒免费提供培训教材；

服务跟踪：每个月进行一次培训教师的能力和教学质量的测评；测评方式：进入课程班旁听进行测评，并给合作方反馈意见；收

费：

绘画年龄阶段解析课元（单次不超过2位老师）绘本与美术创意课元（1位老师）材料与手工创意课元（1位老师）

模式（二）

提供教材

幼儿园从八美文化传媒采购绘画套盒或者绘画分级教材，八美文化传媒提供免费培训，采购教材不低于100套。培训教师的名额根据教材采购量进行限定：每50套教材培训一名教师，以此类推。培训教材：详见《幼儿园绘画分级解析》及现场演示收

费：

绘画套盒--每套1册（含材料礼包）金额元绘画分级解析---每套3册金额元

模式（三）

开设幼儿园绘本特色课程

幼儿园提供免费的场所，开设绘画创意特色课；2、幼儿园负责宣传和招收生源；

3、八美文化传媒提供相关的教材及课程所需的材料；4、八美文化传媒负责专职老师授课；5、特色课程每班不少于10人；收入分配：每学期收费一次，学费______元，绘本馆____%，

幼儿园为_____%。模式（四）

进驻幼儿园店中店模式

有待商榷我们会于近期推出合作模式期待能与大家共赢！八美文化艺术传媒有限公司2《语言学概论》复习思考题一、选择题。每小题有四个备选答案，选出一个正确答案，并将它的番号填入题干的括号内。1、[i]是一个（2）①舌尖元音②舌面元音③卷舌元音④舌根元音2、现代汉语属于（2）①历时语言学②共时语言学③应用语言学④普通语言学3、下面划线部分作为词根的是（3）①阿姨②作者③儿子④第一4、根据语言的形态分类，汉语属于（1）①孤立语②屈折语③粘着语④多式综合语5、“他读书”中的“书”和“我看报”中的“报”之间的关系为（2）①组合关系②聚合关系③线性关系④任意关系6、语言中发展速度最慢的是（3）①语音②语义③语法④一般词汇7、从造字方法看，兼用表意表音两种方法的文字叫（4）①表意字②假借字③指事字④意音文字8、英语tooth→teeth采用的语法手段是(4)①加词尾②加词缀③变换重音的位置④词根内部音素的变化9、多义词的中心意义与本义（3）①完全一致②在少数词中是一致的③在多数词中是一致的④完全不一致10、按照普通话及重庆话的读音，“路”、“庞”、“移”等字都没有代表读音的部分，这说明它们（4）①不是形声字②是形声字③没有表音的成分在内④读音古今变化很大11、以声音的高低来区别意义的语言单位叫3①时位②重位③调位④音质音位12、一般说来，新词、古词、方言词、行业词和外来词等1①属于一般词汇②属于基本词汇③有的属于基本词汇，有的属于一般词汇④有时属于基本词汇，有时属于一般词汇13、语言符号与它所代表的事物之间（4）①在意义上有一定的联系②在特征上有一定的联系③在意义和特征上都有一定的联系④在意义和特征上都没有联系14、现代汉语的“着”、“了”、“过”也表示（1）的语法范畴①体②时③态④人称15、社会方言的特点反映在（2）方面最明显。①语音②词汇③语法④行业用语16、鹦鹉可能一口气背出若干首诗，这说明（2）鹦鹉有比较低级的语言能力②鹦鹉有一种机械模仿声音的本能③鹦鹉可以就有限的内容跟它的主人交际④鹦鹉具有比其他动物强的语言能力17、音位的条件变体和自由变体（2）①前者区别意义，后者不区别意义②前者出现的环境是互补的，后者可以出现在同样的环境中③前者不能出现在同样环境中，后者出现的环境是互补的④前者是对立关系，后者是互补关系18、一种语言中的词汇和语法，（4）①前者是有限的，后者是无限的②前者是无限的，后者是有限的③都是无限的④都是有限的19、词是语言中（3）①最小的单位②音义结合的最小单位③能够独立运用的最小单位④用于交际的基本表述单位20、世界语(Esperanto)是（3）①法国人设计的②德国人设计的③波兰人设计的④美国人设计的21、随着语言的发展，印欧语系语言大多由“宾—动”型变成“动—宾”型，这是语法（2）①词类的发展②组合规则的发展③聚合规则的发展④语法范畴的消长22、下列特征中，普通话辅音音位/t/具有的区别特征是（1）。①塞②塞擦③舌根④送气23、词在组合中的意义（2）。①是一般的、概括的②是具体的、个别的③是模糊的、两可的④是多义的24、下列语言单位中，属于自由词组的是（2）。①胸有成竹②智力投资③半斤八两④守株待兔25、“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜”这句话是两千多年以前我国著名哲学家（4）说的。①孔子②孟子③韩非子④荀子26、重庆人将“沙坪坝”的声母和韵母发成[sampa]，这种情况属于语流音变中的（3）①异化②弱化③脱落④清化27、语言学的三大发源地是（3）①中国、印度、埃及②中国、埃及、古罗马③中国、印度、古希腊和古罗马④中国、印度、古希腊28、按照语言之间的亲属关系对语言进行分类，称之为语言的（4）。①形态分类②结构分类③功能分类④谱系分类29、汉字跟汉语的基本关系是一个汉字记录一个语素，但也有少数汉字只表示一个音节，从这个角度看，汉字是一种（3）①语素文字②表意文字③语素一音节文字④音节文字30、元音音质的不同取决于（4）①发音体振动的频率②发音体振动的幅度③发音方法的成阻方式④舌位的高低、前后和唇形的圆展31、（3）是基本词汇的一个主要特点①不一定有构词能力②构词能力比较弱③有比较强的构词能力④每个词都有构词能力32、声音的高低完全决定于(3)①发音体振动的强弱②发音体的振幅③发音体振动的频率④人的性别和年龄33、汉语/k/和/ts/两个音位系列在（2），合并为/t/音位系列。①开口呼、合口呼前②齐齿呼、撮口呼前③开、齐、合、撮四呼前④只在齐齿呼前34、下列英语的读音中，包含有复辅音的是（4）。①sick②up③go④strand35、“拖拉机”一词是（1）①意译词②仿译词③借词④方言词36、在汉词和英语的词汇中，借词占的比重（2）①汉语大于英语②英语大于汉语③两者相差无几④英语是汉语的一倍37、“洋泾浜”（2）①可以作为母语为学习②没有人把它作为母语来学习③可以作为第一语言进行交际④不可以用作书面语形式38、成都话和上海话的差异，主要体现在（2）①语法②语音③词汇④语义39、方言形成的原因在于（1）①社会的不完全分化②社会的完全分化③文字的分化④水土的差异40、法语、西班牙语、葡萄牙语的母语是（2）①日耳曼语②拉丁语③古斯拉夫语④古希腊语41、英语conduct[ˊkndkt]（引导），重音在前时是“品行”的意思，重音在后[knˊdkt]时是“引导”的意思。这种现象是（2）。①调位不同②重位不同③时位不同④重音法不同42、汉语中“北平→北京”、“德律风→电话”，产生词语替换的原因是（4）①社会的因素②语言系统内部的因素③前者是语言系统内部因素,后者是社会因素④前者是社会因素,后者是语言系统内部因素43、构成反义词的一组词（4）①不属于同一意义领域②多数属于同一意义领域③少数属于同一意义领域④必须属于同一意义领域44、现代汉语“看→看过”采用的语法手段是(1)①加词尾②词序③加后缀④虚词45、《庄子》里“匠石运斤成风”中的“匠石”，现代汉语说“名叫做石的工匠”。这个差别所反映的汉语语法发展事实属于（1）①组合规则的发展②聚合规则的发展③结构关系的变化④语法范畴的变化46、[a,i,u,y]的音质取决于(1)①口腔的大小②振幅的大小③各个共振峰的绝对频率④基音的频率47、如果说社会的阶级分化也影响到语言,那么这种影响主要表现在(3)中。语言的风格变异②运用语言的个人特点③语言的社会变异④不同的使用场合48、汉语拼音方案中韵母之间的关系是(1)①聚合关系②组合关系③意义关系④语法关系49、音位的条件变体和自由变体（2）前者区别意义，后者不区别意义前者出现的环境是互补的，后者可以出现在同样的环境中前者不能出现在同样环境中，后者出现的环境是互补的前者是对立关系，后者是互补关系50、在汉语中,一个汉字大体代表一个(3)音位②词③音节④音素51、（4）的发展变化是语言发展的基本条件。①自然条件②气候③文化④社会52、汉语“舞台”一词在“历史舞台”中的词义是（3）本义②中心意义③隐喻方式产生的派生意义④换喻方式产生的派生意义同音词指（3）①语音相同的词②音同形同的词③语音相同而意义不同的词④音同形同而意义不同的词54、语法结构中最重要的两个单位是（4）。①语素和词②词和词组③句子和句组④词和句子55、普希金是俄罗斯语言的一代巨匠，他的语言至今仍是学习俄语的楷模。这里两次用到“语言”，两次的含义（4）①完全相同②基本相同③完全不同④有联系又有区别56、下面词组中没有歧义的是（4）。①北京劳模中青年居多②咬死了猎人的狗③小王也找过了④小王学会开车57、莎士比亚曾经借罗密欧的嘴说道：“玫瑰花即使换了另一个名称，仍旧如此芬芳。”这句话（3）。①只是文学家的幻想，从语言学的观点看是不对的②是不是正确，要看换一个什么花的名称③是正确的，反映了命名时约定俗成的道理④从科学的观点看没有意义，因为不可能给玫瑰花更名58、语言系统中演变发展最快的是（1）。①词汇②语音③语法④语义59、“恶化”的“恶”与“厌恶”的“恶”的语音区别主要在于（2）方面。①音重②音质③音长④音高60、英语see→saw采用的语法手段是（3）。加词缀②加词尾③词根内部音素的变化④变换重音的位置二、解释题：1、组合关系：两个以上连续的语言符号有条件、按规则组合起来的关系。2、聚合关系：能互相替换，具有相同性质和作用的语言符号之间的类聚关系。3、对立关系：具体语言（或方言）中有区别词的语言形式作用的音素之间的关系。4、互补关系：具体语言（或方言）中没有区别词的语言形式的作用，出现环境互补的音素之间的关系。5、音位变体：在具体语言（或方言）中属于同一音位的不同音素。6、音质音位]：以音素为材料，通过音质的不同来区别词的语音形式的音位。7、非音质音位：在具体的语言（或方言）中有区别词的语音形式作用的音长、音重、音高等单位。包括调位、重位、时位。8、区别特征：一个音位具有的某种不同于别的音位的语音特征9、音节：说话时，发音器官的紧张度、听感上的响度的每次增减所形成的语音段落。说话时，发音器官的紧张度、听感上的响度的每次增减所形成的语音段落。10、复元音：同一音节里两个或两个以上元音组合起来构成的音。11、复辅音：同一音节里处在同一紧张度增强或减弱阶段上的两个或两个以上的辅音的组合。12、语流音变：在语流中，由于受各种音位相邻的影响，或者说话的高低、快慢、强弱因素的影响而在发音上产生的某种变化。包括：同化、异化、弱化、脱落等。13、语法单位：能在组合的某一个位置上被替换下来的、音义结合的片断14、语素：语言符号中音义结合的最小单位15、词：造句时能够独立运用的最小的音义结合的单位16、单纯词：词干由一个词根语素构成的词17、合成词：生词18、复合词：由词根语素和词根语素按照一定的语法规则构成的合成词。19、派生词：由词根语素与词缀语素组合起来的合成词20、语法意义：词的变化及词在组合中体现出来的语法意义。21、语法形式：表达语法结构意义的形式。22、词类：依据词的组合规则和聚合规则划分出来的语法类别23、形态：词与词组合时发生的词形变化所形成的聚合24、语法范畴：语法形式表达出来的语法意义的类25、文字：记录语言的书写符号系统三、简答题：1、简述音位定义的三个要点。（1）音位是能够区别语音形式的语音单位；(2)音位总是就一定语言（或方言）而言的；(3)音位是最小的语音单位（但要注意与音素的区别）。2、按照语素的内部结构，可将语素分成哪几种语素？它们的定义如何？根据语素在词中的作用。可将其分为词根语素、词缀语素、词尾语素。词根语素是能够体现词的词汇意义的语素；词缀语素是粘附在词根上构成新词的语素；词尾语素是加在词干后面，改变词的形式而不构成新词的语素。3、简述语言符号同它所代表的现实现象之间的关系。（1）音义之间的关系是任意的，不可论证的；（2）语言符号的音义结合的统一体。音义的结合是社会约定俗成的；（3）意义是人们对现实现象的概括的反映，是联系声音同现实现象之间的桥梁；（4）音义结合的语言符号代表了现实现象。4、阐述语言发展的原因。（1）社会的发展是语言发展演变的基本条件社会的进步推动语言的发展；不同社会间的联系、交往和接触要影响语言的发展；社会的分化和统一要影响语言的发展。（2）语言结构各要素的相互影响要引起语言的发展演变。（3）语言的交际功能或交际价值的实现是语言发展的又一重要条件。5、音位和音素有什么不同？①音素是从语音的生理、物理属性方面来说明其特点的，依据音节的发音动作来分析，一个发音动作就可以得到一个音素，由于发音动作特点的不同，构成了语音中的不同音素。而音位则是从语音的社会属性的角度归纳出来的语音单位，一种语言里的音素有很多，但可以归纳为为数不是太多的音位系统。一个音位可以概括两个以上的一类音素。②音位有辨义的作用，而音素则不一定。③音位是就具体的语言或方言而言的，而音素是就所有语言而言的。6、阐述社会方言和地域方言两个概念。社会方言是指社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的、在全民语言基础上产生的语言变体。地域方言是指一种语言的地方变体。7、什么是词的本义、中心意义、派生意义？词的本义：一个词产生时最初的意义。是就具历史渊源而言的。词的中心意义：一个词在某个历史阶段最常用的意义。是就多义词在某个历史阶段的各个意义之间的关系而言的。词的本义：一个词产生时最初的意义。是就具历史渊源而言的。词的中心意义：一个词在某个历史阶段最常用的意义。是就多义词在某个历史阶段的各个意义之间的关系而言的。8、什么是民族共同语？共同语形成的条件是什么？民族共同语是在一种语言的某种方言的基础上形成的，并引导方言发展以至最后取代方言的共同交际工具。共同语形成的条件是：（1）政治、经济、文化的中心所在地；（2）通行地区广，使用人口多；（3）能够代表整个语言的发展趋势；（4）如果有文字，往往有用这种方言写成的大量文献。9、以汉语为例，阐述如何根据文字来考察语音的历史演变。（1）从形声字的声符去考察古音。（2）据“反切”考察古音。（3）根据古诗词的韵脚考察古音。（4）通过借词的读音考察语音的历史演变。10、“洋泾浜”有哪些特点？（1）语音当地化；（2）词汇数量少；（3）语法规则减少到最低程度，并受当地语法规则的影响；（4）只有口头形式，没有书面语；（5）只用于特殊场合（商业交往），不作母语或第一语言，变体很多。11、什么是语言的融合？什么是自愿融合和被迫融合？语言的融合是一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具，其他语言则因不再使用而逐渐消亡。自愿融合：在语言的接触中，某一民族的统治者自觉地放弃本民族的语言，选用经济文化比自己先进民族的语言。被迫融合：为了保持本民族的语言进行了艰苦的斗争，但是迫于经济、文化发展的需要最终不得不放弃本民族的语言，选用经济、文化比自己先进民族的语言。12、语言发展的特点是什么？（1）渐变性；（2）不平衡性。13、词的组合有哪几种基本类型？主谓结构反映陈述对象和陈述内容的关系。述宾结构反映动作（述语）和受动作支配的动作（宾语）的关系。述补结构反映述语及其程度、结果、趋向的关系。偏正结构反映修饰与被修饰的关系。联合结构反映并列或选择的关系。（以上五种类型，要能举出正确的例子14、简述语言发展的不平衡性。（1）语言系统各部门发展变化的不平衡。（2）在语言的某一部门内部，同样的语言现象由于所处的条件不同，其发展也不平衡。（3）同一语言现象的发展速度、发展方向，在不同的地区也可以不一样，即语言发展的不平衡性在不同地区的表现15、词汇的发展主要表现在哪些方面？（1）新词的产生；（2）旧词的消亡；（3）词语的替换。16、举例说明同义词中的“同”和反义词中的“反”是对立的统一。客观现实现象中存在着各种不同的关系，有相近的关系，也有对立的关系。词义在反映这些现象时也就存在着同义和反义两种不同的关系。同义中的“同”与反义中的“反”是对立的统一。一方面，反义词是异中有同，以共同的意义领域作为前提，没有“同”就无所谓“反”。另一方面，同义词又是同中有异，同义词在基本意义相同的条件下显示出意义、色彩、用法上的细微差别，“大同”中显出“小异”来，而“小异”往往反映着同一现实现象中的对立双方的细分。17、什么是语言联盟？指没有直接亲属关系或