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文档简介

中学语文教学中学生阅读能力培养的误区及对策研究的任务书题目：中学语文教学中学生阅读能力培养的误区及对策研究研究背景：阅读是语文教学的核心能力之一，也是评价学生语文水平的重要指标之一。在现实教学中，中学生的阅读能力存在不同程度的不足，其中一部分原因是存在某些误区。因此，本文旨在探究中学语文教学中学生阅读能力培养的误区及对策，从而为教师和学生提供参考。研究目的：深入了解中学语文教学中学生阅读能力培养中存在的误区及其原因，提出相应的对策，促进中学生阅读能力的提高。研究内容：1.中学生阅读能力培养中存在的误区；2.造成中学生阅读能力误区的原因分析；3.针对中学生阅读能力误区提出改善对策；4.对中学生阅读能力提升的实践中的具体教学策略。研究方法：本文采用文献分析法和问卷调查法，分别对中学语文教学中学生阅读能力培养的误区及其对策进行深入探究。研究意义：此研究可为中学语文教学中学生阅读能力培养提供一定参考意义，不仅有利于教师深入了解中学生阅读能力培养的误区及其原因，提出改进对策，也有助于中学生提高阅读能力，从而更好的听、说、读、写。论文结构：第一章：绪论1.研究背景及意义2.研究目的与内容3.研究方法第二章：中学生阅读能力培养中存在的误区1.阅读困难2.阅读负担3.阅读浅层次理解4.阅读技巧应试化第三章：造成中学生阅读能力误区的原因分析1.教育体制因素2.教学内容因素3.教师教学方法因素4.学生学习态度因素第四章：针对中学生阅读能力误区提出改善对策1.建立“阅读+”机制2.以趣味性教学改进阅读负担3.强化阅读思维训练4.积极探究多样化阅读教学第五章：对中学生阅读能力提升的实践中的具体教学策略1.创设情境，丰富阅读内容2.积极培养阅读习惯3.强化注重细节的研读方法4.提供互动式，小组式

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