教科版小学科学新版四年级上册科学第一单元声音知识点(含部分答案)

教科版小学科学新版四年级上册科学第一单元声音知识点(含部分答案)第一单元声音知识要点1.听声音声音可以分为动物的声音、自然界的声音和人类生产生活的声音。声音有音高、音量和音色等特性。在“do、re、mi”这三个音节中，最低的声音是“do”，用数字1表示。音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳等词汇来描述声音。2.声音是怎样产生的声音是由物体的振动产生的。当一个物体在力的作用下沿着某一路径做往复运动时，这种运动被称为振动。通过敲击鼓面、用手按住鼓面等实验，可以证明声音是由物体振动产生的。吹竖笛时，是空气在振动。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作声带。当声带变紧并快速振动时，产生声音，声带越紧，发出的声音音高越高。皮筋只有在振动时才能发出声音，而钢尺、鼓面、音叉等物体在发声时也会振动。3.声音是怎样传播的声音可以在气体、液体、固体中传播，但在真空中无法传播。声音是通过物体以波的形式从一个地方传到另一个地方，它通过物体周围的物质（如气体、液体、固体）来传播。声音在不同物质中传播的效果不同，最好的传播效果是在固体中，最差的是在气体中。当物体振动时，它周围的物质也会振动，声音就借助这些物质从一个地方传到另一个地方。声音的强弱与物体振动的幅度有着密切的关系。例如，当我们敲击一个鼓时，如果我们用力强，鼓皮的振动幅度就会更大，发出的声音也会更响亮；反之，如果我们用力小，鼓皮的振动幅度就会更小，发出的声音也会更微弱。另外，当我们在弹奏乐器时，不同强度的按键或拨弦也会产生不同强度的声音。总之，声音的强弱与物体振动的幅度密不可分。2.研讨一：声音高低与物体振动之间的关系：声音的高低与物体振动的快慢有关。当物体振动的速度越快时，发出的声音就越高；当物体振动的速度越慢时，发出的声音就越低。3.研讨二：发生物体的声音高低变化有怎样的规律：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高会改变。当尺子伸出的长度较长，振动速度较慢时，发出的声音就会比较低；当尺子伸出的长度较短，振动速度较快时，发出的声音就会比较高。同样的规律也适用于铝片琴、口琴、钢尺等乐器。4.研讨三：编钟声音高低会怎样变化：用相同的力敲击编钟，编钟由大到小，声音的音高由低到高。这是因为编钟的大小不同，振动频率也不同，从而发出不同音高的声音。5.总结：钢尺、铝片琴、口琴、编钟等乐器，它们发出的声音高低与物体振动的快慢有关。当物体振动速度快时，发出的声音就会较高；当物体振动速度慢时，发出的声音就会较低。7.让弦发出高低不同的声音1.许多乐器都是通过弦的振动来发出高低不同的声音，比如二胡、小提琴、吉他、古筝等。2.影响弦乐器的音高因素包括弦的粗细、弦的振动部分的长短、弦的松紧程度等。当弦较细、较短、较紧时，振动频率就会较快，发出的声音就会比较高；当弦较粗、较长、较松时，振动频率就会较慢，发出的声音就会比较低。8.制作我的小乐器1.我们可以使用碗、吸管、橡皮筋等材料来制作小乐器。2.当我们用同样的力连续敲击杯壁时，不断往杯里加水，会发现声音会越来越低。3.当我们用小锤敲击两个粗细相同但长短不同的铁管时，会发现较短的铁管发出的声音会比较高。4.制作完小乐器后，我们可以在班级或小组内展示自己的小乐器，并与同学们交流，发现小乐器的优点并提出改进建议。5.声音的强与弱1.声音的强弱可以用来描述声音的大小。2.研讨一：分析记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？声音的强弱与物体的振动幅度有关。当物体振动幅度越大时，发出的声音就越大；当物体振动幅度越小时，发出的声音就越小。3.研讨二：还能举出哪些例子证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？我们可以用不同的力量来拨动钢尺、拨动橡皮筋、敲击鼓面等，都可以发现物体振动幅度大小与声音强弱的关系。例如，轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音弱。2.在研讨一中，我们探讨了声音高低与物体振动的关系。我们发现，物体振动越快，发出的声音就越高；物体振动越慢，发出的声音就越低。3.在研讨二中，我们研究了如何改变物体的振动以改变声音的高低。我们通过改变尺子伸出桌面的长度来改变振动频率，从而改变声音的高低。铝片琴、口琴和钢尺也是同样的道理，它们的音高也与振动频率有关。4.在研讨三中，我们观察了编钟的声音高低变化。我们发现，用相同的力敲击编钟，编钟由大到小，声音的音高也会由高到低变化。5.综上所述，声音的高低与物体的振动频率密切相关。在制