运输公司合同简单版（六篇）

第3页共3页运输公司合同简单版甲方：_____乙方：_____根据《中华人民共和国合同法》及国家有关法律规定，结合本工程具体情况，为明确双方责任，确保工程施工质量和安全，经甲乙双方友好协商，在____市高新区____村委旁，项目：南山旅游观光点，土方运输任务一事，达成以下合同条款：1、甲方在____年和卸土点，乙方车辆进厂后由甲方即日安排工作时间、工作地点及正常拉运，以后需要更换或增加挖装地点，需甲方提前通知，经甲乙双方运距价格认可为宜。2、价位按照单车里程计算，运输价位按运距以内车上虚方____元/立方计算，此价格均为税后价，超过三百米外每百米增加____元/立方计算，税费由甲方承担，乙方不再纳税，油价按现实为准，如油价上调，甲方补平油价。3、乙方只负责运输，进入工地装车，到卸渣土的场地平整，推压均由甲方负责。4、每月统计结算，以双方现场委托的统计员签字单据为工程结算依据，具体单拓以原件为准。5、甲方应确保乙方运输费用按甲方指定每月账，此日扎帐后拉运方数视为下月方量，____日前结算付清本月工程款(除第一个月外，扣押工程款的20%视为保证金，此工程款完工时全部结清)，此后每月按以上付款方式付款。6、甲方不能按时结算付款，逾期约。乙方有权停工，由此停工造成的损失由甲方赔偿，如因甲方原因无故造成乙方运输的停工、误工，由甲方赔偿乙方车辆每天每台7、乙方车辆到工地后，甲方提供车辆加油、维修、餐费、以乙方管理人员签字为准。每月结算时从工程款内扣除。8、甲方负责乙方免费住宿，9、甲方负责路保(交警、路政、超载、路障、抛洒、扰民罚款等)及社会上的外界纠纷，如因此而造成乙方不能正常运行，给乙方造成经济损失的由甲方负责赔偿乙方，按以上第6条为准赔偿，并解决现场装卸过程中出现的问题，乙方不承担任何费用(不可抗拒因素除外)，乙方负责自身的安全问题，如出现安全事故由乙方自负，与甲方无关。如发生扣车现象，甲方必需确保当天要回车辆。但车辆出入范围应在甲方限止范围内，否则乙方自负。10、甲方确保乙方施工的路况平整(如不平整或不利于车辆安全行驶，甲方应根据实际情况随时维修)，维修时间超过1天，影响乙方施工进度，甲方应以上按第6条规定赔偿乙方，确保乙方车队24小时营运(不可抗拒因素除外)。11、乙方应该严格遵守安全生产、文明施工规范，承担施工过程中违规操作事故的责任。12、本合同期限壹年，合同期满后双方续签，乙方有优先权，合同另行签约。13、本合同一式四份，甲乙双方各执两份。本合同未尽事宜，经甲乙双方协商解决。甲方甲方：_____乙方：_____电话：_____电话：_____身份证号：_____身份证号：_________年____月____日____年____月____日运输公司合同简单版（二）甲方：乙方：甲方同意乙方用汽车承运甲方所产煤炭。本着守法、公正、平等、互惠的原则，达成一致，签订本协议。一、乙方责任(一)自觉服从甲方或甲方委托人关于煤炭汽车运输的调度安排，按时保量完成甲方的运煤任务。(二)严格遵守甲方关于煤炭销售运输管理的规定：1、不准怠工、罢工。2、不准私自倒卖甲方煤炭。3、不准丢失甲方煤炭。4、不准扰乱甲方正常生产经营秩序。5、不准阻止外来车辆购买甲方零煤。6、不准擅自提高甲方煤炭购买户的运费。7、每次运煤之前，须到甲方过好车皮。(三)遵守交通规则，维护运输秩序。1、因车辆手续不全、超载等违规行为而受到的处罚，均由乙方全部承担。2、搞好运煤车主与车主之间的关系的协调，不得拦路堵车。(四)保证运输安全，运输过程中由乙方造成的大小交通事故，均由乙方全部负责。二、甲方的责任(一)根据实际产煤数量和用煤客户需要妥善安排好运煤计划，当天运煤任务在上午8：00前通知乙方车队负责人。(二)按时支付乙方的运费，于每月____日将上月的运费一次性付清。三、运煤单价(一)汽车运输单价如附表。1、本运价不含运费税金，税金由甲方负责。2、其他运煤地点的运煤单价，根据冷府阅[_____]4号《关于煤炭运输问题的会议纪要》所定原则予以确定。(二)不论油价、限载、规费等变化与否，本协议第三条第(一)款所定运输价格在本协议生效之日往后叁拾陆个月内不变。四、运费结算(一)煤炭运输数量以验收单位过磅数为准。(二)乙方持验收单、过杆票、煤矿过磅司机联到甲方结帐。(三)不需乙方开具正式参运发票，如乙方开具发票，甲方不给予乙方任何补偿。五、特约事项(一)如乙方损失甲方煤炭，分别作如下处理：1、乙方在运输途中，因车箱板破损或翻车等原因而损失煤炭，当车损失量超过1分，超过1分部分全部损失由乙方如数照价赔偿。2、因乙方违规而被验收单位扣除的煤炭吨位，由乙方如数照价赔偿。3、乙方私自卸煤或将煤运至非甲方指定地点或将煤私自出售，由乙方如数照价赔偿外，并由乙方承担该煤款三部的罚款。4、如发现乙方有在装煤之前故意将汽车水箱水放干及其类似行为的，每次罚乙方800元。(二)如乙方不服从甲方调度安排而怠工、罢工影响甲方销煤计划按时完成或乙方私自卸煤、私自卖煤给甲方造成经济损失或乙方擅自拦路堵车扰乱甲方运煤秩序，则属乙方违约，除按本协议第一条第(三)款第2项和第五条第(一)款规定处理外，取消乙方对甲方煤炭的承运资格。违约情节严重的，提交政法机关处理。(三)凡要求参与承运甲方煤炭汽车运输的(含新增运输业主)，均须主动与甲方签订协议。未与甲方签订运输协议的，按本协议规定运输价格核减运费1.00元/吨计付运费。不遵守和履行本协议对乙方的约定的，取消其承运资格。(四)本协议有效期限为叁拾陆个月，从本协议生效之日往后算起(本协议生效日期为____年____月____日至____年____月____日)。(五)本协议甲、乙双方签字生效。一式三份，甲、乙方各执一份，见证方存一份。甲方(公章)：_____乙方(公章)：_____法定代表人(签字)：_____法定代表人(签字)：_________年____月____日____年____月____日运输公司合同简单版（三）四年级上册语文《小木偶的故事》原文老木匠做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢_____老木匠怎么也想不起来。“你知道吗_____”老木匠问小木偶。“不知道。”小木偶板着脸回答。老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑!“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子!”老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。“现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。“走吧，外面的世界大着呢!”老木匠对小木偶说。热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨!小木偶!你的红背包真漂亮，让我背一下好吗_____就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”“好的。”小木偶说。小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。“放开!放开!”小红狐拼命挣扎。“吵什么!”一只穿警服的熊过来把他们分开。“报告警官，他抢我的包!”小红狐撒谎一点儿都不脸红。“那是我的，我的，我的!”小木偶尖叫。穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。小木偶委屈极了!可是有什么办法呢_____老木匠只给了他一种表情，那就是笑!小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦_____”“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗_____”“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。“真不像话，连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头!蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。“你头疼，是吗_____”小女巫问。“是，而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。“那是因为你很伤心，却不会哭。”“哇__”小木偶放声大哭起来。慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。四年级上册语文《小木偶的故事》教案教学目标：1、让学生掌握并学会运用“板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“着急”“委屈”“生气”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的词。小木偶的故事公开课教案教学设计2、能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。3、能较合理地续编故事。教学重点：学会运用有关表情的词，能在朗读中体会故事蕴涵的道理。教学难点：能较合理地续编故事。教学过程一、卡通表情导入1、出示木偶，你希望给木偶添加什么表情_____3、我们的生活因为有了丰富的表情而变得多姿多彩起来。可有一个小木偶，他在遇到这些事情的时候，只有一种表情__笑。/(板书：画笑脸)这是怎么回事呢_____今天就让我们学习一个有趣的故事_小木偶的故事。齐读课题。二、整体感知课文1在打开课文之前，让我们看看小木偶给我们布置了什么任务。(齐读)(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子;(2)认真读课文，看看在小木偶身上发生了什么事_____接受任务吗_____好，那就让我们跟着小木偶开始你们的故事之旅吧。2、刚才老师发现有一对多音字你们特别容易读错，谁能自告奋勇地站起来读读看。Bèibēi你的红背包真漂亮，让我背一下好吗_____BēiBèi小红狐一背上背包就拼命地逃跑。A、指名学生读B、加上拼音读C、让我们将词语送入句子读一读。3、我们刚才不知不觉就完成了小木偶给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢_____能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事_____/article/根据学生回答并板书三、品读环节1.孩子们，小木偶刚做好的时候，他不会笑，而老木匠认为_____(大屏幕出示)笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。笑是能带来快乐，可小木偶只会笑，给它带来快乐了吗_____相反还让小木偶受到了很多委屈。课文用对话的形式，将故事表达了出来。让我们先来看看小木偶背包被抢的部分。(大屏幕出示这段内容)A、读课文的时候根据课文中的提示语来揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，你就能把对话读得生动起来，赶紧自己试着来读读这些对话。等下，我要看看谁已经把自己当成是故事中的人了。(自由练读)B、小木偶在哪里_____小红狐在哪_____作者的话就由孩子们读，熊警察的话就由我来读吧。(指名分角色朗读)C、你们读得真精彩，把我带入故事中去了。(如果可以的话，下课可以找其他同学讨论下，怎样读更好)D、当小木偶头疼时，小兔子看见了，他不相信，反而说__E、当老婆婆看见小木偶时，也是不相信，老婆婆说__4、.是啊，就因为这个笑脸，让小木偶受尽了委屈，怪不得课文里说_____(大屏幕出示)笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。5、孩子们，你们能联系生活实际，来说说你是怎样理解这句话的_____6、小结：在生活中，笑是很重要的，谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，丰富多彩的/sjbwz/，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。四、续编故事，在编故事中再次体会道理。1、而小木偶，多亏蓝鼻子小女巫及时赶到，给了小木偶人类所有的表情。让他拥有了完整的生活。齐读这句话。现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。2、除了这些表情外，小木偶还可能会有什么表情呢_____从课文中找找有关表情的词，用﹏﹏标出。根据学生的回答并板书。3、看，这里有些句子，你能用上黑板上这些表情的词，来说说这些句子吗_____大屏幕出示用上黑板上这些表情的词，来说说这些句子小木偶一把抓住红背包，(_____)地大叫：“这背包是我的!”……“背包确实是我的。”小木偶(_____)对熊警察说。……熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶(_____)喊：“你不能冤枉好人，你看，这背包的带子上还有我的名字呢!”……5、反馈：每句指名2__3人说。6、再将省略号变成你自己的语言，这个故事就完整了，你也成了小作家了。7、自由说__指名说。将省略号补充完整，续编一个完整的故事。现在我拥有了世界上各种表情，我要先去把红背包要回来，再去周游世界。小木偶这样想着……小木偶一把抓住红背包，愤怒地大叫：“这背包是我的!”……“背包确实是我的。”小木偶可怜对巴巴地熊警察说。……熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶着急地喊：“你不能冤枉好人，你看，这背包的带子上还有我的名字呢!”……7、自由说__指名说。我想，其他同学肯定还有比我更好的故事续集，就让我们当成回家作业去完成五、课后拓展选择自己喜欢的一个作业去完成。1、小木偶要回了背包，他又会去哪里呢_____让我们继续来续编故事。2、推荐课外运输公司合同简单版（四）一、教材分析《小木偶的故事》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元的一篇略读课文。这篇略读课文按事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节。先写老木匠做了一个木偶，并在小木偶的脸上添了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而受冤枉，遭误解，被怀疑；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”二、教学目标1、根据拼音自己认读“拽、茸、副、怜、魔、杖”等6个生字。2、抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3、能根据故事情节展开联想，续编故事。三、教学重难点教学重点：抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动。教学难点：在反复朗读中体会故事蕴含的道理，续编故事。四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前游戏__看词语，做表情。板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻1、师：做给同桌或周围的同学看。我看谁的表情做得好，谁对词语的理解最准确。2、师：龇牙咧嘴挺难读的。老师查过字典这个词有两种意思。①形容凶狠的样子。②形容疼痛难忍的样子。谁能分别把这两种“龇牙咧嘴”表现出来。3、师：刚才，我们做了一个十分开心的游戏。现在我们可以开始上课了吗？4、师：同学们，看到你们有这么丰富的表情，老师从心底里羡慕你们。今天，老师带来的一位朋友，因为只有一种笑嘻嘻的表情，遇到了不少麻烦。出示课题（生：齐读课题。）（二）整体感知，紧扣文眼师：这是一个非常有趣的童话故事，课前都预习了吗？小木偶遇到了哪些不愉快的事？生：汇报。师：老师这里有个提示，你能根据提示说说课文内容吗？自言自语地说一说，待会儿我们来汇报一下。出示下列句式帮助学生。课文先写老木匠做了一个(_____),并在它的脸上添上了（_____）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（_____）；接着写了小木偶因为只有（_____）的表情，在生活中遇到了一系列（_____）；最后在（_____）的帮助下，小木偶拥有了所有的（_____）。师：说得多好啊。一篇课文读完，我们要能用自己的话概括地说说课文主要内容。这是语文学习的一项重要本领。只有“笑嘻嘻”的表情给小木偶带来快乐了吗？师：“笑嘻嘻”在故事中出现了几次，划出有“笑嘻嘻”这个词语的句子。①老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。②穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。③“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。④“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。师：同学们，你们有没有发现，这四个“笑嘻嘻”刚好是童话的四个部分。同学们想不想分角色读一读这个故事。下面我们按四人一小组，分角色有感情地去读一读这四个部分。你可以选择一部分练习，也可以选择全部。等会我们请几个小组汇报一下你们朗读的结果。好不好？生：分小组，分角色朗读课文。（三）围绕文眼，深入体会1、学生汇报朗读情况。①汇报“老木匠和小木偶”这一部分生：汇报朗读。师：采访。朗读得多好啊。老师想采访一下老木匠。老木匠你好，你为什么要在小木偶的脸上添上一个笑嘻嘻的表情？老木匠的愿望好不好？老木匠多么像？②汇报“小木偶、小红狐、熊”这一部分。师：朗读得多好啊。老师想问问熊警察。熊警察你为什么要把小木偶拎起来，扔出去？你当时是怎么想的？练习说话：我看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。我想：（_____）。于是我拎起小木偶，把他扔出去好远。师：老师还想问问可怜的小木偶，你为什么背包被小红狐抢了，还笑嘻嘻的？虽然你脸上是笑嘻嘻的，可你心里怎么样？如果老木匠给了你所有的表情，你当时应该露出怎样的表情才对呢？练习说话：穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶（_____）。师：除了有表情以外，能还能不能加上一点动作，把自己伤心、难过、委屈表现得更强烈一些？师：是啊，明明是自己的背包，被别人抢了包，还被警察误会，多么冤枉，多么委屈的日子。能笑得起来吗？③汇报“小木偶和小白兔”、“小木偶和老婆婆”这两部分。全班分角色朗读。作者、小木偶、小白兔、老婆婆四个角色。师：如果小木偶拥有所有的表情，这两个笑嘻嘻应该换成什么表情才对呢？2、师：好心的老木匠原本希望小木偶永远快快乐乐的？所以只给他刻了笑嘻嘻的表情，可是小木偶过上快乐的日子了吗？结果，小木偶在被熊警察误会的情况下，在自己头很疼的情况下，仍然一副笑嘻嘻的表情。可他内心一点也不快乐。小木偶最后发出了怎样的感叹？老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。3、重点研读上面这句话①师：读了这个有趣的童话故事，说说你对这句话的理解？②练习填空，加深理解因为我们的生活不仅有快乐的日子，还有（_____）、（_____）、（_____）的日子，所有只会笑，那可是远远不够的。③师总结提升：是啊，生活就像五味瓶，里面装满了酸甜苦辣，怎么可能什么事都很顺利呢！当我们受到委屈，被别人怀疑，遭别人误解，生气、委屈时，想哭就哭，哭出来心情会好受些；当我们遇到不幸、挫折时，我们要能克服，要勇敢地去面对；当别人受委屈，遭误解时，我们要懂得关心别人。（四）拓展延伸，续编故事，引向课外1、师：老师觉得这个故事的题目还不是最好的，如果让你给这个童话故事换个题目，你打算用什么题目？学生发表各自的意见。2、出示拓展材料：《小木偶的故事》发表于____年，原题为《木偶的眼泪·外二篇》，后来入选《_____中国年度最佳童话》，改名为《小木偶的故事》，里面包含三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。课文是根据《只有笑是远远不够的》改编的。3、续写练习：现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？请你续编故事。小木偶拥有人类所有的表情以后，他告别了蓝鼻子小女巫，向熊警察走去。小木偶拿着要回的背包，脸上露出了笑嘻嘻的神情。4、布置课外选做作业◆把今天学的这个故事讲给爸爸妈妈听；◆阅读《小木偶的故事》后面两个故事《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》；或者阅读吕丽娜的童话《小木偶山米》。◆《小木偶的故事》续编。六、板书设计小木偶的故事着急、生气、委屈痛苦笑嘻嘻伤心要是只会笑，那可是远远不够的。七、设计意图（一）语言学习是语文教学的核心叶圣陶在《关于语言文学分科的问题》一文中说：语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会正确地熟练地运用语言这个工具。我在执教《小木偶的故事》这篇童话故事时，始终把学习语言，训练表达作为教学的重点。不论是课始的看词语做表情，概括课文主要内容；教学过程中几次让学生体会不同人物的心理活动；还是最后的紧扣课文的语言训练和续写练习等，都紧紧抓住语言训练这一教学核心展开阅读教学。整节课始终以学生的“语文学习活动”为主展开教学。我们都知道“语文，语文，语言文字能力是根本。”小学阶段语文的奠基作用说到底就是在掌握运用祖国的语言文字中完成的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。如果语文课上少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，其他的一切活动都将成会空中楼阁。（二）抓住文眼，精心设计，环环相扣尽管新课程倡导开放而富有活力的课堂，倡导应该以学生为主体自主学习，提出应该让课堂向不确定性开放。但我们并不否定教学设计。我们认为，教师既然是组织者、引导者，事先就应该认真钻研教材，对教学流程作出精心设计。课堂上的时间是一个此长彼短的定量，要落实学生的主体地位，教学的主线必须简明。教师必须从一篇课文的众多信息中提炼出最本质的信息，在教学过程中串成一条简明的教学主线。在教学《小木偶的故事》一文中，我从看词语做表情巧妙引出“笑嘻嘻”；然后由“笑嘻嘻”一词带出四个句子，从四个句子扩展到故事的四个部分；再通过组织学生对故事四个部分的分角色朗读引出对课文蕴含道理的感悟；最后，以练习写话，想象小木偶怎样要回背包，露出“笑嘻嘻”的神情作为课的结尾。设计匠心，教学环环相扣。（三）环节简化，体现略读课文特点崔峦老师在《高年级阅读教学改革》的报告中指出，简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。简简单单教语文，就是要做到简明的目标，简约的内容，简化的环节，简便的方法。在执教《小木偶的故事》这篇童话时，我充分考虑到这是一篇略读课文，在教学环节安排上，从词到句再到段，非常明了；在组织过程中，我始终以读为手段，以读为目标，通过小组分角色的自由练读、表演朗读，通过文本意义感悟后的朗读来理解不同角色在不同语境下的语气的变化。如小木偶见小红狐撒谎并诬赖它后，对熊警察说“那是我的，我的，我的”时，让学生读出急切申辩的语气，来表现出小木偶的气愤；朗读小木偶回答小白兔、老婆婆时，读出伤心和无奈的情绪。运输公司合同简单版（五）[教学目标]1.指导学生认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”这6个生字。2、在正确、流利、有感情地朗读课文中，了解故事所蕴涵的道理。3.理解课文内容，指导学生体会小木偶的内心活动，继续培养其独立阅读能力。4.指导学生根据故事情节展开联想，续编故事。[重点难点]1.教学重点：理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言内心活动，了解故事中所蕴涵的道理。2.教学难点：充分交流阅读体会后续编故事。[课前准备]1、按课文前连接语中的要求预习课文。2、学生搜集一些木偶的资料，了解什么是木偶。3、准备与上课相关的音乐和幻灯片。[课时安排]1课时[教学过程]一、创设情境，引入新课。1、播放《笑比哭好》的歌曲。(上课前播放)课前板书好课题。2、过渡：同学们，我们在《笑比哭好》的歌声中开始了今天的学习。人的表情多种多样，人类的生活才丰富多彩。要是只拥有一种表情，那会是什么样啊_____今天，我们就从“笑”说起。同学们喜欢笑吗_____(生答：喜欢)(版画笑脸)笑脸谁都喜欢。3、师小结：是啊，生活中需要笑。笑使我们抛开一切烦恼;笑使我们信心百倍;笑使我们增进友谊。笑多么重要啊!今天，我们再来学习一篇童话《小木偶的故事》，也许你会对笑有新的理解。4.齐读课题，(出示课件1)《小木偶的故事》。请大家来说说这是一篇什么体的童话_____(生答：拟人体童话，教师板书：(拟人体童话)二、初读，交流预习情况。1.大家已经预习了这篇课文，现在请自由快速小声读课文，要求做到：字音读正确，句子读通顺，初步尝试用适当的语气读，读完后想想这个童话故事主要内容是什么_____(生读书，师巡视)。2、读完后，我们先来检查一下生字的预习情况。(出示课件2词语)谁来认读一下这些词语，(抽一人读)，再请生领读，其余跟读。3、课文中还有许多有趣的词语，我们也来读读吧。(出示课件3词语)齐读后，让同学们说说发现了什么_____(都是描写人物表情的词语)我想请两个同学上来表演一下这些表情，看谁做的最像。(其余同学读一个词，他们就表演一个表情。两个人可以合作。)师：同学们在搜集词语时要学会归类识记。比如,还可以找出abb、aabb、abcc式的词语。请同学们在书上用不同记号勾画出这类词语。能分别再说几个吗_____4、好，现在同桌讨论一下故事的主要内容是什么_____请拿出作业本完成填空。只写需要填的内容。(出示课件4)集体填写主要内容的关键字，交流后再齐读一遍。三、深读，学习课文。1、课文中有好几处写到，小木偶“笑嘻嘻”的句子，请同学们依次找出来画上横线。(出示课件5、6、7、8交流后读一遍)整篇课文就是以“笑”为线索来写的。2、交流问题，并体会不同角色在不同情境下的语气变化。(1)小木偶为什么总是“笑嘻嘻”的_____(因为老木匠只为小木偶雕了个笑嘻嘻的表情)，老木匠很对自己的作法感到怎么样_____(满意)所以读的时候要读出老木匠怎么样的语气呢_____(高兴、自我陶醉)请找出老木匠很满意自己做法的语句，抽学生反复读。(2)可是，小木偶也因为笑嘻嘻的表情遇到了很多麻烦_____简单说说有哪些_____(生答：1、小木偶被熊警官冤枉。红背包被抢，可熊警官却不相信把他扔出去好远。(板书：被抢____不信)2、小木偶被小白兔怀疑。3、小木偶被老婆婆误解。(板书：头疼____不信)大家想想，受冤枉，遭误解的小木偶内心会是怎么样的_____(生：想申辩、委屈、伤心、无奈)注意读出这些语气，另外还要读出小白兔嘲笑的语气和老婆婆责备、不解的语气。请同学们找出小木偶、小红狐、熊警官、小白兔、老婆婆说的话，前后桌四人分角色自由练读。小木偶遇到了这样的麻烦，他自己能有办法解决吗_____不能!(出示课件9)用委屈的语气齐读，那老木匠又为什么要那样做呢_____(出示课件10)(3)小木偶的困难是怎样被解决的_____(生答：小女巫用他的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下，“哇”小木偶哭出来了，小女巫又将另外几种表情送给了他。从此，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。)(4)你从小木偶的遭遇中体会到了什么_____(出示课件11填空)谁能用课文中的语句来在说一说_____(生答后出示课件12)全班齐读!在现实生活中，你们也许有类似经历和体验，请大家联系生活实际想想这句话意思。(生答)(5)师总结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要不会笑，就无法体验生活的快乐，但是生活又是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心事，不同的事引起我们不同的情感态度，要用我们的真情，用不同方式去体验生活，面对生活。(6)请大家再齐读最后一个段落。(板书：笑是很重要的___要是只会笑，那可是远远不够的)四、分角色朗读。1.我们已经了解了故事的内容。好故事当然要多读读，这个故事读起来很有趣，请大家分角色读读这篇课文，先找出故事中的角色有哪些_____(小木偶、老木匠、小红狐、熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫)老师也可担任其中得一个角色。其余同学读旁白。注意角色语气的变化哦!2、分角色朗读。五、续编故事。1.学完这个故事后，大家还想不想知道小木偶后来又会发生什么事呢_____(出示课件13)现在我们就先来续编一下：木偶有了所有表情，他又有怎样的经历呢_____注意续编时，应该和前面的故事联系起来，保持主线不变。2、学生口头编故事，师巡视。3、学生讲故事，课后把所编的故事写下来。六、单元回顾，总结升华。童话大多包含着深刻的道理，非常有趣，语言生动优美。童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由的翱翔，想我们所想，思我们所思，希望你们课后也要多读童话，写心中的童话故事。老师推荐你们读读《木偶奇遇记》这本书。(出示课件14)也可以看看动画片。12.小木偶的故事启示：笑很重要，但生活是那么的丰富多彩，我们应该用真诚的心去体验和感受。八、教学提示。这篇略读课文是个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，以笑为线索展开故事情节：因为笑，老木匠自我陶醉;因为笑，小木偶屡次被冤枉、遭误解、被怀疑;直到他拥有了所有的表情才真正得到“笑”__来自内心的快乐。教学本课重在运用学习过的阅读方法自读课文，在充分的朗读中进一步感受用恰当的语感读好不同人物、不同语境中的语气变化，同时能够结合上下文和生活实际体会含义深刻的句子，进一步培养独立阅读的能力。续编故事要在充分启发学生想象力之后，以欲望为先导，以方法为依据，以参与为尺度，以鼓励为主。本课对人物表情的描写是一大特色，积累和学习这样的词语对于写童话故事很有帮助，不仅要在课内扣住，更要引导到课外，主动搜集、记忆。运输公司合同简单版（六）甲方（委托方）：乙方（承运方）：根据国家有关法规，甲乙双方本着平等互利原则，经友好协商，就有关集装箱整箱货物运输事项达成如下协议，以便双方共同遵守。1.00双方的权利和义务：1.01甲方应在货物装拆箱前两天，将经过双方事先确认格式和要点的《装箱通知书》或《拆箱通知书》，以电子邮件方式发给乙方，并做好货物装拆箱准备工作。配仓回单及其他关联文件可传真给乙方。1.02乙方收到甲方的《装箱通知书》或《拆箱通知书》后，应按照甲方的要求24小时内安排好派车计划，并安排放箱，取单，提箱、验箱、排计划等相关工作。1.03乙方提箱时，应检查集装箱箱体情况，除非得到甲方允许，否则如因提到坏箱、污箱而造成甲方拒绝装拆箱的，由此产生的费用，乙方自行承担。1.04装箱时，甲方或其委托人检查箱体是否符合要求后，开始负责货物的装箱、计数及施封，并确认标准《装箱单》，若甲方委托乙方填写《装箱单》数据，甲方应在《装箱通知书》中，明确装箱数据。如甲方未明确装箱数据，则由甲方自行指定装箱人填写数据，乙方不再负责数据的准确性。1.05拆箱时，乙方或其委托人应在检查箱封是否与原应收箱封一致。签收确认后，方可拆箱，拆箱完成后，箱内如有坏污等情况，甲方或其他委托人应注明。1.06拆箱时，甲乙双方以铅封完好作为货方和承运方交接的唯一凭证。如箱体、铅封完好，开箱门后，甲方对箱内货物认定有问题，则自行向有关方面交涉，乙方应给予协助。1.07装箱时，乙方应及时将箱封号填在《装箱单》上，并回传或者邮件甲方，以便甲方核对整个《装箱单》，办理其他相关手续。因乙方原因导致甲方无法及时办理其他相关手续的，乙方应当承担赔偿责任。1.08甲方委托乙方的集装箱运输，集装箱内货物必须是合法的，如由国家机关认定箱内有违法货物，由此而引发的责任后果费用都由甲方承担。1.09因乙方车辆或驾驶员等因素导致集装箱延迟进港，由乙方承担并赔偿因此给甲方造成的相应损失，但遇不可抗拒因素除外。1.10甲方应向