人教版PEP英语四年级上册全册教学设计

单元备课Unit1备课人： 复备人： 复背时间:单元教学目标能力目标：能够简单描述自己的教室。能够说出教室中设施的颜色。能够听懂并发出打扫教室的一些指令。会唱歌曲wehaveanewclassroom.”知识目标认读A、B部分Let'sLearn、Let'talk中单词和句子。理解Let'sdo、let'play等部分的内容。拼写Let'spell和Readandwrite部分的单词。情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注重合作精神。（2）文化目标：了解西方国豕相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。单元内容分析1、本单兀重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于 B部分Let'stalk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在 A部分Let'sdo活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。2、 另外，本单元ALet'spell和B咅E分Readandwrite字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。单元课时安排第一课时：ALet'talkLet 'learnLet'do第二课时：ALet'playlet 'spellBLet'sing第三课时：Blet'learnColorandsayReadandwrit第四课时：BLet'talkLet'playLet'check

课题UnitlMyclassroom第一课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：能听说读写本课时主要单词。能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。教学重点：1、 学习What'sintheclassroom?2、 学习相关单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。教学难点：1、 window—词注意W的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。在回答Whatsintheclassroom? 时，注意单词复数的读音。教法与教具准备：1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'learn/A]教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡一张画有教室的大图教与学的活动：修改补充内容(一)热身、复习(Warm-up/Revision)教师播放第一册Recycle1单兀中得Chantandfind部分，学生跟着录音一起说。教师出示与chant内容相符的图片，问：What'sinthepicture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen 等单词。引导学生用以上单词做问答练习，如： What'sinthebag?What'sinthepencil-case?在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…？使学生能用复数进行回答。女口：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils …(二)呈现新课(Presentation)1 .设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出Wehaveanewclassroom.教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Whcishe?Who'she?学生回答出Sarah和八曲ZhangPengf， 教师介绍新人物并展示情景对话Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let'goandsee.2.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上， 说：Thisisaclassroom.What'intheclassroom?（ 让学生先熟悉一下对话情景。）口3.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。4.展示有关classroom的内容，教读单词。让学生观看本部分的教学课件2遍。让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs …当学生只回答出board,light,desksandchairs 时，教师进一步再问：Howmany引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights. 教师可以直接把man厂词告诉学生。教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。教师指着教室中的相关事物问学生： What'sthis?让学生回答。教师出示单词卡，让学生进行认读。看黑板上所贴的单词卡，读出单词。从单词过渡到词组，如door，领读door，door，openthedoor.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let'do节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。0（三）家庭作业（Homework练习新学习的单词读音以及let'talk课文板书设计：教学反思:课题UnitlMyclassroom第二课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：能听懂会说课文重点句子，并能在情境中运用。掌握单词的拼读，区分字母a的两个读音［?］和［ei］教学重点：回顾句子Wehaveanewclassroom.what'intheclassroom？；学习用near表示方位。教学难点：用near表示方位区分a的两个读音［?］和［ei］教法与教具准备：学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。Sarah和ZhangPeng的面具。一张画有教室的大幅图片。教材相配套的教学课件。教材相配套的教学录音带。写有本课单词的单词卡教与学的活动：修改补充内容热身、复习(Warm-up/Revision)复习已学句型：Thisis…1have…教师手拿一个毛绒玩具，说：1haveadog,thisismynewdog.让学生用事先准备好的实物模仿句子当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：Itson/in/under/the …在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。呈现新课(Presentation)从let'talk中引出对话whereisit?It'nearthedoor.练习刚才学习的表示方位的介词， 火眼金睛”在挂

图中出示课本中的图画，让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐藏的字母以及他代表的单词。圍3.让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物体之间的关系。如：Whereisit?Itisinthedesk.（三） 学习字母a的发音。首先听一段letschant.要求学生在chant中说出你所听到的单词。chant中有cake,face,nam和make.让学生能够听到［ei］的读音。让学生对此有个感知。在已有听力的基础上，练习listenandtick 。选出学生们所听到的单词。领读cap［k?p］,cap是上册学过的单词，学习较容易，发音也准确。学生会质疑字母a的发音会有两个。教授cake，mapface三个单词，仔细对比会发现a的读音并不相同。6为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的时候，也就是a-e组合的时候才会发字母音［ei］，单独的时候发［?］这个音。字母a在e的陪伴下发长音，自己的时候发短音。（四） 扩展性活动（Add-activities）f米取chainwork的形式，加强学生对单词读音的掌握。学习歌曲Wehaveanewclassroom.板书设计：Unit1Myclassroom[?]capmap[ei]facecakelake教学反思：

课题UnitlMyclassroom第三课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：能够听说认读本课主要单词。掌握新单词的写法。学会表述物体的颜色。教学重点：1、学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen …；2、 学习单词：computer,teacher'desk,fan,wall,floor教学难点：表达复数时be动词的运用教法与教具准备：教材相配套的教学课件[Unit1Let'learn/B]教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡教师自制的颜色转盘教与学的活动：修改补充内容热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。呈现新课(Presentation)复习本单元A部分Let'learn的内容。T:Look!Thisisourclassroom.What 'intheclassroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher 'desk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.教师分力别扌曰着教至中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What'sthis?让学生试着回答问题。教师可做话

当提示。團 3.播放本部分的教学课件[UnitlLet'learn/B]教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。教师播放课件中的句子部分。教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcoloristhefloor. 通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.学生跟读并模仿Let'learn”部分。（使用教材相配套的教学录音带）观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers 'desk?复习本单兀所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。 考查学生认读理解单词的能力。（三） 趣味训练（Practice）游戏：Colouryourclassroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片， 让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。注意复数时的谓语用are，Thedesksaregreen.（四） 扩展性活动（Add-activities ）课本readorcross 这部分考查对颜色及表示方位介词的综合考查.chooseandwrite 考查对单词的与法，但是题目中已经给出单词的写法，只需选择，所以题目的难度降低了。板书设计：Look1Ttxisismy cutcl1:riTTr1-fHq±LiM!T tlllXOfloor教学反思：

课题UnitlMyclassroom第四课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：能听懂会说Lets…Letme…两种祈使句，并能在情境中运用。能正确使用祈使句。能正确做Letscheck的听力练习。教学重点：1、学习Lets…和Letme…及其表示赞同的回答：OK.2、学习词组cleantheclassroom,cleantheteacher 'sdesk,cleanthewindows,cleantheboard.教学难点：1、 区分和正确使用Let's…与Letme…2、 clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进仃解释。教法与教具准备：教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）写有本课单词的单词卡教与学的活动：修改补充内容（一） 热身、复习（Warm-up/Revision）复习本单兀A部分Letsdo的内谷，让学生听指令做动作。让学生预习let'stalk部分。通过这一环节让学生熟悉Let's...这一句型。（二） 呈现新课（Presentation）1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleantheteacher 'sdesk,cleantheboard,让学生认读词组，并启发学生说出中文。& 2.教师创设情景，呈现新知。情景Wuyifan等人来到新教室，新教室需要打扫，所以Wuyifan提议Letscleantheclassroom.

3.同学们对wuyifna的提议表示赞同，表示赞同用0K回答。所以句子-Let'cleantheclassroom.-OK.由于每个同学承担不同的责任。出现了新的句子，Letmecleantheteacher 'desk.Letmecleanthewindows.ZhangPeng主动帮助Mike.-Letmehelpyou.-Thankyou.4.师生共同观看教学课件2遍（三）趣味操练（Practice）把所学的词组做成色子。图片分别写上：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom ,cleanthedoor。米取pairwork的形式掷色子做游戏，米取let'talk中的情境，由一人提议打扫，然后分工明确。（四）当堂达标听let'check部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断。團板书设计：Unit1Myclassroomcleantheclassroomcleantheteacher 'deskcleanthewindowscleantheboard教学反思：

单元备课Unit2备课人： 复备人： 复背时间： 常规检查时间:单元教学目标能力目标：能够简单描述自己的书包。能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。会唱歌曲Myshoolbag”。知识目标听说认读关于课本和文具的单词。。认读A、B部分Let'Learn、Let'talk中单词和句子。理解Let'do部分的内容。熟练掌握Let'spell和Readandwrite部分单词的拼与。情感、策略、文化等有关目标情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本。学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。单元内容分析1、 本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let'talk中What'sinit?AnEnglishbook,twotoysandanotebook 等的表达。教材在ALet'talk活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。2、 另外，本单元A部分Let'spell和B部分Readandwrite字母例词中的部分在教学重要予以特别关注。另外，可以培养学生的兴趣，让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。单元课时安排第一课时：ALet'talkLet'playALet'learn第二课时：ALet'doLet'spellBLet 'sing第三课时：BLet'talkLet'playLet'learn第四课时：BDrawandsayReadandwriteLet 'check

课题Unit2Myschoolbag第一课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：能听说认读本课时主要生词。能听懂指示语，并按照指令做相应的动作。会唱歌曲Myschoolbag”能听懂会说Whatsinyourschoolbag?lt s…并能实际应用。教学重点：句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebookandamathsbookandthreestorybooks.词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教学难点：发音：have,mathsbook,storybook,schoolbag区别书写形式：notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook教法与教具准备：1.玩具熊猫和小熊，Amy,ChenJie的面具或头饰。教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]教材相配套的教学录音带。教与学的活动：修改补充内容热身/复习(Warm-up/Revision)复习第一单元Myclassroom所学内容看图冋答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。复习与本课内容有关的单词，与颜色有关的单词要重点回顾，可以玩具熊猫为背景进行提问。呈现新课(Presentation)设置情景，同学们满怀爱心自愿为hopeschools捐献文具，同学们要去捐献书本。zoom勺书包里全是书本，都装不下了。角色扮演，学生带着Am和ChenJie的头像。引入情景Amy也换了一个新书包。引出letstalk的句子，1haveanewscoolbag.教师然后展示玩具熊猫，冋学生： Whatsthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来， 教

师：It'apanda.结合学生之前的回顾复习，得出熊猫的颜色是blackandwhite。4.让学生观看教学课件。[Unit2Letslearn/A]教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖，s不咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。学生听录音跟读、模仿。教师在已学单词的基础上，提冋whatsinyourschoolbag?用事先准备的课本作为基础进行提冋。-AnEnglishbook,aChinesebookandamathsbookandthreestorybooks.看教学课件[Unit2Let'stalkA]反复进仃联系，可米取groupwork或pairwork进仃小组比赛，提咼学生们的积极性和参与度。听录音带，跟读并模仿。（三）趣味操练（Practice）让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。-What'inyourhand?-Guess.-Apencil?-No.-Aruler?-No.It 'aneraser.学生们可以把不同的物品放在不同的地方进行联系。找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。对学习较慢的同学的提高要给与适时的评价与冃疋。（四）家庭作业（Homework熟读let'talk和let'learn部分的单词和课文。板书设计： Unit2Myschoolbagschoolbag ChinesebookmathsbookEnglishbook storybook-What'inyourschoolbag?-AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbook教学反思：

课题Unit2Myschoolbag第二课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：回顾复习第一课时单词，句子。能够按照let'do的节奏作出相应的动作。能够听懂歌谣，并能按照节奏念出歌谣；学会字母i的发音⑻］和［i］。教学重点：ALet'talk和Let'talk中的单词发音书写和句子。字母i的发音［ai］和［i］，能够书写单词five,six,fish,kite.3.let'do中学生能够通过录音准确的作出判断。教学难点：1.字母i的发音［ai］和［i］。2.单词five,six,fish,kite.教法与教具准备：准备好各学科的书本。教材相配套的教学录音带。教材相配套的教学课件。准备本节课需要的单词卡片与i的音标卡片。教与学的活动：修改补充内容(一)热身、复习(Warm-up/Revision)复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。复习句子。Pairwork与groupwork均可米用。加强学生之间的合作与竞争。复习第一单元中表示方位的几个介词，加以练习。(二)呈现新课(Presentation)團1.听let'do部分的录音，准备好手里的课本，能够通过录音对letsdo作出判断。要观察在过程中有没有拿对正确的课本，并且能够放在正确的位置。Letsspell主要分为3个环节，一是readlistenand

chant,这部分要求学生听录音初步感知chant中的单词的读音和发音，并能跟随录音唱出其中的句子和单词， Seethenicenewkite,withthebignumbernine.Doyoulikethenewkite?Yes,itisveryfine.听力小达人。Listenandnumber,不仅考祭学生对数字的掌握，也需要学生对单词的发音要熟悉。对i的发音区别有进一步感知与了解。出示i的音标卡片，⑻］和［i］。教授两个音标的读音。为了使教学效果更加突出，使音标更加具体化和形象化，可以给i找个好朋友e,当i-e做朋友的时候，字母i发他本身的字母音［ai］，也就是长音。比如kite，five，like，nine，rice。当他自己出现的时候，没有小伙伴时，要发短音［i］。如six，fish，big，pig。趣味操练(Practice)在以上学习的基础上，做第二部分， Listen，circleandwrite，听录音圈出正确的字母或字母组合，使同学们对i的发音有更加明确的认识。完成对应活动手册的读音训练。扩展性活动(Add-activities)在一节课紧张又有序的学习之后，同学们需要放松一下自己，学习B咅E分Let'sing中的歌曲Myschoolbag.并鼓励学生能用已学单词来替换歌词中的单词。板书设计：Unit2Myschoolbag[ai]kitefivelikeninerice[i]sixfishpigbig教学反思：

课题Unit2Myschoolbag第三课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：1能听懂会说本课时句型，并能在情境中运用。2、 进行小组合作，完成Groupwork中的简要调查。3、 完成本单兀Let'check，了解学生掌握情况。教学重点：1句型：Whatcolorisit ?It'blueandwhite.What'inyourschoolbag?Mykeys…2.词汇：candy,toy,key,notebook.教学难点：Whatcolorisit ?It'blueandwhite.教法与教具准备：书包、糖果、玩具、笔记本、一个蓝白相间的书包。教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带活动手册教与学的活动：修改补充内容热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,astorybookandamathsbook.采取chainwork的形式，加强同学们之间的合作与探究。2.回顾unit1里关于color的表述。呈现新课(Presentation)设置情景，在新学期开学的时候ZhangPeng§了他的书包，他到处着急找他的书包。丢书包loseonesschoolbag.lost是lose的过去式。LostandFound.普及小知识，丢东西的话可以去失物招领处去寻找，失物招领的央语表达LostandFound.出示单词卡片，贴在黑板上，教授新单词candy，toy，keyandnotebook.4.教师出示Unit2,Let'learn/B的教学挂图与蓝

白相间的书包，里面放进相应的书本作为道具。教师问Whatcolorisit ?他是什么颜色的呢？”学生根据已学知识会轻松的回答It'blackandwhite.教师问Whatisinit? ”学生之前知道道具，所以很轻松的回答。Hereitis. 译为在这里。之前与Hereyouare有差不多的用法。我们生活在一个集体的大家庭中，所以相处要有礼貌，Thankyou.观看let'talk课件，听音并让学生加以模仿。观看letslearn部分挂图和课件，把之前学过的单词连成句子，加以练习。（三） 趣味操练（Practice）游戏：对话表演赛教师让学生根据let'play部分及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。（四） 课堂评价（Assessment）圍 做活动手册第二单元的B部分练习，尽最大可能性使学生当堂达标。（五） 情感升华自己的物品要放置好，丢失物品不要着急，要米取有效的措施，如去失物招领处。板书设计：Unit2Myschoolbag-Whatcolorisit ?-It'blueandwhite.-What'sinyourschoolbag?-Mykeys …教学反思

课题Unit2Myschoolbag第四课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：掌握Whatcolorisit?what 'inyourschoolbag?•能够听说读写本课时主要单词。能够用本单兀所学句型完成日常对话。教学重点：句型：Whatcolorisit?what 'inyourschoolbag?学习拼写单词：bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg.教学难点：Whatcolorisit?what 'inyourschoolbag?教法与教具准备：彩笔单词卡bag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg教材相配套的教学录音带教与学的活动：修改补充内容热身、复习(Warm-up/Revision)复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。练习句型，Whatcolorisit?what 'inyourschoolbag?可以用同学们穿的衣服，背的书包，水杯等作为练习的对象，让语言学习融入生活。展示成果，看谁的书包和课桌是最整齐的，并给与口头鼓励与表扬。呈现新课(Presentation)出示单词卡片，采取chainwork的形式用Whatcolorisit?andWhat'inyourshoolbag/desk?练习。用彩笔在p18页上画出书包里有的东西。

成果展示，Readandwrite考查学生对本单兀单词的书与和句子的理解。Readandcircle 考查学生观察力与判断力。Look,chooseandwrite 考查学生对单词的掌握水平与书写能力。单词的占格必须规范，书写工整。1havethreekeys,anegg,anotebookandapeninmydesks.（三） 趣味操练（Practice）Letscheck,是对本单兀整体的回顾与练习。考查学生对本单兀知识的掌握程度。女口：1haveanewschoolbag.Really?Whatcolorisit?It sgreen.Lookandcircle 更是对本单兀的概括。（四） storytime与本单元的情感目标相得益彰，教育同学们要检查好自己的学习用品并且爱护它。（五） 家庭作业（Homework完成对应的配套练习册，熟读课文。板书设计：Unit2Myschoolbagbag,pencil,pen,keys,notebook,candy,egg教学反思：

四年级英语第三单元单元备课教学目标能听懂会说“1haveanewfriend,he 'stalla并能在实.际情境中运用。•能适当的用一些形容词描述自己的朋友。•掌握0在单词中的发音*能利用发音的特点拼出单词能听懂会说Myfriendisstrong.hehasshorthair …”并能在实际情境中运用。•能听说认读单词和词组。教学重难点•重点句型的掌握*重点单词的认读•利用字母u的发音及结构更好地品读单词•能用到实际生活中教材分析••本单元内容包括：A:Let'stalkLet'splayLet'slearnLet'schantLet'sspellB:Let'stalkALet 'splayLet'slearnSayanddrawReadandwriteLet'scheckLet'singC:Storytime教材解读的用法本单元重点学习怎样用一些形容词来描述你的朋友注意区分her和his本单元要求认读的单词不多，个别发音教学中注意指导课时安排一课时A部分Let'talkLet'playLet'learn二课时A部分Let'chantLet'spell三课时B部分Let'talkLet 'splayLet'learnSayanddraw四课时B部分ReadandwriteLet'checkLet'sing

课题Unit3Myfriends课型新授 第1课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：能听懂会说Ihaveanewfriend,he stallandstrong. 并能在实际情境中运用。能听说认读单词。能适当的用一些形容词描述自己的朋友。教学重点：句型：1haveanewfriend,he '…词汇：strongfriendlyquiet教学难点：发音:friendly在句子中her与his的使用教学准备：带有人物和动物的图片教材相配套的教学录音带教学过程：修改补充内容热身/复习(Warm-up/Revision)猜谜语。教师说，学生猜。It'sobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)It'small.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说:Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It'tall.It 'short.复习单词big,small,long,short,tall, 并说出中文意思。呈现新课(Presentation)1.教师出示ChenJie的图片，问：What'shername?学生回答：ChenJie。教师说:Sheistallandthin. (—

边说一边做动作帮助学生理解）•让学生看着图片在教师的提示下学说出人物特征。•把图片贴在黑板上，然后教师说：1haveanewfriend，sheistallandthin.What 'hername?让学生指出来。教师导入课文对话：Johnhasafriend. 听录音带［Unit3Let'talk/A］，回答出这个人的名字和特征。最后跟读。结合对话，利用黑板上的图片两人一组自编对话。教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quieto（把单词卡贴到黑板上）再拿出卡片friendly,让学生认读，注意发音。把ChenJie的图片贴到单词前，让学生说出：Sheisquiet/friendly. 让学生翻译中文。听录音带］Unit3Letslearn/A］，跟读。（三） 趣味操练 （Practice）Let'say教师出示单词:thin,strong,quiet,friendly,tall,short操作：让一个学生问：Whosyournewfriend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的特征.（四） 扩展性活动（Add-activities）游戏：玩纸牌教师拿一套课文人物的卡片给两名学生。 A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A可：What'shisname?让B回答：Hisnameis…如果答对就互换，否则继续回答，看谁猜的准。板书设计：Unit3MyfriendsIhaveanewfriend.What'shisname?Hisnameis…He's…教学反思：

课题Unit3Myfriends课型新授 第2课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：•能够熟练朗读和跟唱Let'chant部分•掌握O在单词中的发音*能利用发音的特点拼出单词教学重点：•Letsspell中几个需要掌握的单词•在四线格中写出单词教学难点：•字母O在单词中的发音*单词的结构教学准备：可拆分的单词卡片教材相配套的教学录音带教学过程：修改补充内容热身/复习(Warm-up/Revision)1.问答练习：What'shisname?Hisnameis…2.做介绍人”的游戏。让一个学生说出他的朋友是谁，并介绍他的特征尽量多做几组，练习句型呈现新课(Presentation)教师说：向别人介绍朋友时我们都很快乐，让我们唱出来吧。放录音带Unit3Let'chant/A］并让学生跟着唱。教学字母O和教学单词教师指着自己的鼻子问学生：What'sthis?学生回答：nose.教师出示nosenoteCokeMrJones 单词卡片，学生跟读。教师把卡片贴到黑板上，让学生观察这几个单词有什

么共同点。学生回答：都有字母o和e。放录音带［Unit3Let'sspell/A］并让学生跟着读。教师强调发音，以两个发音为主。让学生观察第二部分的四组单词，看有什么特点，读一读，想一想。学生们会发现，一个发音伴随o-e,另一个发音只伴随0,此时可把这个特点加以强调，把发音与单词拼写联系起来。完成最后部分的练习，通过读音写单词教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词与一行（三） 趣味操练 （Practice）猜词游戏小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示本节中出现的单词，抽出一张模仿动作，让其他人猜出来，并说说特点。（四） 扩展性活动（Add-activities）游戏：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的发音与结构特点。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出特点加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（也可以加入上一节课学习的单词）板书设计：nosenoteCokeMrJonesnotnotelothothopehomeboxdognosenoseroselost注意学生的书写教学反思：

课题Unit3Myfriends课型新授 第3课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：•能听懂会说Myfriendisstrong.hehasshorthair …并能在实际情境中运用。•能听说认读单词和词组。*能适当的用一些形容词描述自己的朋友。教学重点：句型：Wh'he/she?Ishe/she …?词汇：hair,shoe,glasses教学难点：Has的应用名词复数的使用教学准备：带有人物和动物的图片教材相配套的教学录音带教学过程：修改补充内容（一） 热身/复习（Warm-up/Revision）复习有关颜色的单词。教师：Whocansaysomewordsaboutcolour?（二） 呈现新课（Presentatior）教师出示ChenJie的图片，问：Whoisshe?学生回答：ChenJie。教师说:Shehaslonghair。Shehasglassesandhershoesarered. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy勺图片，问：Whoisshe?学生回答：Amy教师说:Shehasshorthair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个图片，说: ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.让学生看着图片在教师的提示下学说:Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.让学生指着班里的同学说： Shehaslonghair.He

hasshorthair.His/Hershoesare …教师出示单词卡教读longhair,shorthair 和glasses。（把单词卡贴在黑板上）教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说： Sheisthin.Heisstrong. 并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师导入课文对话：Mike'friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生听录音带]Unit3Let'talk/A]教师问：Whoishe?（板书）6.听录音带，跟读对话。[Unit3Let'talk/B][Unit3Let'learn/B]教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？ Myfriendisthin.Shehaslonghair.Sheisquiet.Shehasglassesandherbagisblue.Whoisshe?（ 板书）让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三） 趣味操练（Practice）Listenanddraw教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。（四） 扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计：Unit3MyfriendsShehaslonghair。Shehasglassesandhershoesarered.Whoishe/she?Isshe…？教学反思：

课题Unit3Myfriends课型新授 第4课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：•熟练掌握前几节的句型记单词•能够学会正确的书写句子•能用英语描述自己朋友的特征教学重点：单词的认读句子的书写教学难点：•句子中第一个字母的大小写问题。•把学会的东西用到实际中去教学准备：人物图片听力录音教学过程：修改补充内容（一） 热身/复习（Warm-up/Revision）做接龙游戏。教师（指着一名男生）冋一个学生What'shisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生冋同样的冋题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What'shername?来询问）Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…做猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Wh'he/she?He/Sheis…（二） 呈现新课（Presentation）放录音带[Unit3ReadandWrite/B] 让学生回答听录音跟读根据图片写出书上内容，先读后写，注意四线格。

让学生爬黑板。让学生A找到自己的好朋友B,A苗述一位同学的特征，让B来猜，看看好朋友疋否心有火犀。做练习，Let'check(三)趣味操练(Practice)1•听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用央语跟他说一句话。全班同学先一起冋：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再冋：What'his/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。2.Listenandshow教师将学过的单词卡片分发给学生，让学生熟读该单词。教师说一个以所学单词。学生举起该单词的字母卡片。活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片。在这个活动中注意学生的发音，多让学生注意单词的结构。(四)扩展性活动(Add-activities)Let'sing:学唱歌曲《Friends》先读会，再学会板书设计：Heisshortandthin.Hehasaredbag.Shehaswhiteshoes.Friendsglassesshoes教学反思：

单元备课Recycle1备课人： 复备人： 复背时间： 常规检查时间:单元教学目标复习1—3单元所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情境中运用。学会重要单词的拼读和拼写。单元内容分析1、 内容分析Readaloud部分是对1—3单元所学内容的复习。对话创设了一个情景，将中心语言 Lets…Letme…Whatsinyourschoolbag?Whatshername?Hernameis…及重要词汇巧妙的结合在一起。建议教师先通过师生Freetalk 的形式逐步引出各句型，为学习会话做好铺垫。也可将谈论教室”谈论学习用品”谈论朋友”等几个话题供学生选择，同伴练习后再学会此会话。Countandsay部分考查学生对前几个单兀的音标的读法，以连连看的方式去城堡进行大冒险。设计精巧有新意。可以把许多单词有规律的进行划分。(3)Looklistenandwrite 部分将音标发音相同的单词进行划分，Toungetwisters 的形式激发学生的挑战欲。2、 教学重、难点分析及教学建议Recycle1本身就是将1—3单元中的重点内容进行筛选并融为一体，因此本单元各部分的内容需要让学生掌握扎实，教师在教学重需要留意以下方面。Readaloud咅E分出现了They'remyfriend'story-books.ShespeaksEnglishwell.这两句都是新出现的句型。Friends表示是朋友的”教师应在前面的教学中铺垫这两句，让学生理解、感知语言，在学习时就不会感到突然了。Connectandsay练习原因子母在单词中长短音的区别。需要同学们仔细研读，教师也要带领学生进行分类练习，对表现好的同学给与表扬。Looklistenandwrite掌握了发音规律就能通过子母与发音之间的联系就可以自己拼写单词了。单元课时安排第一课时：Readaloud第二课时：ConnectandsayLooklistenandwrite

课题上学期Recycle1第一课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标： 复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情境中运用。教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型：Letmesweepthefloor.Theyremyfriendsstory-books.ShespeaksEnglishwell.教法与教具准备：1•单词2•供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配套的教学课件［RecycledReadaloud］。教材相配套的教学录音带。教与学的活动：修改补充内容(一)热身/复习(Warm-up/Revision)教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let'sdo部分。(二)呈现新课(Presentation)1.Freetalk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What'sintheclassroom?What'sinyourschoolbag?Wh6syourbestfriend?

教师通过录像、VCD教学课件等给学生展示第一段对话。听录音带，让学生跟读本部分对话。让学生表演对话。启发学生用Lets….Letme…表达更多的句子。團 5.给学生展示对话。6.根据对话回答问题：IsJohn'sschoolbagheavy?What'sinit?Arethestory-booksJohn 's?(They'reJohn'sfriend'sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend'sbooks.ItmeanstheyareMary'sbooks.听录音带，让学生跟读本部分对话。让学生表演对话。教师出示John的图片，指着他的头发说：Hehascurlyhair.HespeaksEnglishwell. 教师再指一名学习好点的学生说：He/Shehasshorthair.( 一边说一边做手势)He/ShespeaksEnglishwell. 教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Doyouhavecurlyhair?DoyouspeakEnglishwell?让学生看书听录音带，并读出对话。模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：

What'sJohn'teacher'name?14•让学生听录音，跟读对话。15.根据课文做对话表演。可替换以下句型： Whatshisname?Hisname's…(三)趣味操练(Practice)玩猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。 教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。板书设计： Recycle1Let'…Letme…What'sinyourschoolbag?What'shername?Hernameis…教学反思：

课题上学期Recycle1第二课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：复习字母a，i，o的发音教学重点：1•掌握字母的发音和书写规律。2•巩固a,i,o元音字母代表单词的拼读。教学难点：a,i,o 兀音字母音标发音教法与教具准备：1•单词卡，人物头饰2.教材相配套的的录音带教与学的活动：修改补充内容热身/复习(Warm-up/Revision)回顾复习前二个单兀的音标发音，letsspell部分呈现新课 (Presentation)1.教师出示兀音字母，让学生说出含有该字母的单词。如元音a的发音是[?]代表单词为cap，map和[ei]代表单词如cake，name兀音i的发音为[ai]kitefivelikeninerice 和[i]sixfishpigbig 。趣味操练 (Practice)1.放录音，教师与学生一起完成课本上出现的范例，如 a

发［ei］这个音。教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。要求学生对出现的这些单词必须熟读。发 ［ei］的单词有kate，namerace，lake，game以此作为范例，去连连看找朋友。听录音，元成countandsay米取chainwork的形式订正答案，看哪排同学完成的又好又快。在countandsay的基础上，学生们能够边听录音独立完成look，listenandwrite咅E分的题目。Toungetwisters能够巧妙的激发学生的挑战欲和积极性。让学生跟着录音学唱。让学生根据结果说规律，教师总结。板书设计：Recycle1[ai]kitefivelikeninerice[i]sixfishpigbig[?]capmap[ei]facecakelake教学反思：

课题 Recycle1课型:Reyclel 第3课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：•熟练掌握第三单元句型•熟悉第三单元单词•能达到听说读认的能力教学重点：•What'shisname?Whoishe？•介绍你的朋友教学难点：把句型用到实际生活中个别单词的读音教学准备：1图片2.课件教学过程：修改补充内容热身/复习(Warm-up/Revision)教师出示ChenJie的图片，问：Whoisshe?学生回答：ChenJie。教师再冋：Whatshername?看学生如何回答。接着教师说谁能说一说她的特征。给出几张图片，分小组进行自编对话趣味操练(Practice)1.Let'sfindout教师出示第一纟组单词:hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词:long,short,big,small教师出示第三组单词:thin,strong,quiet,cute,tall,shortX操作：让一个学生问：Whosyourbestfriend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜；看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。猜词游戏小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示本节中出现的单词，抽出一张模仿动作，让其他人猜出来，并说说特点。(三)扩展性活动(Add-activities)小组练习：描述一下你的家庭成员，让其他同学来画一画，看看有没有画的像的。击鼓传花游戏鼓停时，拿到花的同学请介绍你自己。看看谁介绍的好。课题Unit4Myhome课型新授 第1课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：•能听懂会说：Whereismy…!并能回答。•能听说认读study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen 等单词并能在日常生活中运用。•.能听懂会说本课重点句子。教学重点：听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。能听懂会说本课重点句子教学难点：单词study,bathroom,bedroom的发音。理解Is引导的句子教学准备：教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen 图片教学过程：修改补充内容w烬區订一、热身、复习(Warm-up/Revision)w条卸讣1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy. 教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义： Wereadthebooksinthestudy.|烬皿订2.教师出示livingroom的图片，教师问学生:Aretheremanybookshere?Isitastudy?I 学生回答:No.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn'astudy.Itsalivingroom.WewatchTVinalivingroom. 教读单词livingroom,并板书，让学生认读。''- 3.教师出示bedroom的图片，问学生：What'sinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.（做动作帮助学生理解）Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。mZZm.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.（ 用动作帮助学生理解）教读单词bathroom，并板书，让学生认读。洪區订5.教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.把以上图片都贴在黑板上二、呈现新课(Presentation)让学生听录音［Unit4Let'learn/A］，跟读单词让学生听录音［Unit4Let 'staid/A］, 回答，她们在找什么？小猫在哪里？跟读对话，后找学生分角色朗读ML如业徒三、趣味操练(Practice)做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西(物体或动物)分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Isitin/on/under …?来猜，另一组学生看着图用 Yes,itis.No,itisn'来回答。教师所给的单词是:desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.f烬區订四、扩展性活动(Add-activities)分组编对话板书设计：X教学反思:

课题Unit4Myhome课型新授 第2课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：能够熟练朗读和跟唱Let'do部分掌握U在单词中的发音能利用发音的特点拼出单词教学重点：Let'do中的短语Letsspell中几个需要掌握的单词教学难点：熟练认读短语会拼写单词教学准备：图片录曰教学过程：修改补充内容热身/复习(Warm-up/Revision)复习Let'talk/A部分的对话。做Let'play的游戏。注意句型Isshe…？呈现新课(Presentation)1.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。

跃■也-讦教师：WewatchTVinthe .h\\ Wereadabookinthe .烬區计Wehaveasnackinthe .Wetakeashowerinthe .跃血"让Wehaveasleepinthe .却％Let'do:丨z欢■迎卫1）教师播放录音，学生跟唱。欢皿號2）教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。m烬迎-计教师：Gotothelivingroom.学生：WatchTV.跃■也-讦Gotothestudy. Readabook.欢"也"応Gotothekitchen. Haveasnack.H'' ^"^"^Gotothebathroom. Takea shower.5' 烬迎-让Gotothebedroom. Haveasleep.'W廉勿刊3）学生小组表演Letsdo部分的内容。3.教学字母U和教学单词放录音带［Unit4Let'sspell/A］并让学生跟着读。教师强调发音，以两个发音为主。让学生找第二部分的单词，看有什么特点，读一读，想一想。学生们会发现，一个发音伴随u-e,另一个发音只伴随u,此时可把这个特点加以强调，把发音与单词拼写联系起来。兀成取后部分的练习，通过读音与单词教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要

把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个子母间要有一点距离(三)趣味操练(Practice)抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏， 教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词丨Z5逾血卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记 10分，得分最多的组为优胜板书设计：Gotothelivingroom. WatchTV.砒 ”Gotothestudy. Readabook.^-iED-t^gotothekitchen. Haveasnack.跃"也"讦Gotothebathroom. Takea shower.ww^jpl-^Gotothebedroom. Haveasleep.Usecuteexcuseupmumfun教学反思：

课题Unit4Myhome课型新授 第3课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：•能听说读与phonefridgesofabedtable，并能在日常生活中运用。•能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作，*听说认读句型Whereare…?Arethey…？Yes,theyare./No,theyaren'并在实际中运用。教学重点：句型：Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren '词汇：phonefridgesofabedtable教学难点：听说认读本课生。听说认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren '并在实际中运用。发音：phone不要丢掉尾音;bed单词注意⑹的发音教学准备：1.本课生词的单词卡片2•相配套的教学录音带3.书包、铅笔等文具的实物教学过程：修改补充内容热身/复习(Warm-up/Revision)1、 复习句型：Whereis…?It'son/in/…游戏：Guess:Whereis…？”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：ftsin/on来回答。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。2、 用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：Thisismyhouse.It'sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy…先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。呈现新课(Presentation)

1、 教师拿出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?弓丨导学生用Arethey…?来猜一猜,猜出正确答案:Theyarestorybooks.2、 出示Let'talk的课件（教材配套），观看课件中的故事，理解句子的含义。3、 先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。4、 小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。5、 各小组表演故事。6、教师出示phone等图，教学生 学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。7、 教师播放课件，学生跟读学习。。8、 让学生听录音，跟读Letslearn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。（三）趣味操练 （Practice）听一听，摆一摆教师说词，学生按顺序摆词卡。（四）扩展性活动（Add-activities ）教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。板书设计：Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren 'Bedsofaphonetablefridge教学反思：

课题Unit4Myhome课型新授 第4课时主备人： 复备人： 复备时间:教学目标：能听说读认onu