2023年吉林省教师招聘考试《教育心理学》高分通过卷

2023年吉林省教师招聘考试《教育心理学》高分通过卷学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。

A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期

2.下列说法中不能反映学习迀移现象的是（）

A.举一反三B.由表及里C.触类旁通D.由此及彼

3.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

4.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）

A.加涅B.斯金纳C.托尔曼D.桑代克

5.通过对狗等动物的训练，研究提出条件反射学说的著名学者是（）。

A.桑代克B.斯金纳C.华生D.巴甫洛夫

6.当某教师在课堂上时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的领导类型最可能是（）。

A.专断型B.民主型C.放任型D.无法确定

7.—般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。

A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏

8.在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）

A.合作学习B.情景教学C.发现学习D.程序教学

9.集体是群体发展的（）。

A.最终结果B.中间环节C.目标D.最高阶段

10.教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化？（）

A.原始强化B.替代强化C.次级强化D.自我强化

11.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）

A.强化B.惩罚C.消退D.逃避条件作用

12.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。

A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能

13.已有研究指出：书面语言学习的关键是（）

A.4--5岁B.6岁C.7岁D.8岁

14.认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（）

A.艾里克森B.皮亚杰C.柯尔柏格D.马斯洛

15.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）。

A.扩散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性

16.操作技能形成的具体途径（）

A.模仿B.练习C.想象D.学习

17.创造性思维的核心是（）。

A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维

18.关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。

A.主要反映活动的具体过程和操作步骤B.说明做什么和怎么做C.可用来区别和辨别事物D.是一种实践性知识

19.下列所列举的迁移种类领域中，错误的一种是（）。

A.态度学习迁移B.情感迁移C.知识与技能迁移D.气质迁移

20.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）。

A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍

二、多选题(5题)21.下列属于正式群体的有（）

A.班级B.小组C.少先队D.小集团E.团员

22.心理辅导的目标有（）

A.行为矫正B.克服障碍C.学会调适D.寻求发展E.学会生存

23.早期的学习迁移理论（）

A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化理论D.关系转换理论E.联结说

24.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）

A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.德育目标E.智育目标

25.学生间的认知方式差异主要表现在（）

A.场独立与场依存B.自我型和开放型C.深思型与冲动型D.辅合型与发散型E.安静与兴奋

三、填空题(8题)26.直观教学的类型包括____________、_________和_________。

27.在学校教育中，教师常用的教学方法有：{}、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。

28.心智技能的培养首先应该激发学生的{}

29.根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的{}。

30.学生的认知差异主要包括认知方式差异和（）。

31.问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到{}的过程。

32.课堂教学效率的高低，取决于{}、{}和{}三大要素的相互协调。

33.教学内容一般表现为{}、{}和{}。

四、简答题(7题)34.简述冇意义学习的条件。

35.简述加涅的指导学习理论。

36.学习(狭义）

37.正式群体的发展经历了松散群体、（）和集体等三个阶段。

38.简述人类学习和动物学习的本质区别

39.简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

40.简述动机的含义与功能

参考答案

1.A正确答案为A。关键期或敏感期是指有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期。

2.B“由表及里”只能说明学习的顺序。

3.B品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。其中，道德情感是品德心理结构中最具动力色彩的成分。

4.A在西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》一书中先后提出的学习层次分类说和学习结果分类影响较大。斯金纳是操作性条件反射理论的代表人物，托尔曼是认知行为主义学习理论的代表，桑代克提出了尝试－错误说的学习理论。

5.D巴甫洛夫最早用精确的实验对条件反射做了研究。在研究狗的消化腺的分泌变化时，他发现，消化腺分泌的多少与外在刺激的性质和出现的时间有密切关系，并且当铃声和喂食反复多次配对呈现后，只给狗听铃声，不呈现食物，狗也会分泌唾液。

6.A题目中学生的表现反映了教师专断型的领导方式，平时在纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，在学生的心理却并没有形成纪律的自觉性，并没有约束力，当教师不在场时马上就会不守纪律。

7.A一般而言，将学习成败归因于努力程度对学生的学习动机起到激励作用最大。因为这样将会促使他克服自己在能力、运气等方面的固有认识，以更积极的状态投入到学习中去，进而形成动机激发的良性循环。

8.B情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。对学习结果的测验将融合于学生解决问题的过程之中，学生在解决实际问题过程中的表现本身就反映了其学习结果。

9.D集体是群体发展的最高阶段，但不是最终阶段。

10.A原始强化是利用原始的强化物(即本身所具有强化作用的刺激，如饮食等)进行的强化。如教学中采用的各种物质奖励等。

11.D

12.D根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和认知技能。

13.A

14.A艾里克森关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础。他强调心理社会性的发展阶段。

15.A扩散思维是指面对问题沿着多方面思考、产生出多种设想或答案的思维方式。它又称为发散思维、辐射思维、求异思维或多向思维等。

16.B

17.B发散思维是创造性思维的核心，非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。

18.C陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。

19.D迁移是一种学习对另一种学习的影响。而气质是个体心理活动特征，不存在迁移现象。

20.C学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的，但心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面，其目标应有自己的独特之处。综合多数学者意见，可以把心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。

21.ABCE

22.CD

23.ABCD

24.ABC

25.ACD

26.实物直观,模式直观,语言直观

27.讲解法

28.积极性与主动性

29.成败经验

30.认知能力差异

31.目标状态

32.教师,学生,课堂情境

33.教学大纲,教材,课程

34.①学习材料必须具备逻辑意义。②学习者认知结构中必须具备适当的知识基础。③学习者必须具冇冇意义学习的心向。冇意义学习的心向，是指积极主动地把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原冇的适当知识加以联系的倾向性，它类似于学习动机和学习积极性这类东西。

35.（1)教学就是要教大量冇组织的系统化的知识。（2)认为教思维方法，指导学生“如何想”，并不能养成能力，必须通过大量冇组织的知识学习才能培养能力。（3)教学必须给学生充分的指导，沿着规定的稈序进行。

36.学习(狭义)：是指人类的学习，在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过稈。

37.联合群体

38.（1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；（2）人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用