“青蓝工程”总结

“青蓝工程”总结“青蓝工程”总结1

依据学校的支配，20xx——20xx学年，我与黄丽君老师签订了青蓝工程协议。一年来，我们相互学习，相互关心，大家都取得了肯定的进步。现总结如下：

一、树信念，走好起始路。

新老师刚走上讲台时，大多会有一种忐忑担心的心情。此时，指导老师的一句轻声的劝慰，一个鼓舞的眼神，一次确定的讲评，都会让带着压力的青年老师布满自信地走上那生疏而又企盼的讲台，并且在三尺讲台前，表现得越来越自如，越来越潇洒，越来越精彩。一方面，新老师自己要有足够的自信面对新的挑战，另一方面，指导老师要关心青年老师树立信念，尤其是在青年老师遇到挫折和困惑的时候，这有助于他们走好教学的起始路程，从而为今后的进展奠定坚实的基础，正可谓“良好的开端是胜利的一半”。

二、传阅历，缩短适应期。

在平的教学工作中，黄丽君老师常常去听我的课，并在课下与我沟通。作为一名刚走上讲台不久的青年老师，她在教材的处理、资料的收集、课堂偶发大事的处置、淘气同学的引导、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、同学学习习惯的培育、与同学家长沟通的方式方法等等问题都存在着一些怀疑。指导老师的一次关心、一次教导、一次示范，都能给新老师以启迪、以思索，从而通过付诸实践，转为自己日常的训练教学行为。指导老师的阅历传授往往能大大缩短青年老师的适应期，从而尽快地走上训练教学的正常轨道。

三、勤沟通，弥补不足处。

新老师教学技艺的进步，除了观摩指导老师的课堂教学外，还有很重要的一个方面就是勤于沟通，在沟通中弥补自己在认知、观念和行为等方面的不足之处。闲暇时我常常与黄丽君进行沟通。沟通的方式也比较多样，有发觉问题后随时进行的探讨，有听完随堂课以后的切磋等等，沟通的内容是广泛的，可以是对教材内容的理解，也可以是对教材内容如何进行处理的意见；可以是激发同学学习爱好的方法，也可以是驾驭课堂的好的做法。在沟通中，大家相互取长补短，共同得到提高。

四、给机会，攀登新台阶。

指导老师要乐观并擅长为新老师制造各种提高教学业务水平、展现他们才华的机会和条件，以更好地激发青年老师的自信念。指导老师要常常鼓舞新老师乐观撰写教学心得，并准时进行教学反思，鼓舞他们乐观参与各种公开课教学活动，鼓舞他们参加各种教研活动，以在短期内提高自己的教学业务水平。在过去的一年中，黄丽君老师参与的青年年老师的汇报课，受到了好评。

回顾一年来的经受，我深切地体会到，青蓝工程不仅为青年老师的成长供应了良好的条件和机会，同时也为指导老师的进步增加了动力。新老师们虚心好学的精神、争强好胜的品质、助人为乐的真诚，都给我留下了深刻的印象并值得我去学习。

“青蓝工程”总结2

步入老师岗位已经差不多一年了，在这一年的时间里，我在教学工作中的变化许多，成长也比较快快。虽然我现在的教学中仍旧存在许多问题，但比起刚参与工作时的状态，还是有很大进步的。作为一名刚刚步入老师岗位的年轻老师，之所以能快速的成长起来，完全得益于学校关于“青蓝工程”的开展。

高校毕业后不久就参与工作，从同学到老师角色的突然转换，使我一时难以适应，对于教学心里完全没底，不是担忧没学问传授给同学，而是可怕找不到合适的方法将学问传授给同学。为促进青年老师快速、健康成长，我们学校启动了以“以老带新，以新促老，共同提高”的“青蓝工程”。于是我很幸运的成了学校培育的对象，这次活动也无疑给我的快速成长带来了良好的契机。

“青培”活动中，在校外，我乐观参与省里县里组织的培训活动；在校内，我每周都会去听阅历丰富的老师的课，先后共听了二十多节课，在听课过程中不断学习他们的教学方法，并与自己的教学进行对比，学习他们的优点，找出自己的不足之处并加以改进。在此期间，我的辅导老师也会去听我的课，并时常给出一些珍贵意见；而且有幸听了很多骨干老师的优秀课程，从中学到了许多东西，也得到了许多中肯的指导意见。

在这里首先要感谢我的辅导老师汪立军老师，是他一步一步引导我们真正步入老师这个行列。汪老师每次提出的问题都会正中要害，是我教学中的确存在而且较严峻的问题，而且给出的意见也很实际很适用。记得刚走上讲台不久，汪老师就跟我说要听我讲课，当时很紧急，虽然讲课已经有一段时间了，但好像还没完全进入状态，要么只知道自己站在讲台上唱“独角戏”，要么就是与同学互动过了头，导致最终无法掌握课堂。

汪老师听完我的课后发觉许多问题，例如教学内容的支配不合理，没有考虑同学的实际状况，学问量支配过多。当时讲的是《人物肖像》，给同学讲的学问点有：人物面部比例、五官的画法以及怎样依据人物的共性特征去画人物肖像等内容，虽然听的过程同学都很仔细，但结果不抱负，由于所讲的学问点太多，同学把握力量有限，顾此失彼。依据汪老师的指导，我将这节课分成三课时，第一课时讲人物面部比例，其次课时讲五官的画法，第三课时定为写生课，既复习了前面两课时的学问点，又通过实践学习了怎样依据人物的共性特征去画人物肖像，结果三节课都很胜利。现在我每次在写教案支配课时时，都会留意到学问量的合理调控。

经过一段时间的学习，汪老师再次听了我的课，虽然还存在一些问题，但进步是很明显的。在评课过程中汪老师不仅指出了我教学中的一些不足，而且还提出一些好的创意，将他教学中胜利的`点与我们一起共享，有许多对于我的教学特殊适用。例如，汪老师会在教学过程中“耍一些小手段”来吸引同学的留意，这一点对于我的美术教学特别有用，由于在一个班里面，不行能每位同学都喜爱美术，在以往的教学中这是我最头疼的一个问题，一堂课下来有一半同学听就已经很不错了，另一半同学的留意根本无法集中。

汪老师教我们一个绝技，“故弄玄虚”法吸引同学，或是通过各种形式激发同学的爱好，例如一个小小的嘉奖等。在后来的教学实践中用了一下，感觉很管用。例如，在上《卡通人物画》这一课时，感爱好的同学很仔细的在画，还有一部分同学无所事事，于是我说，假如全班一起画，那么我也参加进来，跟就大家一起画，并告知大家，我画完的画将嘉奖给画得最仔细的同学。片刻就看到许多同学开头拿起画笔。由于即使有些同学不喜爱画画，但他们确定想看一下老师会画成什么样子，于是我耍的“小手段”也胜利了。

汪老师还告知我们在教学过程中，要常常鼓舞同学。评价同学的作业时要“先评优点，再评缺点。要将他们的优点放大，多强调，而缺点可以一笔带过。”这样不仅是对同学的鼓舞，也给了同学信念，使他们在以后的美术课堂中会有信念表现的更加精彩。实践证明这样做很有效，例如在《标志设计》这一课里，要求同学给自己班级设计一个标志，开头设计时，同学的思想很局限，设计出来的东西不是很新奇，大部分同学的设计都大同小异。我知道同学都很聪慧，不是没有好的创意，而是思维还没有打开。于是我边点评他们的作业边引导，说他们的作业都很好，就是设计出来的东西太少了，能不能从不同的角度去考虑问题，设计出不同的东西，看谁设计出的东西最多。于是同学们都连续思索，有的将同一种加以变形，有都从另一个方面考虑，结果设计出来的东西形式许多样，虽然不是全部的都很好，但其中有部分很有创意的东西就连我也不禁叹服！因此，在教学中对同学的鼓舞真的很重要，同学期盼被表扬，就会很期盼上美术课，而不是可怕上美术课。

从中我也总结出，作为一名老师，不紧要关怀同学，对同学有爱心，更因该对同学有信念，始终相信同学是最棒的。上好一堂课不仅仅只是注意教学内容的合理支配以及课堂上与同学和谐的沟通，而且课前的预备工作也是很重要的，例如备课。汪老师曾说过这样一句话：“没有备好课就不要进课堂。”我觉得这句话很有道理，以前觉得有教案在手，任凭备下课就可以了，反正可以看教案。但实践告知我备好一堂课的重要性，首先，课备好了，备熟了，上课时就有会底气十足，整堂课就感觉上得很顺畅；其次，备好课后，让你在课堂上有更多的时间应对一些突发状况等。当然，备好课不等于背课，由于资料是死的，同学是活的，所以讲课也应当是活的。对于资料，我们要敏捷运用，要能结合各个班的实际加以运用。还有就是对于教案的写作也要有所讲究，学校每次开展教研活动时都会一再强调教案格式的书写，甚至还打印出标准的教案格式供我们参考，要求教案中必需要突出重难点，使我们能在教学实践中去体现教学的重难点。

对于教案的书写，我觉得最值得一提的是每课时后的教学反思。以前觉得上完一堂课就结束了，没什么好反思的，反正是好是坏都已经结束了。在强调了几次反思的重要性后，试着写了几次，虽然以前每次上完课后也发觉了这节课中所存在的问题，但没有重视，结果在下次上课时又习惯性的消失了同类问题。从没静下心来好好的总结反思，通过几次反思之后发觉了许多习惯性的问题在课堂中重复消失而没得到解决。因此，课后反思是教学过程中很重要的一个环节，值得重视，由于虽然一堂课结束了，但我们的老师生涯却没有结束，而且要越做越好。

当然也要感谢那些优秀的骨干老师。由于，从他们的课堂上，也学到了许多。老师上课要吸引同学，首先必需要吸引自己，每节课都要以全新的状态面对同学，假如总是以常态与同学沟通，时间长了，不仅同学会腻，估量自己也会腻。突然觉得有句话说的很好：低调做人，高调做事。那么我们老师在上课时也要发扬这种高调的精神。从那些骨干老师的课堂中我看到了这种高调的表达方式，那就是“激情”。

例如，在听xxx老师讲《沁园春雪》这一课时，他那高涨的心情好像把我们带入了这首词的意境中，我们好像都变成了，感受着其中情感；“俱往矣，数风流人物还看今朝。”又引起我们的无限遐想：或许将来的某一天我们也能成为叱诧风云的人物呢！xxx老师讲课时心情高涨，整节课都讲得很“感动”，课堂气氛立马被带动，不仅是同学连我们这些听课老师也深受影响。除此之外，陈珍贵老师的课也让我刮目相看，由于陈老师比我年长许多，虽然知道她的教学阅历肯定比我丰富，究竟有几十年的教学经受，但听完她的课后不得不佩服，只觉得在课堂上，她比我年轻！

几十年的教学没有磨掉她的热忱，在课堂上她仍布满激情。以前老埋怨同学对美术不感爱好，现在发觉是自己没有进入状态，更没有将同学带入状态，在这种状况下，怎么可能提起同学的爱好呢？因此，我觉得“激情”是高调课堂的催化剂，也是我们年轻老师所缺少的。在今后的课堂中确定会更加注意这一点，做到“高调上课”。真的很幸运能够参加“青蓝工程”，也很感谢“青蓝工程”为我