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《寒风和小鱼》第二课时《寒风和小鱼》第二课时/《寒风和小鱼》第二课时《寒风和小鱼》第二课时教课要求1、正确、流畅、有感情地朗诵课文,练习背诵课文。2、理解课文内容,感悟到寒风的唯我独尊,学习小鱼儿面对强盛的寒风绝不恐惧的精神。教课要求确立是正确的,表达是清楚的。教课过程一、复习。1、复习生字、词语。2、指名学生疏别朗诵课文1——2自然段和3——5自然段。二、讲读第1、2自然段。过渡严寒的冬季到了,西寒风呼呼地刮起来了。媒体演示呼呼的寒风小朋友,你听了这呼呼的西寒风感觉怎么样?利用多媒体创建情形,引入教课是有创意的。一讲读第1自然段。过渡寒风呼呼地吹。它吹向了谁呢?它们都有了什么变化呢?1、指名读课文第1自然段。2、沟通。寒风一吹,小草怎么样了?学生答后,多媒体演示动画寒风吹向小草,小草变为黄色。寒风一吹,梧桐树怎么样了?学生答后,多媒体演示动画寒风吹向梧桐树,梧桐树落了叶。寒风一吹,鸟儿如何了?学生答后,多媒体演示动画寒风吹向鸟儿,鸟儿躲进了窝。填空。多媒体出示寒风一吹,小草,梧桐树,鸟儿,寒风多厉害啊!3、多媒体演示第1自然段描绘的情形,学生试着给动画配音。讲读第1自然段,采纳总—分—总的教课思路,层次很清楚,训练很扎实。二讲读第2自然段。过渡当寒风看到自己把草地吹黄了,把梧桐树吹落了叶,把小鸟吹进了窝,因此他很——喜悦、神气。1、指名读第2自然段。2、指导朗诵。要修业生读出寒风的喜悦。讲读第2自然段,控制了节奏。三小结。齐读1-2自然段。第1—2两个自然段,是一个完好的情境。在这里应当作一个小结。三、讲读第3——5自然段。过渡寒风不过轻轻地吹一吹,青草、梧桐、鸟儿就惧怕了。因此啊,寒风十分喜悦。可是小鱼听见了,它如何了呢?这个过渡语,表达比较全面。1、讲读第3自然段。指导朗诵,要求读出小鱼跟寒风较量的语气。2、讲读第4—5自然段。过渡啊!小鱼居然敢和呼呼的寒风作斗争,寒风听了气极了,它怎么做了?寒风为何要这么做?你感觉寒风怎么样?凶狠、毒辣在寒风看不到小鱼了,他又喜悦起来了他心想了什么?寒风把河面冻结了,小鱼不可以再浮出水面了,是否是就怕寒风了呢?多媒体演示寒风猛吹一口气,下起鹅毛大雪,河面冻结,小鱼在水里游。学生说一说看到的情形。第4、5两个自然段是一个情形,只有让学生阅读,观看多媒体演示的情形,才能很好地理解寒风的傲慢和小鱼的灵巧。这样,才能使教课的要求在教课过程中获得落实。3、小结。寒风看见小鱼不怕它,就把河面给冻结了,认为制服了小鱼,谁知道小鱼还躲在水底捉迷藏呢,这样看来,自认为是的寒风实际上是很——傲慢、愚笨的,而小鱼呢,不但英勇,还很——聪慧。四、读一读,演一演。1、指导分角色朗诵课文2——3自然段。2、选择自己喜爱的角色演一演。教课时间允许,让学生读一读,演一演,有益于帮助他们理解课文的思想内容。五、启迪想象,领会寓意。1、读了课文此后,看了同学的表演,你想对寒风、小鱼说点什么呢?2、此刻寒风呼呼地吹向你,你会怎么做?六、作业。1、朗诵课文,练习背诵。2、填空。寒风向草地吹一吹,青草_________________。它向梧桐树吹一吹,梧桐树。它向鸟儿吹一吹,鸟儿___________________。3、当河面结冰的时候,小鱼为何能在河底捉迷藏?这是一个研究性的问题。整个教课过程,是依据童话故事来安排的,既注意了故事的情节,又创建了情境。在阅读教课过程中,教师既注意朗诵的训练,又注意了理解和表达的训练。依据学生和课文的特
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