三年级下册数学教案82《搭配问题》人教新课标1

数学广角———搭配教课方案教课内容：人教版数学三年级下册101页例2搭配问题。教课目的：1、学生经过察看剖析、着手操作等活动认识生活中简单的搭配现象，并初步掌握有序搭配的方法与策略。2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。培育学生的察看、剖析能力，并养成有序、全面地思虑问题的意识和习惯。3、体验生活中到处有数学知识，培育学数学、用数学的兴趣。学情剖析：三年级学生已经具备乘法等知识贮备和必定的生活经验，能够把物体进行简单的搭配，但他们的认知水平依旧处于感性层面，没法做到有序、全面的搭配。三年级学生的合作意识不强同时思虑问题的有序性较差，但学生好奇心较强，喜爱思虑和研究，只需有序指引，合时启迪，让学生经历察看、猜想、着手操作、沟通、概括等过程，就能初步掌握搭配的方法。教课要点：有序地找出简单事件的摆列数教课难点：有序、全面地对事物进行摆列和组合教具准备：多媒体课件、衣服卡片教课过程：一、创建情形、导入新课1、师：同学们，你们知道friend是什么吗？（生：朋友）老师今日给大家介绍一位新朋友，可是这位新朋友碰到了一些难题，你们能帮帮他吗？（生：能）下边让我们一同来认识一下，再看他碰到了什么难题？（动画展现）：“同学们，我要当小导游带大家旅行方特城堡。我此刻有两件上衣、三条裙子，左选右选殊不知道该穿哪套衣服，不知道怎么样搭配才漂亮呢？你们能帮帮我吗？”二、合作研究，学习新知2、（动画展现）：两件上衣；三条裙子师：晓晓有几件上衣和裙子呢?(生答：2件上衣，3条裙子)师：你会建议晓晓穿哪套衣服呢？（学生自由回答）师：此时，许多同学内心已经有了想法，下边你们用自己准备好的教具，着手摆一摆、画一画，而后同桌沟通有几种搭配方法？该如何表示？（师巡视指导）3．报告展现。指名回答他们的搭配方法及过程。4、师：同学们都找出了6种搭配方法，都很棒！那我们来看看其余的小朋友找到了几种的穿法，他们又是如何表示的？（学生观看动画）师：同学们其余的小朋友总结的了几种穿法？分别是什么？（学生自主思虑并回答）(1)先选上衣，一件上衣能够分别与三件不一样的下衣搭配，就有三种先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不一样的穿法，三件下衣就有3个2种不一样的穿法，也就是6种不一样穿法。5、师：那他们用到了什么表示方法？（学生自主回答）那这些表示方法有什么共同之处？指引学生说出有序。有序是为了做到不重复不遗漏。这也是我们搭配的要求。6、师：假如我们有10件上衣20条裙子，或更多的上衣与下衣，我们还可以不可以用方才的几种方法表示？那该怎们办？（学生思虑回答）上衣件数×下装件数=搭配的种类数（板书）（学生回答完后，再课件演示有次序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）动画展现：衣服搭配好了我们就去方特城堡玩一玩吧！三、游戏稳固，加深理解。同学们，闯关开始。准备好了吗？（课件展现）：1.1）以小组为单位，用我们刚才学的方法，找出不一样的搭配来。学生沟通，教师巡视指导。2.1）小组沟通2）指名报告。3.4.5.五、讲堂小结动画播放：同学们！你们今日帮晓晓解决了什么问题？（学生自由回答后动画展现概括；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要依据必定的次序，能够采纳列举法、连线法、文字表述法、和算式计算等方法。）今日和你们一同学习真是快乐！我们在数学广角中不单学会了搭配，还可以解决生活中的很多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只需我们勤察看，多着手，多动脑，就必定能研究出更多的数学神秘！那你给今日的自己