高二语文学情分析方案

高二语文学情分析方案我任教高二语文学科，对高二语文的学情，现做一个整体的学情分析。一、语文学情分析的目的教学过程中，作为教师，必须掌握任教学科和所教学生的校情、教情、学情、考情，尤其依据技术支持对学情要进行必要的分析。通过学情分析，了解教师教学中的优劣、学生学习中的好坏、师生间的关系和角色的定位、学科知识的识记理解应有情况等，以此，不断调整教学目标，不断更新技术支持下的教学方法，不断拉进师生感情，实现精准备课、指导授课、主动学习、掌握融合的教学效果，更高更好提高教学质量。二、语文学情分析的内容（一）语文学情分析的现状。针对高二语文学情，我借助技术和观察分析，认为存在如下问题，1.在班级六个学科中，语文学科基本处于“劣势”。主要体现在：①语文在学生心里“不重要”，我所教理科班，班级学生主要精力放在“理科”学科上，数理化生是他们的“生命线”，而英语作为“外语”学科，学生从心理上把英语放在一个争取学好的地位，那么语文在一天有限的学习时间中，就显得“不重要了”；②语文学习往往处于被动境地，教师在自习课辅导中，其他学科大多数是学生主动找教师问题，而语文学科大多数是教师主动找学生，或主动布置问题让学生找自己；③语文双上线过低，语文成绩双上线人数相比其他学科少得多，总分高的学生往往语文不占双上线的优势。2.语文学科重“背”轻“悟”，根基不牢固。造成的影响：①存在重复性动作、“无用功”效果的情况，高中语文默写作为一个题型，而根据考试大纲，列出高中语文64篇背诵篇目，作为初中部分的背诵，应在初中阶段牢记，而高中阶段再温习时，学生如同陌生的篇目，要么不会背诵，要么错别字多；②存在学好语文带有识记+“蒙”“猜”情况，作为语言学科，语文知识点多而杂，师生大多侧重背诵，再背诵，考试时背的内容写错字，悟的内容要点残缺，今天精讲一首诗歌，过几天检测时就会出错；③存在语文学习不扎实、用时多而效果差的情况，高中语文，学习文言文和诗歌往往占据很多时间，但从学习效果上看，很多学生到了高二仍然不能对一篇文言文文段准确理解到60%。3.语文学科“有效产出”效果差。体现在，初高中语文教学存在部分断层，比如语法、修辞手法和作文教学；初高中语文学科不占优势；语文教师课堂教授采用的方法较单一，引导学生开展探究性学习活动后劲不足；语文作文教学长期处在一种模式的训练中，缺少写作的动机和兴趣；现在语文考试现代化改卷模式，让学生只知总分不知小分。（二）语文学情分析的工具。主要采用访谈与反思、观察与提问、摸底考试、同行交流、成绩对比、课堂反应、一体机问卷调查和WPS软件分析等方式进行学情分析。三、语文学情存在的原因1.语文学科的产出效果存在“慢”的特点。学生在语文学科上看不到“投入多，产出快，效果佳”的成效，语文学科是一个知识积累、理解感悟的学习过程，“慢工出细活”“走好每一步”“既要仰望天空，又要脚踏实地”才是语文知识整体掌握的“法宝”。2.学生学习语文缺少“温故而知新”的方法。语文是积累的过程，对于新旧知识，需要经历一个识记、沉淀、再识记的过程，“温故而知新”方能让每天的语文学习入脑入心。3.教师授课存在“大包大揽”的现象。教师上课讲得多，学生动手动脑记得少。也由于学生语文基础不牢固，对问题的思考层级较低，上课短时间内产生不了理想化的效果，才会让教师长时间把控课堂。四、语文学科存在的优势语文学科存在暂时的问题，但也有很多优势。语文学科的网络教学资源非常丰富，对于可纳入课堂教学的资源，也有恰当的网络软件诸如西瓜视频、硕鼠、快剪辑、光影魔术手等进行加工管理，方便了语文教学；语文学科具有母语的优势，若加上干劲和方法，语文学科质量会有质的飞跃；新课程改革对语文教学提出了技术支持下的改进策略，若落实到位方能在学生心田占据一席之位。五、语文学情解决的方法1.要搞好师生关系，尤其搞好与优生的关系，我认为，优生分为四类人:沉默寡言且成绩差，课堂活跃而成绩忽高忽低，不问不学却成绩好，既问既学且成绩好。我们喜欢哪类学生不言而喻。但考试分析，我们看看语文学科前几名的学生的成绩，再看看其他学科前几名的成绩，有种恨铁不成钢的感觉。静下心想想，我们对优生中的诸如沉默寡言且成绩差的个别学生是否关注了，关心了，关爱了，关起门指导了。试着打开所有优生的心房，让语文之情、之爱、之美进驻心房，让他们的语文学习因有教师的存在而攀高。2.要带学情精备课。课堂内容是一样的，备课组织是一样的，但每班学情是不一样的，备课指向是有所不同的。郭德纲于谦说相声时，郭老师后来只列出要讲的相声的提纲，在于谦老师强有力配合下就能说一场精彩相声。这里面给我留下了三点思考：一是自己要明白讲课的重点，四十分钟要讲一个或两个重点，这些重点怎样讲透，让学生接受理解；二是要考虑学生的强有力配合，我认为，教师备课时要设计环节，考虑怎样让学生强有力配合；三是自己的课堂要精彩，精彩的课堂才能始终让下一节课有味道有力度。反思随堂课，有时会跟随课件走，走走停停，或带着学生小步快跑；有时自己的课堂性情容易随着差生的表现“走神”，纠结于管与不管的情绪中；有时有种“唱独角戏”的感觉。3.要在课堂营造气氛。把学生的注意力聚焦在课件上，保持20分钟或30分钟或40分钟，是有难度的。我想，提高我的语文成绩，课堂环节可以多样性，有人物故事，有主讲内容，有检测内容，有提神内容，有笑的时间，有读的时间，有看的时间，分割时间，聚焦精力。课堂内容可以多样性，现在的课堂已不再是一支粉笔、一本书了，网络语文教学资源满天飞，就看我们是否利用。4.要配套课堂检测。必修五《归去来兮辞》《陈情表》文言文讲过了，我认为，“万事大吉了”。三天时间，我每天写出四个小纸条，上课前利用班级优化大师随机抽四个学生在黑板上写出原文翻译。结果，有两个优生连续三天的检测都是胡写、乱写、不写，我用四天的时间讲完了两篇文章，学生