溧城中心小学六年级学业质量监测语文学科质量分析报告

溧城中心小学六年级学业质量监测语文学科质量分析报告2023.6一、基础知识部分：1、选择题部分主要考查学生对基础字词句的音形义的掌握，及对所学课文内容、古诗文的理解积累程度。从学生答题情况来看，学生总体掌握得还可以，但学生间差异较大。另外因为是选择题形式，答对一题需要掌握四个选项的内容，所以还是有一定难度。2、句子练习部分主要考查句子的运用和转换。大部分学生能掌握句子练习的技巧，答题情况较好。但也存在一些问题：学生修改病句找不到原因，转述句有少数学生没改人称，缩句找不准主语，仿写句子前后句无逻辑关系。教学建议：平时教学中要注重基础，及时地复习和巩固；语文园地“词句段运用”教学要扎实。复习时,典型句式练习要加强。仿句的练习需要平时阅读的积累，对仗句式带着练。二、语言积累与运用部分：这部分内容主要考察学生对课内外成语、诗句、名言以及对课文内容的背诵、默写能力，在情境中灵活运用，在模仿中学习语言运用的能力。从学生答卷情况看，大多数学生对课文较熟悉，课内默写和仿写都能做到全对，与课文内容相关的语言积累也做到融会贯通。学生出错主要体现在错别字较多（“的、得、地”三个字用错），添字漏字现象等。特别是根据情境填写合适的成语警句这一题相对失分较多，本题既考查了学生的成语积累量，也考查了学生在语境中灵活运用成语的能力。从学生答题情况看，大多学生能读懂题意，抓住句中“发展真快”“大家纷纷表达自己的意见”“人工智能与我们的关系”这些重点语句，填写成语。但也有一些典型错误：①“发展之快”的成语，学生审题不清，误认为是关于时间之快，写成了“光阴似箭、日月如梭”。②学生对于成语掌握不牢，错别字较多。③学生写的有些不是成语。教学建议：对于课内课外的成语、句子积累，要在理解的基础上进行。在教学中，让学生学会分析语境，能对句中关键信息进行提炼，灵活地运用成语。培养学生养成检查的好习惯，加强书写，提高正确率，对学困生加强背诵、默写。三、阅读与感悟部分：阅读部分题型较全面地考验了学生的阅读习惯、理解能力及答题技巧。两篇阅读考查学生语言概括能力，准确把握短文的主要内容的能力；考查阅读内容进行词语概括、积累能力；考查学生从文本中体悟到人物品质并概括人物品质的能力；考察学生在阅读中品析句中写作手法(人物描写)；读说明性文章的综合分析能力等等。阅读相对来说是学生的薄弱环节，学生间差异性较大。主要存在的问题：①学生的概括能力普遍存在问题，概括主要内容时抓不住故事的主要人物、主要事件，语言不够精练,概括不完整。②分析写法上，部分学生对于常见的说明方法不熟悉，和修辞手法混为一谈。③对于文章的理解不够深入，如学生对人物品质有所感悟，但是概栝的语言不够精炼正确，与标准有出入。④联系生活或事例，语言表达能力有待加强。教学建议：在平时课堂教学中，教师要注重对学生阅读习惯的培养。读懂文章，边读边思，规范答题。要强化阅读能力训练。比如概括内容时要找准谁干什么(怎样)，怎样去干，结果怎样，力求完整；再如概括内容时如何抓住主干，用简洁的语言概括。可以按照年段的不同，有目的地从句、段篇的概括训练入手。阅读教学要注重写法的赏析，品词析句能力的培养，联系生活、作文的能力。四、习作与表达：本次习作要求通过一件事，写出自己感受到的爱。考查学生能否将生活中的小事,通过具体的描写，表达自己内心的真实感受。从卷面来看，题材宽泛，主题明确，偏题情况极少。主题贴近生活，有事可写，有情可抒。借鉴教材单元要素，寓情于景、寓情于人，寓情于事，能恰当地运用以上写作技巧，增强文章感染力。优秀作文能在情节构思上别出心裁，爱的表达细腻感人。典型错误及原因：①作文题材雷同情况较多，集中在雨天送伞，晚间送牛奶，生病照顾这几个题材，原因是课堂中以此为范文强调过多。②作文中有编造事件，感情表达不真实，显空洞。教学时老师强调一些阅读文章与作文的联系，强化之后学生开始将阅读中的事件直接编写作文。③叙事详略不得当，重点事件不突出，细节不到位，罗列了数件事情，点到为止，教学中＂写具体”欠缺。教学建议：①积累习作素材是重点，教学要引导学生发现、记录生活素材，记录下来作为习作素材。同时要开展活动创造作文素材，丰富学生生活经历。②注重习作细节描写的教学。平时的阅读课中多加强小片段训练，学会细节描写，将情感寓于文字，写出血肉。③仿写教学要正确引导，仿的是写作方法，文章构思，千万不能仿别人的事件，否则是胡编乱造，且易造成千篇一律。改进措施在今后的教学中：1.要抓好课堂教学，继续扎实抓好基础知识。要进行形式多样扎实有效的听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。2.阅读教学中要培养学生良好的阅读习惯，注重阅读方法的渗透与指导，加强各种题型的训练（尤其是选择题），同时注意经常巩固，切实提高阅读理解的水平。3.作文的指导与评讲要有实效，要指导学生学会审题，学会立意，巧用写作方法，特别