高中地理教学的工作总结

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高中地理教学的工作总结1

本学期我主要承受高一班级五个班的地理教学工作。这学期以来，我多方面了解同学状况，依据同学实际，仔细专研课程标准，结合学校的教学计划，积极完成了教学任务。详细总结如下：

一、前一阶段教学工作的回顾

1．仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，加强理论学习，努力转变教育教学观念，形成正确的教育观、同学观、老师观和质量观，发扬教学民主，使同学学有所得，将提高自己的教学水平和同学的学习成果相结合，顺当完成教育教学任务。

2．转变课堂教学模式、转变教学方法与手段。新课程着重“师生互动”、“充分发挥同学主体作用”等教学原那么，虽然所带的五个班的同学普遍比较差，但在教学过程中我尽量转变过去老师“一言堂”的局面，设法调动同学积极参加学习，通过适时表扬和鼓舞，加强同学的自信心。

针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，规律性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先采用以老师讲解并描述为主，让同学理解这些基本原理和规律，然后再让同学结合教材和练习进行自我领悟，最末再由同学提出问题，师生共同围绕问题进行争论和探究，从而使同学达到体验学习过程，掌控基本知识的目的。

对于那些教学内容难度不大，同学易于理解的章节，如“地球在宇宙中”、“全球气候改变对人类活动的`影响”、“水资源对人类生存和进展的意义”等。其基本组织形式是首先让同学在课堂上通过阅读、争论等形式自我学习，然后由同学依据自学或课前预习提出相关的一些问题，通过师生互动、生生互动等对问题进行探究，最末老师进行简约的归纳与小结。这种课型强调充分发挥同学的主体作用。

3．结合学科特点，着重同学学习技能的培育。新课程改革在培育同学的学习技能方面提出了更高的要求，详细到地理学科而言，主要表现在自学技能、地理图表的分析、处理技能、空间思维技能等。因此，在教学过程中，我非常重视这些技能的培育。

二、存在的问题

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，作为新老师课堂纪律的管理问题，课堂上想学的在学、不想学的在睡觉、讲话等，纪律松散。一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。

另外，并不是全部的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。

三、今后教学的几点想法

加强教学改革，引入新的教学模式，在课堂上让同学运用所学知识展示自己对问题的说明，运用证据和共同探究的策略，通过同学小组合作、不同组之间进行答辩等形式，以同学为主体，调动同学的学习爱好，老师只起点拨引导的作用。

在平常的地理教学中，我们要尽可能地激发同学学习爱好，从心理上预先让同学喜爱它，尽量发觉同学某方面的优势，并不断强化其学习地理的爱好；在教学过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低一点，让同学尝试到胜利，爱好就会越来越浓；高一的同学年龄较小，多数同学才十五、六岁，所以要着重语言的表达方式不能成人化，以引起同学共鸣。通过上述做法，同学的爱好得到培育，老师教起来简单，同学学起来也就不难了。

作为新老师，在教学工作的第一年，我们要不断的摸索，要勇于创新，不断完善自己。

高中地理教学的工作总结2

一年一度的高考在同学、老师、家长的高度关注下，落下了帷幕。纵观几套高考试卷，不难发觉，高考命题已经从"以知识立意"转向"以技能立意"

高考考查的不是一年的功夫，而是多年的实力，仅凭突击想得高分可能性不大。从高一、高二就要开始着重知识积累，从大处着眼，从细处入手。地理技能的提高要依靠于对基础知识的掌控和基本技能的培育，离开基础知识的掌控和基本技能的培育，技能就变成了无源之水，无本之木。

从地理学科来看，知识比较庞杂，学习枯燥，与理科相比好像又较为简约，与文史相比又比较难，教学中培育同学的学习爱好、学习方法和学习习惯，熬炼同学独立思索、提高学习技能是根本原那么。而技能的积累一是平常需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。

一、平常地理课堂的教学调整

1、重视知识的探究过程

在地理课堂教学中，需要强化探究意识，把思维的全过程呈现出来，才能达到培育制造性思维的技能的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经受了前人长期的观测、比较、分析、综合、概括、制造的漫进步程。由于教材知识点的连接不足，好多知识忽视了知识的探究过程，以至于同学只会机械仿照，死记硬背，严峻扼杀了同学制造才能的发挥。

因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知识发生、进展的过程。让同学依据自己的体验，用自己的思维方式重新"制造"有关的地理知识，不仅给同学以启迪，更能激发同学学习地理的爱好，使其在探究的过程中学会发觉真理的方法，得到制造的体验，加强自信心、积极性和主动性。

不光是知识的探究过程，练习题的探究过程同样能使同学主动开展思维活动，经过探究、发觉、制造的全过程，不断发掘内心的潜力，以提高地理思维技能的培育。如2022年全国卷Ⅲ36题高压对天气的影响，假如在平常训练当中，把反气旋对某地的影响过程完全呈现出来的话，同学很简单得分。再如沙尘暴假如把产生、进展、消亡的过程以多媒体的形式呈现出来，那么其时空分布、进展特点、形成缘由就不难记住。

2、用激昂的热忱、高亢的激情，激发同学学习地理的爱好

地理课程无论如何改革创新，只要学校教育、班级教学的制度存在，课堂讲授仍是课堂教学的主要形式，也是地理老师发挥课堂教学主导作用的主要形式，课堂讲授的教学效率高，这是公认的，那么在课堂上，要有好的效果，老师就要有激情，传播激情，是地理老师讲授的优势。揭示地球运动—大气运动—洋流运动在地理原理上的脉络，渲染旅游审美的内在蕴意，都可以抑扬顿挫，抒发激情。特别简单对地理专业的喜爱，地理专业素养的广博精神，特别简单为同学做出亲切的表率，激发同学的学习积极性。同学一旦有了学习热忱，学习效益得到保障，学习效率就会大大提高。

同学学习爱好的培育不是一朝一夕就能完成，老师要擅长把握同学心理特点、认知规律，以教学内容为载体，采纳多种教学方法、精湛的教学艺术，融合老师的人格魅力，把培育同学学习地理的'爱好贯穿于教学的始终，使同学潜移默化地形成内驱力，对地理产生深厚的爱好。如在台风、沙尘暴、地震、火山等，要用翔实的资料、绝美的图像、精美的语言、气概磅礴的激情以及对人类的无限的怜惜之情，让同学的心灵产生深深的震撼。再如环境问题的讲解并描述，大部分同学觉得枯燥，事实上假如老师用生动的语言、丰富的资料、震撼人心的表情，引起同学对环境问题的产生的深深思索，对环境危害的担忧，对环保责任的认同，自然而然地，环境问题的产生，环境问题的解决措施等知识都会引起亲密关注，难点和重点都会迎刃而解。

3、实基础，突出技能训练和培育，以适应以"技能立意"为主的高考要求

以技能立意的考试更重视基础知识的敏捷运用，更重视以基础知识为载体的思维活动。因此在平常上课时就要扎实、精确、娴熟，要有分阶段的计划和措施。同时，学习中要留意三要、三不要：要引导同学重视对地理事实的发生、进展、改变教程进行思索，而不要只留意结论的背诵；要引导同学重视地图知识的复习，养成常常看图和分析图表的习惯，而不要只留意课本的复习；还要留意把高、中学地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习，而不要各自为阵。

4、教学中要紧密结合生产、生活实际，真正做到学以致用

近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时，留意提供与生产、生活亲密相关的材料，以引导同学将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。引导同学关注时事、关注热点，关注国家经济进展动向，平常留意收集的信息和材料的质和量，需要是与国家经济建设的大方向相吻合，需要与世界的进展主流相全都，需要能与教材内容有机的结合为一体；还应在提供信息资料时，援助同学会整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以及解答此类问题的方法。

这样有助于加强知识的应用性和实践性，援助他们加深对地理知识的理解，真正提高分析问题和解决问题的技能。如2022年高考卷Ⅰ36题沙尘暴就是充分表达人们关注的热点，平常稍稍留意，答题就应当很顺当。

5、加强课堂限时训练，着重实效

习题训练时，要留意在精选试题的基础上限定答题时间，有针对性地进行训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把知识点串联起来，做到重点突出，前后呼应。课堂上实时反馈，帮助同学回顾解题过程，从中查找解决问题的最正确途径，从中找到规律性、原理性、基础性的知识，总结

出二级结论，以不变应万变，只有这样才能将知识转化为技能进而达到训练目标。练习的目的是进一步熟识地图，巩固主干知识，掌控解题技巧。让同学学会读懂各种图表资料，如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多，都需要平常课堂精讲精练，从中精确提取有用信息，提高分析问题、解决问题的技能。

二、冲刺阶段地理课堂教学策略

1、回来教材，参照考纲，以"想"为主

通过回想教材内容，回想每一部分内容的出题思路与做题方法使同学系统地熟识教材，理清思路，适应高考。回想的方法主要是依据老师制定的回扣提纲进行回想。

老师制订的回扣提纲逐点进行回想并与考试说明的要求进行对比。回想要目标明确，有计划性，要将任务分解到每一天、每一节课。不仅老师要自己明白复习的目的与复习计划，更要让同学明白，便于师生协作进行复习。另外，还要让同学从某一知识点出发，尽可能多地回想一、二轮复习的，内容，形成知识块。如从"降水"出发，想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响，还要想一些相关的练习，这种方法虽然零乱，但往往对应着考题，有用性强，可作为前种方法的补充。通过回想不仅能查漏补缺，便于知识的迁移，而且同学会感到自己掌控了相当丰富的地理知识，能够适应高考，从而提高了同学的自信心，对调整临考状态很有好处。

在想的时候，要边想，边看地图，想地图，图与知识点的结合更简单理解记忆。

2、"看"与"想"结合

主要看教材、看过去整理的错题集及过去做过的练习。"看"要结合回"想"进行，重点看达不到考试说明要求的内容。要有针对性地看看学习过程中的错误类型，以及近年高考试题的错解分析等，分析导致错误的缘由，可以加强防范意识，避开重蹈覆辙。

3、重基础

高考前的学习，要依据自身各科目的实际状况，制定合理有效的复习计划，一方面可以夯实自己的强项，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到较大的提高。

对于大部分同学而言，现在不要再去处理过多的高难度习题了，而应把自己模糊的知识点回来课本，确保每个基础点都过关。比如2022年高考谷物的分布、气温、降水、雪线的分布等等，无一不是在基础知识上做文章。

4、重视审题和解题技巧的训练

在教学中，往往不是老师的忽视，而是同学没有引起足够的重视。有的同学认为等到接近高考或高考时留意就行了，实际这种不良习惯已养成，在高考那种焦灼的氛围中，这种不良习惯会不知不觉地"复原"。所以在平常教学中需要让同学养成良好的做题习惯。详细做法有：第一，慢审题，快答题。就是让同学一字一句地读懂文本材料和题意要求，一个图例一个注记地看清图幅内容，然后提取有效信息，并依据掌控的知识、技能、方法进行整合形成答案，最末较快速地规范书写。慢审题有两个作用，一是找出"题眼"，即解题钥匙，二是找出最有效的信息。如2022年高考卷Ⅰ36题，三个图中许多信息是题的答案。

总之，高三地理复习要让同学多想、多思，在想、思的基础上，加强看和练的针对性，老师要号准高考的脉搏，切实落实双基，培育同学答题的策略意识，形成良好的考试心理，在平常的训练中，肯定要表达"平常是高考，高考是平常"的训练思维，把同学置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，这样才能使同学适应高考，取得好成果。

高中地理教学的工作总结3

本学期，我担负了高三三个班的地理教学。本人脚踏实地、努力拼搏，克服了许多困难比较顺当地完成了教学任务。

高三的复习我紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。在今年的高考中我更看到了同学走出考场时的喜悦。我对高三复习备考阶段的教学工作总结如下：

〔一〕发挥老师为主导的作用

1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。

2、着重课堂教学效果。以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。

4、在作业批改上，仔细实时，力求做到全批全改，重在订正，实时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

〔二〕调动同学的积极性。

在教学中尊敬孩子的不同爱好爱好，不同的.生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。特别是特长生，我在三班上课时每节课都会时时常与同学调侃一会，吸引她们的目光。

总之，一贯以来，我兢兢业业工作，在平凡的工作岗位上努力拼搏着。工作中也遇到了一些问题处理不当，如：同学学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。

高中地理教学的工作总结4

本学年我担负了六个班的地理教学工作〔高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的〕，并担负高一地理备课组长的工作，任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学年的详细工作总结如下：

一、积极参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变。

依据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期**市**大酒店参与了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《一般高中课程方案〔试验〕》进行了解读；人民教育出版社、课程教材讨论所的专家从教材编写方面对人教版一般高中地理课程标准试验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾难与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；**省的一线老师介绍了课改试验区的教学阅历和教训；省地理教研员对一般高中新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导看法；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、仔细做好本职工作及高一地理备课组长的工作。

本学年切切实实做好高中地理睬考工作，力争全部同学达标，重点做学习困难同学的工作。着重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好以下工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中涌现的一些问题进行讨论反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度全都。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动，多讨论探究教法，不断提高课堂效益，讨论学法，将如何引导同学改善学习方式，促进学习方式多元化，为讨论重点促进同学学习方式的转变。

主要措施：

培育良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳启发式制造性的教学方式。鼓舞同学动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于同学综合技能提高的目的。

三、投身单元备课活动，讨论新课标、把握新教材。

为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后实时制定了周密具体的计划并已把任务落实。安排我承受第一章三、四两节与第五章的'集体备课主讲任务。

备课组采纳“个人精备—集体研讨—个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。

通过举办组内备课活动，老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的阅历，老师的讨论视野也开阔了，目光更明朗了，把握新课程的技能加强了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。

四、寻求理念与课堂的契合，发觉问题、找出困惑。

新课改实施各式各样的问题不断涌现，经过多次仔细分析总结，本学年主要在以下几个方面存在明显问题：

1、课时焦灼与教学任务繁重的冲突。

2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍旧存在。

3、初高中地理连接问题和冲突突出。

4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题。

回首这即将过去的一学年，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将到来的下学年，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，需要不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。

高中地理教学的工作总结5

焦灼而劳碌的高一生活就要结束了，回顾这一年的工作生活，虽累却充盈、欢乐。高一上学期我担负初一学年两个班和高一学年四个班级的地理教学，下学期担负高一学年七个班级的地理教学，现在担负高一学年五个班级的地理教学工作。

在教学过程中，我以“创设良好的教学情景、搭设合理的认知台阶、采纳恰当的互动方式”为教学理念，以“同学为主体、老师为主导”为教学模式，采纳多种方式教学，努力的把课堂活跃起来，使同学成为课堂的主人。在备课过程中，我仔细钻研教材知识内容，梳理知识体系，掌控知识的详略，并了解同学状况，依据同学采纳恰当的方法进行讲解，努力上好每一节课。课后做大量的习题弥补自己知识上的不足，进而提高的自己的教学水平。在这个过程中我知道了哪些知识点应深入浅出，那些知识点应当进行压缩与扩展，目前我已能精确的把握教材的重难点，会敏捷的处理一些问题。

工作之初我感到压力很大，尤其是上课，刚刚走上讲台时，感觉无论是在知识上还是在阅历上都不能得心应手。我知道只有学识渊博的老师才是同学爱戴的好老师。在这种状况我开始虚心地向有阅历的老师学习，其中听课是我提高自己的一条重要途径。老师亲自上课和坐在别人的教室里听他人上课，其体会是不一样的。听课既可以领悟别人胜利的妙处，又可以汲取别人失误的教训。听课之后我会进行总结和反思，怎样把知识把握更精确，怎样使自己的教学方法更恰当，使知识更好地被同学所接受、认可。高峰老师的.课讲解精辟、处理问题奇妙，谷德仁老师课堂对知识旁征博引，徐志方老师的课充斥激情……他们的课堂都给我很大的启示，更好的指导了我的教学！因此在今后教学中我将继续向有阅历的老师学习，通过比较、讨论、精确地评价各种教学方法的优点和短处，并结合自己及班级同学的实际状况，汲取他人的有益阅历，改进自己的教学，形成自己的教学风格。

课堂管理是教学过程中的重要环节。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于胜利了一半。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响了全体同学，使同学们也能以饱满的、高涨的心情来上我的课，然后抓紧同学精力最集中的时间把本节的重点讲授完毕，把难点剖析清晰。接下来同学的精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个小幽默或地理小故事或开个玩笑转变一下课堂气氛，待同学把精力又集中时，实时把重点、难点巩固，至于简约易懂的知识，我一般鼓舞同学读书找出，然后请同学讲解。这样同学积极性还特高，效果也不错。

教学工作不仅仅局限于课堂，课下应当实时走进班级，辅导工作肯定到位，讲题时留意敏捷多变，给他们提供最简约的方法，而且是多种方法，不断培育他们的地理爱好。同时与个别同学进行沟通。这样不但可以掌控班级整体状况，还可以通过转变个人从而促进整体的进步。有的同学检查练习册常常空白。在与他课下沟通时，我给他指定了几道题，并说明下一节课要提问他，先是让他感到老师对他没有放弃，而且所选的题不要太难，要保住他的自信心，这样同学就会渐渐的进步。

总之在这一年的劳碌中我收获了许多，我将继续努力学习不断的充盈自己，由于知识是无止境的，老师只有自己充好电才能把知识更好的传授给自己的同学，为了这条路我将不断努力、不断前进。

高中地理教学的工作总结6

本学期我担负高三13、14班地理教学任务，在开始的教学中，由于是第一次带高三，遇到教学工作辣手的问题，就和孙老师、刘老师、刘主任一起在集体备课中争论如何上好高三地理复习课。在沟通中也学到了许多知识，许多方法。

本年度我严格遵守学校的各项规章制度，积极参与各项政治和业务活动，从不无故缺勤，工作勤勤恳恳，踏踏实实。积极做好各项工作，积极要求进步，团结同志，协调同事们之间的关系，使自己的教学工作和其它工作都取得了较好成果。教学工作中我做到：

1、仔细备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和全部的习题课，都写教案，都仔细作题讨论教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握难重点、难点，并着重参阅各种杂志、网络信息，留意弱化难点强调重点，举例深入浅出，尽量想方法吸引同学的留意力。

2、仔细上好每一节课。上课时着重同学