3D one创客教育与初中信息技术教学融合探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选3D one创客教育与初中信息科技教学融合探究摘要：众所周知，我们的生活、学习等各个领域都有互联网的影子，这就要求对满足当下学生发展的需求，所以，借助3Done这款软件与信息科技教学相融合，提高学生学习信息科技的热情和兴趣，同时还提高了学生的动手操作能力。关键词：3Done，初中信息科技，创客教育引言：原有的信息科学教学早已不能满足学生目前发展需求，教育教学的方法单是3Done的出现，让教师的教学、学生的学习发生着悄然的变化，它提高了学生创新意识，并将创新意识转变成创造能力，3Done创客教育也得到认可。基于此，3Done题，促进了学生全面发展，满足学生当下的需求。一、初中信息科学在教育教学中出现的问题1．对初中信息科学课程重视不够——“副科”标签来越边缘化，越来越重视不够，因此也被贴上了“副科”标签。2．教学设计存在不足——传统、偏重于教12022年安徽省中小学教育教学论文评选教学理念。3．教学方法不得当——单一、老套信息科学是一门以理论为基础、以操作为主的学科。在很多学校中，教师在教育教学过程中老师先讲学生后练、照本宣科，没有根据学生现有知识和能力出发，没有选取难易适中的教学内容，没有拓展教材中相关的知识点，只是为了完成课本的内容而实施学生逐渐进入了“越学越厌学，越学越不会”的不良循环中。二、3Done课程性质及理念3Done生活与实践能力等方面的信息素养，有效地为学生提供“让思维可见，让创意有形”的空间，学生在学习中的动手操作、交流合作、团结协助和实践创新等能力都得到显著提高和改善。1．3Done课程性质（1）创造性3Done空间。学生通过运用3Done软件，依据生活中事物进行创意设计，天马行空地去发挥自己的创造力和想象力，打造属于自己一片广阔天地，充分激活自己学习兴趣。（2）实践性3Done越来越感兴趣，亲身体验到了学习的快乐。2．3Done课程理念（1）以贴近生活、学习为主题，注重情感促进兴趣爱好为动力3Done个人审美观的能力及创新能力都会提升到一个新的台阶。（2）以实践活动为中心，注重启发创意思维22022年安徽省中小学教育教学论文评选3Done创客教育不仅仅是向学生传授知识，而且还让学生参与到创意设计活动中来，在使用3Done软件进行作品设计时，鼓励学生发挥自己的想象，来源于书本，跳出书本，勇敢地去设计创意作品，要在思考中体验3Done创意设计的理念，在创新中脑洞大开，提升自己的实践创新能力。三、3Done创客教育与初中信息科学教学融合的重要性1．3Done创客教育的教学有效地提高学生学习信息科学的自信心信息科学与3Done教学都是以实践、操作为主，信息科学以系统理论基础知识与oneone创客教育真正目的就是让学生充分去张扬个性、展现自我、放飞自己，通过制作3Done作品，成就感油然而生，学生认识到信息科学基础知识的重要性同时也提高了学生学习信息科学的自信心。2．3Done创客教育的教学有效地加强和巩固信息科学的基础知识3Done3D作品创作给自己带来的学中所学的基础知识和3Done中所学的知识有机结合，对信息科学的学习产生了热爱之情。四、3Done创客教育与初中信息科学教学相融合的方法1．充分利用3Done青少年三维创意社区平台3Done青少年三维创意社区平台为师生提供了免费注册、3Done家庭版（免费）究，不仅能完成作品，而且还能进一步操作能力。32022年安徽省中小学教育教学论文评选育教学目标。2．充分利用“双减”课后服务活动对3Done进行相关教学作为信息科技教师，可以利用“双减”课后服务活动，通过对3Done进行相关教样学生上手迅速，操作的过程，学生不仅掌握和了解3Done这款软件而且还学会如何使用该软件，并能快速地熟悉3Done这款软件的基本组成及基本功能，有效地、创新地解决我们日常生活中的问题。方面都得到很好地锻炼，既提高学生的实践操作能力又整体提升学生的核心素养。one学等相关知识有机结合起来，激发学生创新意识和创造潜能的同时还营造“爱上科学、学习科学、应用科学”的良好氛围，助力学生全面发展、健康成长。参考文献[1]徐海贤：中学普及型创客课程的开发与实战——以三维创意设计与3D打印课程为例[J].教育信息技术,2017(05):36-40.[2]谭倩，谭大