第一学期高一化学教学工作总结

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第一学期高一化学教学工作总结1

一、教材分析〔结构系统、单元内容、重难点〕

本学期教材为苏教版化学必修1的内容，共分四个专题：

专题1：化学家眼中的物质世界

专题2：从海水中获得的化学物质

专题3：从矿物到基础材料

专题4：硫、氮和可持续进展

专题1与中学连接紧密，主要介绍学习讨论化学的基本方法和思路，为后续三个专题元素及化合物知识的学习打下基础，专题1还涉及了化学计量方法的学习。

重点：物质的量、物质的量浓度，氧化还原反应、离子反应等，更多的那么是元素化合物知识，通过元素化合物知识的学习，进一步来理解基本理论和概念，同时培育同学的试验技能和学习化学的爱好。

难点：n、V、M、m、N、NA、Vm之间的转化关系，定量讨论化学反应，氧化还原反应、离子反应方程式的书写、元素化合物知识的系统性

二、同学分析〔双基智能水平、学习立场、方法、纪律〕

我校高一班级有十个班，其中四个文科班，两个提前班，四个理科班。同学刚从中学进入高中，对化学的讨论方法没有整体的认识，已能够用质量进行定量分析，接触的元素化合物的知识有限。学习过氢气、氧气和二氧化碳的制备，酸碱盐和少数的氧化物，四大基本反应类型，元素、化合物等基本概念。同学抽象思维技能正在逐步进展。

初入高中，一切都很新鲜，同学学习化学的爱好较高，但是未形成规范，学习方法有待改善，纪律管理需要强化。

三、教学目的要求

通过化学1的学习，初步掌控化学的讨论方法和学习方法，订正不良的学习习惯，初步形成元素化合物知识的结构系统，学会分析归纳总结。初步掌控基本的试验操作，并能应用于化学物质性质的讨论，在试验过程中提高探究技能，知道化学是一门以试验为基础的学科。

四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施

老师做到集体备课和课后反思，参与教学研讨活动，积极收集相关教学资源信息，学习最新的教学理论和教学方法，仔细批改同学的作业，分析同学的各种反馈信息，实时调整教学计划，以同学为中心开展教学。

五、教学进度

周次课、章、节教学内容备注

1专题1第一单元绪论、物质的分类

2专题1第一单元物质的转化、物质的量

3专题1第一单元物质的聚集状态、物质的分散系

4专题1第二单元物质的分别与提纯、常见物质的检验

5专题1第二单元溶液的配制及分析

6专题1第三单元人类对原子结构的认识

7专题2第一单元专题1复习、氯气的生产原理

8专题2第一单元氯气的性质1、2

9专题2第一单元溴碘的提取

10专题2第一、单元氧化还原反应1、2

11专题2第一单元期中复习、考试

12专题2第二单元钠的性质与应用、碳酸钠的性质与应用

13专题2离子反应、镁的提取及应用、专题复习

14专题3第一单元从铝土矿到铝、铝的氧化物与氢氧化物、铝的性质

15专题3第二单元从自然界中猎取铁和铜、铁、铜及其化合物的应用

16专题3第三单元硅酸盐矿物与硅酸盐产品、二氧化硅与信息材料

17专题3、专题4第一单元专题复习、二氧化硫的性质与作用

18专题4第一单元硫酸的制备和性质、硫和含硫化合物的相互转化

19专题4第一单元、第二单元专题4第一单元复习、氮氧化物的产生及转化

20专题4第二单元氮肥的生产和运用、硝酸的性质

21专题4专题复习

22专题1-4期末复习

23专题1-4期末考试

24放假

期末总结：

整个学期，教学进度符合要求，能够完成要求的教学内容。同学的学习呈现周期性的改变。初学物质的量时，完全不能接受一个全新的物理量。随着时间的推移，能够在习题和学习中不断理解物质的量，并能够应用物质的.量解决问题。总体上能够达到预期的教学目标，完成教学计划。

对于教学的难点，同学的学习总是按部就班的，所以不要求一步到位，而是像教材的编制一样，采纳螺旋上升式的。在整个教学中，贯穿离子反应和氧化还原反应的原理，常常巩固复习提高。较多的反应和化学方程式，同学在记忆上有肯定的难度，所以在平常上课要灌输书写化学反应的方法和规律。如酸性物质和碱性物质不能共存，氧化性物质和还原性的物质不能共存，依据酸碱盐之间的反应和氧化还原的原理书写产物并配平化学方程式。教学难点的突破上比较困难，依据同学的认知规律，需要重复讲解复习。教学重点能够落实到位。

在期末复习中也发觉较多的问题，比如一些概念：胶体、电解质、非电解质、强电解质、弱电解质、分散系等仍旧有部分同学涌现了遗忘，没能真正理解，在以后的教学中，要穿插前面的知识点，不断提示同学去复习。

第一学期高一化学教学工作总结2

本学期，我担负高一两个教学班的化学教学，根据教学计划和教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了必修1第一章至第四章的教学内容，期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺查漏工作。下面就本人的工作做一个小结。

一、弹性调整难度

教学要坚持因材施教原那么,肯定要适合同学的胃口,对不同层次同学有不同要求。假设要求过高、过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差；假设要求过低，同学会感觉太简约、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学掌控知识的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。

二、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的同学，重点是指导同学把知识向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法径直影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的`主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原那么，依据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。着重课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学采用培优补差的方式。

四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

根据学校的要求，我积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了同学作业，全批全改，发觉问题实时解决，实时在班上评讲，实时反馈。

五、试验教学有待加强

试验教学可以激发同学学习化学的爱好，援助同学形成概念，获得知识和技能，培育观测和试验技能，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学立场和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。尽自己的努力做好每一个同学试验。上是我进以行化学教学中的几点做法和想法，我会在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务技能。

第一学期高一化学教学工作总结3

高一化学教育教学工作眼看就要结束了，在学校、教育处、教研处、班级组的径直领导下，在自己的辛勤努力下，我全面顺当地完成了本学期的教育教学工作任务，也顺当地完成了学校安排的其他各项工作任务。现就一学期来的教育教学工作和其他各项工作的完成状况总结如下：

一、有计划的安排了高一第一学期的化学教育教学工作任务

作为备课组长，根据学校的安排，我们每周二都要组织全体组员进行备课组活动，严格落实学期初备课组制定的统一教学计划与教学进度计划。由于我们备课组人数较少、办公地点又比较集中，所以我们可以很方便地进行备课活动，比如争论一个单元、一个小节的课时安排和教学重点、难点，争论一些同学较难懂的知识点应当怎样讲才能让这些一般同学简单接受，每次讲完一个单元后怎么命题测试、由谁命题，每次测试后大家一起分析同学的考试状况及要加强的部分以及疑难问题的分析和争论，并讨论化学教学的最新动态、化学教学的改革方向与创新等。由于我们长期以来的锲而不舍，备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了极大地提高，特别是几个年青老师。如刚分来的新老师康欣，在今年的全员课堂教学展示课活动中，不仅取得了优异成果，而且还以优胜者的身份在全市高中校长现场会上进行了一次高效课堂探究试验观摩课，我们高一化学备课组也因此在高一班级全体老师大会和全市高中校长现场会上先后进行了两次高效课堂评课观摩和高效课堂探究试验观摩课评课观摩，这不仅给学校争得了荣誉，也得到了市领导、学校领导和全校老师以及全部高一同学的全都好评。这不仅是我们高一化学备课组的一项辉煌成果，也是我个人工作成果的一部分，值得我们在今后的教育教学工作、课堂研讨工作和其他各项工作中进一步发扬光大。

二、讨论得失，积累阅历，不断进取

尽管自己已经是一名有三十多年教学阅历的老老师，但是活到老、学到老，不断讨论与进取是我们适应现代教育改革的立足点。依据我们化学学科的特点，课堂教学课时比较少，第一单元和第二单元理论性又很强，难度较大，而第三单元和第四单元需要理解和记忆的化学方程式又较多，再结合同学基础差，学习自觉性又不高等因素，每一节内容我们都要细心讨论、仔细沟通争论，如何把该内容讲得透彻、让同学易懂，并以大家争论的结果为基准，安排不同老师对应不同章节作出详尽的高效课堂导学案，再由我严格批阅把关，最末才拍案定稿，然后再印发给14个班的全体同学和任课老师，并经过充分预习后再进入课堂，根据高效课堂的五步教学法的步骤进行严密的教学活动，并实时鼓舞同学，实时反馈信息、实时强化知识点，从而使我们高一化学的高效课堂教学活动搞得绘声绘色，大有成效，为此，我们在全体高一老师面前进行了两次大规模的高效课堂观摩课和高效课堂评课观摩课，也正由于此，我们高一化学的高效课堂教学已经成为全校实行高效课堂教学的典范与楷模。这是我们细心讨论，积极进取的结果。

三、仔细做好期中、期末考试和单元测试的制卷、阅卷和讲评工作

在搞好每一章节的教育教学活动的同时，我还坚持仔细批改每一章节对应的《新新学案》上的课时作业和课本上的课堂作业，并实时进行作业讲评，让同学从中找到学习化学的

成就感，以提高学习化学的爱好。积极摸索优秀生的辅导方法，抓好学困生的转化工作，与此同时，我还仔细抓紧、抓好了期中、期末考试和单元测试的制卷、阅卷和讲评工作，从而更进一步的促使了各班化学成果的'稳步提高。另外，我还坚持在不同班级的教学中遇到详细问题详细分析，敏捷应变，做到因材施教、因人施教。着重双基教学和试验教学，结合学校的试验室条件，对同学全面进行了分组同学试验，并对教材上要求的每一个演示试验都仔细做好了老师的演示试验。同时在平常的教学中又极力着重结合安全教育、环保教育和德育渗透等工作，全方位教育同学，争取使每一个同学都成为对社会有用的人。

四、相互听课，共同评课，促进教学研讨氛围

组内常常轮番听课、评课，做到目标明确，研讨有效。课堂作为我们教学的主阵地，是一名老师充分展示个人教学的组织技能及管理技能最主要的场所，老师个人在备课后各项教学技能都能在课堂教学中集中表达，通过听课，评课，磨课以及研讨，加强组员间的沟通，从个别探讨到组内争论，研讨氛围非常浓烈，这不但在教学上、对教学内容的处理上提供了更好的实施方案，同时，相互学习，相互促进的好的教学习惯在我们高一化学的每一位老师心中，已经打下了深深的烙印。而且，高效课堂的教学模式也已经成为我们高一化学课堂教学的核心，这样一种核心的形成，更快的提高了老师个人在化学学科上的教学技能与教研技能的形成。也正是由于这样，才使得我们高一化学的全体成员齐头并进、整体水平节节提高。本人本学期共听课18节，听评课8次，组织备课组活动10次。

五、传帮接代，培育年轻老师成长

本学期我们高一化学备课组不仅接待了陕师大的免费毕业生的实习工作，还对新分来的青年化学老师进行了传帮接代的培育提高工作。在辅导实习生的工作中我坚持严格检查教案，让实习生一一试讲，等一切过关后，才让他们进入课堂进行上课。在传帮接代方面，更是持之以恒，坚持严格批阅青年老师的导学案，坚持听课，并提出建设性看法，并把自己多年的教学阅历毫不保留的传授给年轻人，让他们听自己的课，从中取长补短，从而快速提高。总之，我在这一学期的教育教学工作和备课组工作以及学校的其他各项工作中都取得了肯定的成果，这是我辛勤努力的结果，也是我今后更应当发扬光大的。

第一学期高一化学教学工作总结4

20**年-20**学年度第一学期中，我担负了高一〔1〕、〔2〕、〔7〕、〔8〕班的化学科任其中〔1〕、〔2〕班是理科班，〔7〕、〔8〕班是文科班。一学期来，我根据教学计划，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务——高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使今后的工作取得更大的进步。

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法

新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但知识点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了许多有关资料，尽量依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法、方式，仔细写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，同学较易学和理解。同时课后实时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。

本届新高一，学苗质量不高，学习基础差，有些同学没有学习动力，甚至厌学心情，上课听不懂，或者不听甚至上课讲话。面对如此学情，碧血上课强做好各方面预备，知识方面，心理方面。

二、加强试验教学，提高同学的试验水平

人教版新教材在编排上增加了不少试验和有关图画，图文并茂，提高了同学的学习爱好，但对同学的试验技能水平的要求也更高了。在教学中，我依据本校的试验设备条件，把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当播放一些试验影片。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求同学，指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论，加强同学的试验表达技能，提高同学的综合试验水平。

三、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平

由于前几年一贯在高三教学〔教材、教法还是老模式〕，第一次教新课材，阅历不足〔不知道新教材怎么教〕，在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度掌握等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同

时，多听同科组老师的课〔尤其是同级的老师〕，学习别人的优点，克服自己的不足，虚心听取他们的看法，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。

四、仔细批改作业，实时进行针对性评价

作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发觉同学存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点我都提前几天把手里资料看一遍，题做一遍，为了防止同学抄答案，并同时要求同学在习题上径直修改，把错的选项修改过来，涉及到的反应方程式写出来，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改同学的作业时我仔细分析并记录了同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行针对性的`评讲，并实时对教学方法进行改进，做到有的放矢。

五、依据同学实际，做好后进生的转化工作

我教的二个班中，大部分同学上课还是很仔细〔由于我是班主任〕，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生基础太差，考试成果也就差，有些学起来就没信心，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感爱好的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些有趣的化学故事，提高他们的爱好；对于没有努力去学的同学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，援助他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的立场，或过分自卑，考试怯场等一类的同学，我就援助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信心，并且要在平常多读多练，多问几个为什么等等。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上实时地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步！

在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的知识体系，提高优化处理教材的技能、进行资源优化整合的技能以及进行良好课堂教学设计的技能。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如《中学化学教与学》、《化学教育》等。学习其他化学同行的先进阅历和进行教学沟通；同时仔细进行教学总结，写好教学后记，并实时整理有关资料，以不断提高自己的教学水平。

在这一学期的教学工作中，也存在着一些不足，如：教学阅历不足，在教材处理和难度掌握上有时不当；有时时间较紧，上课语速过快，同学消化不及等。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步！

第一学期高一化学教学工作总结5

本学期，我担负了初三〔1，4班〕和高一〔1、2班〕的化学教教学工作，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作，根据教学计划和教学大纲，已经按时按量地完成了教学任务。在过去的教学中我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步。盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。本学期已完成了初三上册和高一化学必修1的全部教学内容，期末复习工作也顺当进行。现对本学期教学工作作出总结，简约总结如下：

一、仔细备课

依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

三、加强教学技能

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

四、因材施教

依据同学的实际水平调整教学难度教学。教学要坚持因材施教原那么，肯定要适合同学的胃口，对不同层次同学有不同要求。假设要求过高、过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差；假设要求过低，同学会感觉太简约、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学掌控知识的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。例如：在教学工程中发觉同学在中学对于一些重要的基础知识没有实时掌控，因此，利用时间援助同学实时掌控元素、原子团常见化合价，以及化学式书写，化学方程式书写，并加以练习巩固。对于一些基础较差的同学，那么通过面授提高。

五、指导学习方法

不同的同学的基础是不一样的。对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的同学，重点是指导同学把知识向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的习惯，提高自信心，加强学习爱好。

六、提高课堂效率

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法径直影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原那么，依据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。着重课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学采用培优补差的方式。

七、做好课后辅导工作

留意分层教学，在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的.把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方