江苏省常州市溧阳市2022-2023学年六年级上学期语文期中试卷

江苏省常州市溧阳市2022-2023学年六年级上学期语文期中试卷一、基础1．看拼音，写词语。bōlirìkòugēdatuírányōuyǎzhèngfǔjǔsàngpáoxiàopéngpàizāogāo2．下列加点字的注音全对的一项是（）A．蒙古包（měng）鸣啭（zhuàn）俨然（yǎn）襟飘带舞（jīn）B．额枋（fāng）冠冕（guàn）黑魆魆（xū）鸣钟击磬（qìn）C．抽噎（yē）憧憬（jǐng）蹿上来（chuān）沧海一粟（sù）D．螭首（lí）矗立（chù）偃月刀（yǎn）咋咋呼呼（zhà）3．下列加点字解释全部正确的一项是（）A．孤芳自赏（单独）顾影自怜（看）别枝惊鹊（别的）技高一筹（筹码）B．别出心裁（策划）惟妙惟肖（非常）居高临下（住）风靡全班（倒下）C．虎视眈眈（注视）沧海一粟（谷子）喜出望外（希望）剑拔弩张（弓）D．排山倒海（推开）化为乌有（虚无）硕大无朋（朋友）暴露无遗（遗漏）4．下列路牌的拼音格式正确的一项是（）A．新昌XINCHANG B．人民路RENMINLUC．新华街XIGNHUAJIE D．天目湖TianMuHu5．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）A．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。B．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。C．亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。D．“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”6．下列句子都运用了修辞手法，与其他三项不同的一项是（）A．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。B．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。C．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。D．我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马；我爱水的美，美如绿色的翡翠。7．下列说法不正确的一项是（）A．阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思维，激发创造力。B．《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，北京人，汉族，创作颇丰，荣获“人民艺术家”称号。C．读书时先想想阅读的目的，再有针对性选择适合的阅读方法。与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。D．《狼牙山五壮士》和《开国大典》这两篇课文都是采用点面结合的方法来描写场面的。8．句子练习。（1）长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒。（缩句）（2）他对我说：“我知道你希望真的有那么一天。”（改为转述句）____________________________________________________________________________________________（3）开车时礼让行人不争抢，是一种善；，是一种善；，是一种善。（补充句子，构成排比句）9．将下列诗词句子补充完整。（1），无边光景一时新。（2）移舟泊烟渚，。（3），同向春风各自愁。（4），把酒话桑麻。（5）霜树尽空枝，。（6）旧时茅店社林边，。（7），大渡桥横铁索寒。（8）儿童相见不相识，。10．根据课文内容填空。（1）草原美景，令人神往。在天底下，，而。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿，一会儿，走在哪里都。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用，不用，到处，轻轻流入云际。（2）自然万物，皆可诗词。羁旅夜泊，孟浩然这样写月：“，。”月明星稀，辛弃疾这样写月：“，。”“绿树村边合，“诗人笔下的田园风光让人欣喜；“，白雨跳珠乱入船“《》这首诗中的雨景令人称奇；“。乌蒙磅礴走泥丸”的气势使人惊叹，诗中使用了等修辞手法。（3）历史声音，留在心里。重温革命岁月，我们认识了抗日战争时期的狼牙山五壮士，解放战争时期的郝副营长，抗美援朝战争时期的邱少云。（以上填写四字词语）他们为国捐躯的崇高品质，让我想到了这些名人名言：（曹植），（李纲）。11．根据情境填写合适的成语。开学以来，我们学习了很多课文。读《开国大典》，眼前仿佛出现了阅兵仪式的盛况，可以用、的成语来形容；读《故宫博物院》，眼前仿佛出现了古代宫殿建筑群，可以用、的成语来形容。二、阅读与感悟阅读竹节人（节选）①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。④竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣“，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钓大王“刻在竹节人的胸口，神气！⑥用铅皮，剪一把偃月刀，用铁丝系一红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人，叫得更响的名号。⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！……⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。12．从文中找出与下面兵器名称对应的实际物品。①金箍棒——②虎头双沟——13．选文第①自然段中画“横线”的句子运用了、等修辞手法，这样写的好处是。14．从选文第③自然段中的“手舞之、身摆之““没头没脑““不知疲倦“这些描写中，我们可以体会到。15．选文第④⑤自然段末尾都有“神气“一词，这属于的修辞手法，这样写的好处是。16．从句式和标点符号两个方面分析选文第⑦⑧自然段的表达效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．从文中“、、”这三个词语可以看出老师玩竹节人非常投入。老师收走了小作者心爱的竹节人，自己却玩了起来，你认为老师这样做对吗？请表达你的看法并写出理由。阅读香椿的味道①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了晃动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辨。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂逛已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭“一声，一簇香椿就应声落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乘乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了，等回来，又会吃上一大碗。⑥一荏一荏的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了，这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。18．文章围绕“香椿“写了盼香椿、、炸香椿、四部分内容，充满浓浓的生活气息。19．读第②段中画线的句字，请从读出感受、读到写法两个角度来做批洼。读出感受：读到写法：20．第④段描写母亲炸“香椿鱼儿“的一系列动作，有怎样的表达效果？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．第⑦段在全文中有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．标题“香椿的味道“包含哪几层意思？请简要作答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作题23．阅读下面文字，按要求作文。劳动使人聪慧，劳动给人快乐。劳动创造了历史，劳动也将创造未来。2022年秋季开学起，劳动课程正式成为中小学的一门独立课程。你平时参与了什么劳动？你在学校的劳动课上有什么收获？请以“劳动让我”为题，记叙一次劳动经历，写出自己的真实感受。【要求】⑴请自主选择词语把题目补充完整。⑵书写整洁，450字左右。⑶文中不要出现真实的校名和人名等。

答案解析部分1．【答案】玻璃；日寇；疙瘩；颓然；优雅；政府；沮丧；咆哮；澎湃；糟糕【解析】【分析】“玻璃”都是王字旁，左右结构；“日寇”的“寇”是宝盖头，与“冠”区分开；“疙瘩”都是病字头，半包围结构；“颓然”的“颓”是秃字旁，右边是“页”；“优雅”的“雅”是牙字旁，右边是“隹”；“政府”的“政”右边是反文旁；“沮丧”的“沮”是三点水，右边是“且”；“咆哮”都是口字旁，左右结构；“澎湃”都是三点水，左右结构；“糟糕”都是米字旁，笔画较多要正确书写。故答案为：玻璃；日寇；疙瘩；颓然；优雅；政府；沮丧；咆哮；澎湃；糟糕；【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。2．【答案】A【解析】【分析】A项中加点读音全部正确；

B项中“鸣钟击磬（qìn）”应读qìng；

C项中“蹿上来（chuān）”应读cuān；

D项中“咋咋呼呼（zhà）”应读zhā；故答案为：A；【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。3．【答案】C【解析】【分析】A项中“别枝惊鹊”的“别”是飞离的意思；

B项中“居高临下”的“居”是“占据”的意思；

C项中加点字的解释全部正确；

D项“硕大无朋”的“朋”是比的意思；故答案为：C；【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合词语表达的意思，根据词义体会这个字在词语中的意思，做出选择。然后把字义带入词语中看是否符合，检验自己的判断。4．【答案】B【解析】【分析】结合路牌拼写的相关要求，A项中“新昌”应写作“XinChang”；

B项中路牌书写正确；

C项中“新华街”应写作XIGNHUAJIE；

D项中“应写作”TIANMUHU；故答案为：B；【点评】题目考查对路牌书写的辨析能力，作答要结合对汉语拼音的学习掌握，结合路牌书写的相关要求，进行正确书写，结合各项内容，做出正确选择。5．【答案】D【解析】【分析】阅读各项中句子，ABC三项中标点符号的运用全部正确；

D项中“桑娜脸色发白，说：”属于陈述语在中间，应该把“说”后面的引号改成逗号，进行作答。故答案为：D；【点评】题目考查学生对标点符号的使用能力。作答时要根据平时学习对标点符号的认识，结合标点符号的用法和句子表达的主要意思，确定恰当的标点符号，进行作答。6．【答案】C【解析】【分析】阅读各项中句子，ABD三项中句子都运用了排比的修辞手法；

C项中句子没有运用排比的修辞手法，结合对句子修辞手法的运用，进行分析作答。故答案为：C；【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。7．【答案】B【解析】【分析】结合相关知识以及课文内容，ACD三项中表述都是正确的；

B项中《草原》的作者老舍是满族人，不是汉族人，这项表述错误；故答案为：B；【点评】题目考查对相关语文文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。8．【答案】（1）鱼钩上闪烁着光芒。（2）他对我说，他知道我希望真的有那么一天。（3）帮助有困难的人；见到老人问声好。【解析】【分析】（1）这句缩写时应该把“长满了红锈的”“灿烂的金色的”等起修饰说明作用的部分去掉，保留句子的主干。

（2）这句改写时应该把“我知道你希望真的有那么一天。”这句中的“我”改成“他”把“你”改成“我”，把冒号和引号改成逗号，进行作答；

（3）结合句子前面的表述，根据“是一种善”，结合生活中的现象，进行表述作答，故答案为：（1）鱼钩上闪烁着光芒。（2）他对我说，他知道我希望真的有那么一天。（3）帮助有困难的人；见到老人问声好。【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。9．【答案】（1）胜日寻芳泗水滨（2）日暮客愁新（3）芭蕉不展丁香结（4）开轩面场圃（5）肠断丁香结（6）路转溪桥忽见（7）金沙水拍云崖暖（8）笑问客从何处来【解析】【分析】（1）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”出自朱熹《春日》，意思是风和日丽之时泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。

（2）“移舟泊烟渚，日暮客愁新”出自唐代孟浩然的《宿建德江》解释：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日落时思乡的新愁又涌上了心头。

（3）“芭蕉不解丁香结，同向春风各自愁”出自李商隐《代赠二首其一》，意为：女子不得与情人相会的愁思，芭蕉喻情人，丁香喻女子自己，二人在异地都为不能相见而愁苦。

（4）“开轩面场圃，把酒话桑麻”出自孟浩然《过故人庄》，意思是推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。

（5）“霜树尽空枝，肠断丁香结”出自冯延巳《醉花间·独立阶前星又月》，意思是寒冷的夜里，树上尽是空枝，愁绪郁结，像丁香的花蕾一样。

（6）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”出自辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》，意思是从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。

（7）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”出自毛泽东《七律长征》，意思是金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，溅起阵阵雾水，像是冒出蒸汽一样。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

（8）“儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自贺知章《回乡偶书》，意思是儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？故答案为：（1）胜日寻芳泗水滨；（2）日暮客愁新；（3）芭蕉不展丁香结；（4）开轩面场圃；（5）肠断丁香结；（6）路转溪桥忽见；（7）金沙水拍云崖暖；（8）笑问客从何处来；【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。10．【答案】（1）一碧千里；并不茫茫；上了小丘；又下来；像给无边的绿毯绣上了白色的大花；绿色渲染；墨线勾勒；翠色欲流（2）野旷天低树；江清月近人；明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉；青山郭外斜；孟浩然；黑云翻墨未遮山；六月二十七日望湖楼醉书；五岭逶迤腾细浪；对偶（3）壮烈跳崖；甘愿牺牲；视死如归；捐躯赴国难，视死忽如归；祖宗疆土当以死守，不可以尺寸与人【解析】【分析】（1）结合课文《草原》，“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花5。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”书写是要把答案写规范，把每个字写正确。

（2）“野旷天低树，江清月近人”出自《宿建德江》表达了对家乡的思念之情；“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》，意思是天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。“绿树村边合，青山郭外斜”出自孟浩然《过故人庄》，意思是翠绿的树林围绕着村落，一脉青山在城郭外隐隐横斜。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》意思是翻滚的乌云像泼洒的墨汁，还没有完全遮住山峦，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”出自《七律长征》，运用对偶的写法，歌送红军战士革命英雄主义精神；

（3）课文《狼牙山五壮士》描写了抗日战争时期狼牙山五壮士不怕牺牲、壮烈跳崖的英雄故事。《灯光》描写了甘愿牺牲自己、为部队照亮前进道路的郝副营长。《邱少云》描写了视死如归的邱少云；“捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植《白马篇》，意思是国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。“祖宗疆土当以死守，不可以尺寸与人”出自《宋史》，意思是祖先们打下来的江山，应当拼死保卫，哪怕是一尺一寸的土地也不能让给他人。故答案为：（1）一碧千里；并不茫茫；上了小丘；又下来；像给无边的绿毯绣上了白色的大花；绿色渲染；墨线勾勒；翠色欲流；（2）野旷天低树；江清月近人；明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉；青山郭外斜；孟浩然；黑云翻墨未遮山；六月二十七日望湖楼醉书；五岭逶迤腾细浪；对偶；（3）壮烈跳崖；甘愿牺牲；视死如归；捐躯赴国难，视死忽如归；祖宗疆土当以死守，不可以尺寸与人；【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及名言和课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。11．【答案】气势磅礴；蔚为壮观；雄伟壮丽；金碧辉煌【解析】【分析】结合课文《开国大典》，可以用“气势磅礴”“蔚为壮观”可以用来形容开国大典的恢弘气势；结合《故宫博物院》可以用“雄伟壮丽”“金碧辉煌”描述古代宫殿。结合对成语的理解，进行正确运用。故答案为：气势磅礴；蔚为壮观；雄伟壮丽；金碧辉煌【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据课文中描述的对象的不同，选择恰当成语然后做出正确运用，做出解答。【答案】12．冰棍棒；废弃的钩针13．拟人；比喻；具体、生动、形象；14．作者很喜欢玩竹节人以及竹节人的可爱15．反复；突出竹节人的半成“齐天小圣”和“金钓大王”的生动有趣16．这两段话作者连用五个连续的短句，五个连续的感叹号，营造了一种紧张激烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，表现了孩子们对斗竹节人投入、痴迷、喜爱的感情17．念念有词；全神贯注；忘乎所以；我认为老师这样做对。为了让孩子们集中精力好好学习，必须把他们的竹节人没收。因为老师自己玩竹节人，是偷着玩，不是在学生面前，老师感受一下孩子们玩竹节人的快乐不是不可以。【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。12．结合文中句子，“金箍棒”指的是冰棍棒；“虎头双沟”指的是两根针织机上废弃的钩针；结合文中句子，进行作答。

故答案为：冰棍棒；废弃的钩针13．“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”这句中运用拟人、比喻的修辞手法，这样具体形象地写出了教师课桌的样子，充满了童趣；结合对句子的理解，进行作答。

故答案为：拟人；比喻；具体、生动、形象14．结合第③自然段，“手舞之、身摆之““没头没脑““不知疲倦“这些描写表现了玩竹节人的快乐以及对竹节人的喜爱。结合句子，进行理解作答。

故答案为：作者很喜欢玩竹节人以及竹节人的可爱15．第④⑤自然段，两次妙用“神气”，运用反复的修辞手法，写出了竹节人的半成“齐天小圣”和“金钓大王”的生动有趣；结合自己的理解，进行作答。

故答案为：反复；突出竹节人的半成“齐天小圣”和“金钓大王”的生动有趣16．“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”这句中用连续的短句，营造了紧张刺激的气氛，描写了竹节人对打的紧张激烈；“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”这句中拟声词的运用，表现了孩子们玩竹节人的投入和痴迷；结合对句子的分析，进行作答。

故答案为：这两段话作者连用五个连续的短句，五个连续的感叹号，营造了一种紧张激烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，表现了孩子们对斗竹节人投入、痴迷、喜爱的感情。17．“念念有词”“全神贯注”“忘乎所以”写出了老师玩竹节人的投入和乐趣；结合自己的生活经历，写一写自己对这件事的看法，观点要明确，理由要充分。

故答案为：念念有词；全神贯注；忘乎所以；我认为老师这样做对。为了让孩子们集中精力好好学习，必须把他们的竹节人没收。因为老师自己玩竹节人，是偷着玩，不是在学生面前，老师感受一下孩子们玩竹节人的快乐不是不可以。【答案】18．扒香椿；吃香椿19．表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情；运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽20．“择、码、洗、腌”这是对母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作描写，表现了母亲技艺娴熟的特点21．点明中心，照应课题，总结全文22．“香椿的味道”本义指香椿本身的味道，实际上指的是母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。由此，我深深体会到了母亲的慈爱，对温暖的母爱充满感激之情，对童年的快乐生活留恋之情。【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。18．结合文中描写，主要描写了盼香椿、采香椿、炸香椿‘吃香椿这四部分内容，表达了对香椿的喜爱之情。

故答案为：扒香椿；吃香椿；19．“一簇簇短短的芽子，不知何时经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了晃动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。”这句中运用拟人、比喻的修辞手法，表达了对香椿的赞美之情，描写了香椿发芽时愉快的心情。结合对句子的理解，进行作答。

故答案为：表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情；运用拟人、比喻的修辞手法