2022年下半年教师资格证考试《高中生物》题-1

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1.(单选题)下列各组化合物中只含C、H、O三种元素的是（）。

A.蔗糖、胰岛素

B.乳糖、脂肪

C.抗体、核糖核酸

D.纤维素、淀粉酶

2.(单选题)大肠杆菌和酵母菌两者最主要的结构差异是（）。

A.细胞核

B.胞质

C.细胞膜

D.细胞壁

3.(单选题)下列各项不属于生命系统结构层次的是（）。

A.器官

B.群落

C.细胞器

D.生物圈

4.(单选题)蛋白质的结构和种类多种多样，在细胞中承担的功能也是多种多样的，下列不属于人体蛋白质主要功能的是（）。

A.储存能量

B.细胞识别

C.催化生化反应

D.抵御病菌和病毒的侵害

5.(单选题)小麦根尖细胞中含有的碱基和核苷酸种类数依次是（）。

A.4、5

B.5、5

C.5、8

D.4、8

6.(单选题)某种群迁入一个新的环境后，种群增长速率变化曲线如图1所示，下列说法正确的是（）。

A.该种群在前5年的增长速率最快

B.该种群数量在10年左右达到最大值

C.20年间，该种群数量变化呈“S”型增长

D.20年后如果天敌消失，该种群按“J”型增长

7.(单选题)图2为部分分子或者离子进出细胞的示意图，下列说法中正确的是（）。

A.a表示细胞通过主动运输排出某些物质

B.b表示的是水分子进入细胞的唯一途径

C.c表示恢复静息电位时的的跨膜运输

D.d表示葡萄糖进入人成熟红细胞的运输方式

8.(单选题)正在发育以及发育成熟的生物体中，细胞发生凋亡的数量是惊人的。健康的成人体内，在骨和肠中，每小时约10亿个细胞凋亡。下列关于细胞凋亡的说法，正确的是（）。

A.细胞凋亡过程相对其生命周期而言非常迅速

B.对多细胞生物而言细胞凋亡是个体衰老的开始

C.细胞凋亡都需要效应T细胞和吞噬细胞的作用

D.细胞凋亡对多细胞生物体的生命活动常常是有害的

9.(单选题)图3表示的是在适宜的温度和pH条件下，反应物浓度对酶所催化的化学反应速率的影响，下列相关说法正确的是（）。

A.增加酶的浓度可以提高该反应的最大反应速率

B.增大反应物浓度可以提高该反应的最大反应速率

C.曲线AB段限制反应速率的主要因素是酶的浓度

D.曲线BC段限制反应速率的主要因素是反应物浓度

10.(单选题)玉米体细胞含20条染色体，全部用标记，再将这些细胞转入不含有32P的培养基中培养，进行细胞分裂。第二次有丝分裂后期的一个细胞中，染色体总条数、含有标记的染色体条数分别可能出现的情况是（）。

A.20、20

B.20、40

C.40、20

D.40、40

11.(单选题)某双链DNA分子中，C占碱基总数的28%，其中一条链中的A占DNA碱基总数的10%，那么另一条链中的A占DNA碱基总数的（）。

A.8%

B.12%

C.24%

D.34%

12.(单选题)玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。用非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，表现为非糯非甜粒，有4种表现型，其数量比为9∶3∶3∶1。若重复该杂交实验时，发现有一植株自交，产生的只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。产生这一杂交结果最可能的原因是（）。

A.染色体发生了易位

B.染色体组数目整倍增加

C.基因中碱基对发生了替换

D.基因中碱基对发生了增减

13.(单选题)细胞中的核糖体通常不是单独执行功能，而是构成多聚核糖体（图4）。研究表明，动物胚胎卵裂期细胞中多聚核糖体的百分比明显增高。下列叙述中不正确的是（）。

A.核糖体的主要功能是合成蛋白质

B.卵裂期细胞分裂旺盛，需要合成大量蛋白质

C.多聚核糖体中的核糖体数目与mRNA的长度有关

D.多聚核糖体的形成可以大大缩短每条肽链的合成时间

14.(单选题)某tRNA的反密码子是CUG，则它运载的氨基酸是（）。

A.精氨酸（密码子为CGA）

B.亮氨酸（密码子为CUG）

C.缬氨酸（密码子为GUC）

D.天冬氨酸（密码子为GAC）

15.(单选题)人体缩手反射完成时，效应器上完成的信号转换为（）。

A.化学信号→电信号

B.电信号→化学信号

C.电信号→化学信号→电信号

D.化学信号→电信号→化学信号

16.(单选题)下列各组生物中，全部属于生产者的是（）。

A.蘑菇、马铃薯、菠菜

B.酵母菌、水绵、棉铃虫

C.硝化细菌、苔藓、黑藻

D.大肠杆菌、乳酸菌、蚯蚓

17.(单选题)图5表示某生态系统中几种生物成分之间的营养关系，下列叙述正确的是（）。

A.该生态系统中能量含量最多的是戊

B.在该生态系统中，共五条具有捕食关系的食物链

C.该生态系统的生物群落是由图示中的所有生物构成的

D.如果丙种群数量急剧减少，在短时间内甲种群数量减少

18.(单选题)某地区人群中基因型的比例为（42.32%）、（7.36%）、（0.32%）、（46%）、（4%），则该地区B基因的频率为（）。

A.6%

B.8%

C.78%

D.92%

19.(单选题)下列有关新物种形成的说法，正确的是（）。

A.突变和基因重组是新物种形成的外因

B.种群基因频率的改变是新物种形成的标志

C.生殖隔离是新物种形成的必要条件

D.地理隔离是新物种形成的根本原因

20.(单选题)图6为甲病和乙病的遗传系谱图，其中Ⅱ–8不携带致病基因。下列说法不正确的是（）。

A.甲病的遗传方式是常染色体显性遗传

B.Ⅱ–5个体是乙病携带者的概率为1/2

C.Ⅲ–13个体的致病基因来自Ⅰ–1和Ⅰ–2的概率相等

D.如果Ⅲ–10和Ⅲ–13结婚，他们的子女患病的概率比较高

21.(单选题)生物学教学在公民教育中具有独特的价值。教师在教学过程中要求学生通过搜集资料，撰写研究性学习报告，回答下列两个问题：（1）加拿大保险和医药等利益团体出于对商业利益的追求，将更能创造经济价值的生命个体保存下来，你认为这样的行为可取吗？（2）达尔文的进化论颠覆了“人类神创说”，你认为生物学是否会改变公民对于道德品质和社会伦理的认识？这样的公民教育着重体现的是（）。

A.参与公民实践

B.树立公民意识

C.参与公民议题决策

D.理性思考公民事务

22.(单选题)生物学科核心素养包含了生命观念（a）、科学思维（b）、科学探究（c）和社会责任（d）四个方面的基本要求。某教师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标：

（1）能够为常见生态系统的利用和可持续发展提出有价值的建议；

（2）能够根据生态系统各种成分和结构的关系，尝试制作生态瓶；

（3）能运用物质和能量输入和输出平衡的原理，认识具体生态系统的稳定状态；

（4）能运用反馈调节的原理，判断不同生态系统维持其稳定性的相对能力。上述目标和所反映的核心素养的对应关系，正确的是（）。

A.（1）—d，（2）—c，（3）—a，（4）—b

B.（1）—a，（2）—c，（3）—b，（4）—d

C.（1）—d，（2）—b，（3）—a，（4）—c

D.（1）—a，（2）—d，（3）—b，（4）—c

23.(单选题)关于生物课程标准与教材的叙述，不正确的是（）。

A.一个版本的教材很难完全适合全国各地使用

B.课程标准只适合教师阅读而不适合学生阅读

C.教材是课程标准的反映，但用教材不等同于用课程标准

D.教师要创造性地使用教材，可对其内容进行适当的整合

24.(单选题)十九世纪，施莱登和施旺建立了“细胞学说”；二十世纪，萨顿提出基因就在染色体上的假说。他们提出自己观点的思维过程分别是（）。

A.类比推理和归纳推理

B.归纳推理和演绎推理

C.演绎推理和类比推理

D.归纳推理和类比推理

25.(单选题)某学校学生在“人体的内环境与稳态”这部分内容的学习中存在的错误认识相似，而其他学校学生则没有此类问题。研究者想初步了解这些错误概念形成的原因，最适合的研究方法是（）。

A.文献法

B.实验法

C.访谈法

D.内容分析法

应用于工业生产中的酶，需要持久地保持较高的催化效率，通常需测定酶的最佳温度范围。图7中的曲线①表示某耐高温的酶在各种温度下，酶活性相对该酶最适温度下活性的百分比。将此酶在不同温度下保温足够长的时间，再在最适温度下测其残余酶活性，绘制成曲线②。

26.(论述题)问题：

（1）曲线②中的数据点是在℃测得的，该酶的残余酶活性在℃后急剧降低。（6分）

（2）若测定曲线①时，反应前延长各组酶的保温时间，测得的酶最适温度与原数据相比（填“保持不变”“相对偏高”或“相对偏低”）。（3分）

（3）综合两曲线数据判断，该酶在工业生产中使用时的最佳温度范围是（填“20～30℃”“40～50℃”“50～60℃”或“60～70℃”），原因是。（6分）

图8为噬菌体侵染细菌实验的部分步骤。

27.(论述题)问题：

（1）在、、、（正常为、、、）等四种放射性同位素中，应分别选择含的培养基和的培养基用于噬菌体蛋白质外壳和噬菌体DNA的标记。（6分）

（2）第三步搅拌的目的是。（3分）

（3）如果图示中的噬菌体标记的是蛋白质，那么最后一步培养出的子代噬菌体中含有的P元素为，S元素为。（6分）

材料：

28.(分析题)问题：

（1）分析出本教学片段所涉及的教学目标。（10分）

（2）分析该教师为达成教学目标所运用的具体教学措施。（10分）

材料：

某区教研室组织了一次新入职教师展示课活动，赵老师展示了“植物的激素调节”这节课，图9和图10分别是钱老师和孙老师听课笔记的片段。

29.(分析题)问题：