“导学案”编制方案

泰安一中长城路校区“导学案”编制实施方案（讨论稿）为更好地推进我校课堂教学改革，打造符合我校学情的优质高效课堂，进一步完善我校“四步导学”教学模式，切实提高教学质量，按照学校要求,根据我校实际，决定从本学期开始实施“导学案”，由教务处统一安排，各教研组具体实施。领导小组：组长：郝现岭副组长：杨启春成员：吴学东田红雷薛向华董超王更生董伟齐凤军陈怀燕张莉导学案编制原则：

1、主体性原则：学案设计，必须以学生为主体。尊重学生基础，发挥学生的主观能动性；信任学生，留足时间和空间，让学生做学习的主人。

2、探索性原则：编写学案的主要目的是培养学生自主探究、合作学习的能力。因此，学案的编写，要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生在发现、解决问题的过程中，体验到成功的喜悦。

3、启发性原则：学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。

4、灵活性原则：我校学生存在认知差异、思维能力差异和学科基础差异，导学案设计形式应灵活多样，调动不同层次学生思维的积极性。

5、梯度化原则：问题的设置尽可能考虑学生的认知水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低密度，让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。

6、活动性原则：导学案的编制应充分重视学生活动的设计，如问题讨论、习题演练、小组活动、成果展示等。7、针对性原则：导学案编制应针对学生的学习基础、能力进行设计，而不是针对教师的教学，不同年级、不同类型的学生，学案设计应有所侧重。导学案编制要求：导学案要符合新课标要求和我校学生实际，可操作性强，实用性强，能够和我校“四步导学”的教学要求有机结合。各教研组长统一负责，全组教师共同参与。各教研组组织召开全组教师会，讨论导学案编制的人员分工、内容定位、结构形式（包括主要参照的蓝本）、实施步骤、保障措施等。每位老师在思想上都要足够重视，真正行动起来，做好每个细节的工作。具体参照以下要求：1、知识问题化：精心设计导学问题。问题应明确，坡度小。学生解决问题的过程，即是完成学习的过程。

2、问题层次化：问题设计分A、B、C、D四个层次，真正适合不同层次学生的学习需要。

A级为“识记类”，要求学生在上课前自主解决；B级为“理解级”，要求学生能透彻理解新知识，并与原有知识甚至生活常识融会贯通；C级为“应用类”，学以致用，能利用本节课知识解决相关问题；D级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验与社会以及最新科研联系，提高整体素质。

3、导学案要具备的八个要素：学习目标，重点难点，知识链接，问题逻辑，学法指导，学习反思，作业布置，归纳小结，将这些要素与课堂教学的四个步骤即“情境创设、问题导引；自主探究、合作解疑；展示交流、精讲点拨；练习巩固、拓展提高”结合起来，融入到这四个步骤当中。（1）学习目标：学生学习后需要了解掌握运用的概念、公式、要点等；通过学习，学生提升了哪些能力；情感目标，仔细挖掘蕴涵在学习材料中的道德情操，审美趣味和个性发展目标等。目标要简洁、清晰、准确、全面。

（2）重点难点：根据学生的认知水平、知识背景，预测可能出现的难点。根据考纲、课程标准，确定重点。提醒学生要重点掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。

（3）知识链接：把本节课内容放在该学科整个高中知识体系中，明确以往所学哪些知识点为本节打下了铺垫，本节为以后的学习作了哪些准备。（4）问题逻辑：学案问题设计要有层次、有逻辑、有内在的关联，解决一个问题的同时也是解决下一问题的前奏，学生在解决一个个小的问题中，自然解决重点问题，锻炼了学生的思维，逐步教会学生思考问题、解决问题的方法。

（5）学法指导：包括课堂上学生重点要看的课文中的关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论运用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示等，是对学生自我学习的重要指导。

（6）学习反思：每学习一个知识点、做一道题后都要进行反思，总结得失。必要时写在学案上。做好这项工作能收到事半功倍之效。

（7）作业布置：题目设置要分三个层次。A级(基础):结合本节课的内容，选编基础性较强的练习题，题目要体现学生对本节课所学基础知识和基本规律的掌握与理解，要求学生能独立完成。

B级（中等）:结合本节课内容，选编有一定综合性的练习题，题目要体现学生对本节课所学基础知识和基本规律的运用，学生可以通过合作学习来完成。

C级（拓展):结合本节内容，选编一至两道供学有余力的学生完成的综合性习题，体现学生知识的灵活运用，并运用基本概念和基本规律分析和解决问题。

（8）归纳小结：本项内容是对本课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在老师的启发引导下完成。

4.导学案的格式：导学案原则上统一电子稿，个别个人不能绘制的图形等可以粘贴。每个导学案要有标题，备课组，编写人，审核人，使用时间，班级、学生姓名等,本教研组统一格式，统一使用小八开纸张。

三、导学案编制具体操作流程：

每个学案都要经过以下步骤生成：

1、由中心发言人备课写成初稿。

2、以备课组或编制小组为单位，对初稿进行研讨并定稿,也可以电子稿的形式交流；署编写人、审核人姓名、由教研组长审核批准。

3、学案提前1天下发到学生手中，让学生有充足的时间预习、讨论、填写。上课前一天，任课教师将学案收起来，检查预习情况，掌握真实学情，把握备课重点，深入备课，设想多种应对措施，保证点拨精当。上课时将学案发给学生，学生听课后补充完善，将所有问题搞懂，并进行规范整理，然后再上交，由任课教师检查，批改，补充矫正，保存。4、各备课组每两周将导学案纸质版样板交教务处，

5、各任课教师要将导学案使用过程中发现的问题或改进的方法及时修改补充到学案当中，与同科其他老师深入交流，学期终了，以备课组为单位将电子稿交学校教