2022年中队思想骨干队伍建设方案

欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!XX中队思想骨干队伍建设方案为加强中队经常性思想工作成效，充分发挥思想骨干在做好一人一事及预防工作中的作用，制定本方案。

一、工作划分

（一）思想工作领导小组xxxxxxxxx

（二）思想骨干队伍组成xxxxxxxxxxxx

二、责任范围

中队3名干部负责中队全体官兵的思想情况的掌握，司务长重点掌握后勤人员，各班长、副班长主要掌握本班人员思想情况。

三、活动制度

1、谈心制度。中队干部每月找重点人、思想波动比较大人员、情绪不稳定的人员及其他思想上、心理上有现实思想问题的人员谈心；其他思想骨干经常找所属人员谈心，做到每月过一遍，不漏一人。

2、汇报制度。每月召开一次思想骨干汇报会，思想骨干汇报所属人员的思想情况，特别是有思想变化人员要专项汇报；支委会每月按纲建队形势分析时，听取思想骨干汇报会整理的情况；每月向上级有关业务部门报告“十种人”、重点人的思想情况。

3、协同制度：对有现实思想问题的人员，由中队干部、负责人、“三互”小组长搞好协商，共同对其做工作，共同

落实整改措施。

4、培训制度。中队每季度对所有的思想骨干进行一次培训，每年对所有的思想骨干调整的同时进行一次开展工作的培训。培训由干部或支委成员负责。

四、几点要求

1、思想骨干平时要通过细心观察、侧面了解、谈心交流等方法，从言谈举止、饮食睡眠、情绪表现、交往消费等异常变化中，切实掌握所属人员的思想变化。

2、中队要严格督促活动汇报制度特别是谈心制度和汇报制度的落实提高思想汇报会的质量，分析人员的思想要透彻见底，思想动态方向明确，存在的问题的深层次原因要弄清，切实找出不利因素，预测可能发生的情况，研究并制定相应的措施。

3、汇报人员思想必须实事求是，不能知情不报，也不能“添油加醋”，夸夸其词。特别是对一些不稳定苗头、不良倾向和不安全因素，必须具体、真实。

4、制定的措施要责任到人、到期、每次汇报，必须将落实措施情况及人员思想转化情况作为重点，并就下步工作提出意见建议。因主观点、方法不主动、工作不到位、制度不落实，造成事故的，对责任人实行入党、考学等个人进步上的一票否决制。

5、实施本方案中如有好的经验做法，要及时总结，并一步完善本方案。

xxx中队

二〇一二年四月十日

第二篇：骨干教师队伍建设实施方案骨干教师队伍建设实施方案

一、指导思想

为贯彻全国和省、市教育工作会议精神，实施国家教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，尽快建设一支全面推进我校素质教育的高质量的教师队伍，必须培养一大批高水平的骨干教师作为中坚力量，通过发挥骨干教师的榜样和示范作用，带动教师队伍整体素质的提高。

二、具体目标

1、骨干教师队伍以45岁以下中青年教师为主，有较合理的年龄结构：学科分布均衡，各学科都逐步做到有一定数量和层次的骨干教师。

2、骨干教师队伍实行动态管理，被评定的各等级的骨干教师满五年后须重新参加评定。未被重新评定的不再保留原等级的骨干教师资格。

三、实施办法

（一）制订骨干教师的评定标准

根据全面推进素质教育、培养有创新精神和实践能力的人才的需要，骨干教师应具有高尚的职业道德、正确的教育思想、扎实的专业基础知识与较好的认知结构、深厚的教育教学功底、独特的教育教学风格、很强的教研科研能力和组织管理学生的能力。

（二）制订骨干教师的评定办法

学校成立由主要负责同志和人事、教育、教学、教研等职能部门负责人及有关专家组成的“骨干教师资格评定委员会”，负责考核和评定本级骨干教师和学科带头人。被评定的骨干教师和学科带头人、教坛名师发给相应的证书，证书有效期五年。

（三）制订骨干教师的管理办法

为推进骨干教师队伍建设的制度化和规范化，充分发挥骨干教师的作用，必须对骨干教师的评定、使用、考核、培训和奖励等工作进行统一管理，现制订《咸阳中学骨干教师管理暂行办法》（见附件二），学校按此“暂行办法”加强对骨干教师的管理。

（四）建立和健全骨干教师的培养体系

建立一支有较大数量和较高质量的骨干教师队伍，关键在培养。培养是基础，评选是手段，不能以评选代替培养。培养工作不到位，选拔就没有质量也没有数量。因此，要把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上。要制订一系列培养措施，并逐步建立和健全骨干教师的培养工作体系。

根据骨干教师成长的一般规律，要使培养工作取得较好的成效，应当抓好以下几个基本环节：

1、“选苗子”。各学校根据教师现有的水平、能力和进取精神，按三分之一左右的比例选择骨干教师培养对象，制订培养计划和措施，落实培养工作负责人。各级教委在学校和下级教委推荐的基础上，分学科按一定的比例确定骨干教师培养对象，并制订培养计划和措施，建立骨干教师培养档案（档案内容参见附件二）。

2、“压担子”。骨干教师的成长主要靠实践。要给培养对象适时下达与其教学工作密切相关的教研科研和改革实验任务，充分发挥其主观能动作用，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己。

3、“引路子”。学校要确定专人对培养对象给予系统的、经常性的指导和帮助，指明努力的方向和途

径。

4、“架梯子”。学校要对骨干教师的成长发展积极给予扶植，努力为他们的逐步提高创造必要的条件，要根据其自身发展的情况，尽可能提供学习观摩和高层次培训进修机会。

5、“搭台子”。学校要经常开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨和评比活动，为骨干教师提供展示水平和成果的“舞台”。

6、“树牌子”。要通过各种评选活动、总结表彰活动、交流观摩活动、以及运用专业书刊和新闻媒体，

积极宣传和推广骨干教师的教育教学教研成果和经验，扩大影响，树立榜样。对评定的骨干教师要授予相应的称号，树立“名牌”，组织广大教师观摩学习。

第三篇：如何加强基层思想政治工作骨干队伍建设（全文3000字）

如何加强思想工作骨干队伍建设

（研究生六队王秋富）

走群众路线，借助思想工作骨干队伍开展经常性思想工作，是我军思想政治工作的优良传统，更是新时期做好经常性思想工作的重要方法。然而在具体工作中，依靠思想工作骨干队伍开展工作不力的问题仍然比较突出，其原因之一便是队伍建设不过硬。本文试就如何加强思想工作骨干队伍建设谈几点看法。

提高认识。当前，有的干部对思想工作的群众性认识不够，只顾自己唱“独角戏”；有的干部对思想工作的艰巨性估计不足，不注意发动大家一起来做；有的干部怀疑思想骨干队伍的功能，舍不得投入。这便造成了思想工作骨干队伍建设严重滞后，无所作为。为此，必须对加强思想工作骨干队伍的重要意义有一个比较深刻的认识。一是加强思想工作骨干队伍建设是我军法规制度提出的明确要求。《军队基层建设纲要》明确规定，基层连队要“建立一支以党员、班长、士官为主的思想骨干队伍，开展谈心活动，做好群众性的思想工作特别是后进士兵的思想转化工作，把问题解决在萌芽状态”。《政治工作条例》在规定政治指导员的主要职责时特别强调，要“建立和培养思想工作骨干队伍，发挥他们在经常性思想工作中的作用。”《内务条令》中也有相关的明确规定。因此，我们要从严格执行现代化建设的法规制度的高度上认识加强思想工作骨干队伍建设的极端重要性。二是加强思想工作骨干队伍建设是做好新形势下经常性思想工作的现实需要。当前，各种形形色色思想意识、价值观念、文化形态等冲击军营，战士的思想由过去的较“封闭”转向“开放”，由较“单一”转向“多元”，由“简单”转向“复杂”，呈现多变不稳的趋势；同时，战士入伍动机的多样性、传媒的广泛性、通信的快捷性、驻地环境的复杂性，也要求经常性思想工作进行全时空保障。情况高度复杂，任务十分繁重，单靠几个干部的力量远不能适应需要，必须加强思想工作骨干队伍建设并充分发挥其作用。三是加强思想工作骨干队伍建设是由思想骨干经常性思想工作中的独特优势决定的。思想骨干与其他战友或同吃一桌饭，或同居一间房，或同操一门炮，或同年入伍，或同地参军，或同一兴趣，或同一专长""这些“同位”状况，使得他们在做思想工作时具有其他人无法替代的独特优势。为此要大力加强其队伍建设，充分发挥其作用，使思想骨干个个成为发现问题的“观察员”，上下沟通的“联络员”，会做工作的“小指导员”。

精心选配。健全思想工作骨干队伍，是加强思想工作骨干队伍建设的基础环节，必须做到精心选配力量，保持队伍的先进性，防止简单凑数的不良倾向。

（一）坚持标准。建立思想工作骨干队伍目的在于“用”而非“看”（应付检查），一定要坚持标准：

1、政治思想好。政治立场要坚定，拥护党的路线、方针、政策，政治敏感性强，政治

1态度鲜明。

2、军事技术精。要热爱学习、训练，军事技术过硬，能够发挥传帮带作用。

3、工作能力强。要有一定的文化知识和理论水平，善于联系沟通，善于团结人，有一定分析问题和解决问题的能力。

4、群众威信高。自身形象要好，办事公正、作风正派，对人诚恳、热心，在群众中有一定的威信，群众愿意接近。

（二）履行程序。选配思想骨干通常在年度工作全面展开时进行，一般要按照群众推荐、支部研究、机关审查的程序进行认真，坚持标准，综合考察，慎重筛选，择优选用。

（三）优化结构。要做到整体构成合理。

1、军龄上梯次配备。不同年度兵中都要有，做到兵员年年变，骨干不断线，经验不失传；

2、地区上适当兼顾。同地区兵接触机会多且相互了解较深，在不同地区兵中吸收一定的同志担任思想骨干，便于开展根据各人具体情况开展思想工作，也有利于适应不同地区官兵语言、风俗、生活习惯等方面的差异；

3、层次上合理组合。队伍中既要有干部、党员、班长，又要有战士、团员，防止青黄不接及思想工作骨干与行政领导混为一谈；

4、分布上注意匀称。既要考虑战斗班、排，又要兼顾到各小、散、远单位，以便使工作不留空白点；

5、类型上讲究搭配，各种不同性格的人都要有，还要注意吸收不同民族的战士参加，便于接触各类人员。

（四）及时补充。当思想骨干升学、上调或其他原因不再在本单位工作时，要及时进行补缺，保持队伍的完整性，防止工作断档。

注重培养。狠抓培养是建设一支坚强有力的思想工作骨干队伍的关键环节，要在选准苗子的基础上，多在培养帮带上下功夫。

（一）端正思想认识。认识不端正，缺乏责任感，是当前思想工作骨干队伍中存在的主要问题之一。因此应注意做好帮助他们提高认识、端正态度的工作。一方面，帮助其克服厌烦心理、包袱心理，转变无所作为、无所谓的思想观念，增强做思想工作的光荣感、责任感。另一方面，要帮助其克服自我保护心理、畏难心理、应付心理，增强做好思想工作的信心。

（二）着力培养能力。应重点培养五种能力。

1、观察感知能力；

2、分析判断能力；

3、开导说服能力；

4、解决问题能力；

5、行为示范能力。

（三）综合运用方法。要着眼思想工作骨干队伍建设的目标，灵活、综合运用各种方法、形式对思想骨干进行培养，主要是：

1、组织集中培训。营、连应结合工作实际定期不定期地对思想骨干进行集中培训。在年度工作全面展开，思想骨干选配完成后，一般都要以营或连为单位对其进行集中培训。当上级统一进行组织时，参加上级组织的集中培训。

2、结合工作帮带。围绕“及时发现、确实弄清、正确解决”三个环节，对骨干在实际工作中遇到的难题，出注意、教方法，一点一滴、一招一式搞好传帮带，必要时可以思想形势分析会、“集体会诊”等形式进行。

3、抓好自学提高。要努力激发思想骨干学习思想工作所需的理论积极性，并注意为其学习推荐书籍、提供场所，创造必要的学习条件；鼓励他们将所学理论自觉运用于工作之中，在理论与实践的不断结合中提高做思想工作的能力。

善于激励。培养，主要解决的是会不会干的问题。愿不愿干，干到什么程度，很大程度上要通过激励来解决。为此，加强思想工作骨干队伍建设，还需注意建立和完

善相应的激励机制，对思想骨干进行持续不断的激励：

（一）责任激励。思想工作骨干队伍开展工作不够主动，一个重要原因就是思想骨干职责不清、标准不明。因此，要明确制定“思想骨干职责”，使思想骨干做有标准，行有依据。同时，要通过定期进行思想形势分析、汇报工作情况，经常交待任务、讲评工作等办法强化其责任意识，增强其使命感。

（二）利益激励。实施客观公正的利益激励，对工作成绩突出、现实表现好的思想骨干，在入党、提拔使用、立功受奖等方面优先考虑，在考学、选改士官等方面优先推荐，并给予一定的物质奖励。对责任心不强、工作不力的思想骨干要及时调整，因失职造成一定后果的要给予必要的纪律处分。必要时建立思想骨干档案和登记卡，作为实施奖惩的依据。

（三）信任激励。要善于给思想骨干交任务、压担子，善于倾听他们的意见，采纳他们的合理建议，鼓励他们以主人翁姿态关心连队建设，放开开展工作，最大限度地发挥其“小指导员”作用。从而使其感受到领导的信任和重视，增强其内动力。

（四）支持激励。分配任务时，讲清完成任务的意义、方法；开展工作中，维护他们的威信，保护其积极性；遇到困难时，及时出注意、交方法，帮助其解决难题；出现挫折时，热情鼓励支持，帮其消除顾虑，总结教训，放下包袱，大胆工作。从而使思想骨干时时感到有坚强有盾，有力量源泉。

（五）典型激励。树立典型可以起到指方向、教方法、加动力的作用。要注意适当树立思想骨干的先进典型，大力表扬先进，激励大家向典型学习，向先进看齐。

（六）感情激励。在帮助思想骨干解决思想工作难题的同时，要积极帮助他们解决实际生活中遇到的困难，让他们感受到组织的关怀、领导的爱护，将之化为工作的动力。

（作者单位：南京政治学院研究生队）

电话：025—3341584（地）0501—73594（军）

第四篇。思想骨干建设《军队基层建设纲要》中明确规定，要建立一支以党员、士官、班长为主体的思想工作骨干队伍，开展群众性谈心和互学、互帮、互教活动。在基层部队，思想工作骨干的职务虽然不高，权利虽然不大，但地位特殊，在基层各项工作中起着桥梁和纽带作用。因此，在部队经常性教育管理工作能不能发挥好思想工作骨干的作用，对于融洽官兵内部关系，保持部队安全稳定，就显得是尤为重要。

要选准配强思想工作骨干队伍

思想骨干队伍工作能力强不强，整体素质高不高，作用发挥好不好是直接影响做好经常性教育管理工作的关键因素，必须把选好骨干作为加强思想骨干队伍建设的前提和基础。一是要选拔好。在骨干的选拔使用上要坚决改变以往论资排辈、按兵龄选拔的错误做法，按照从严考核、优中选优的原则，坚持班排推荐、民主评议、理论考核、支部审定的选拔程序，打破班长、党员这个界限，在全连范围内挑选政治思想强、作风纪律严、群众基础好、事业心责任感强、敢于坚持原则、有一定工作经验和组织能力的党员、士官和其他骨干担任思想骨干，确保队伍质量。二是要安排好。熟悉掌握每名思想工作骨干的基本情况、能力素质、优点特长和性格弱点，在使用中注重搞好合理搭配，充分考虑到梯次结构、强弱搭配、性格互补、力量均衡、地域影响和阅历经验等方面的因素，把思想工作骨干科学安排到最适合的工作岗位上去，以保证每个班排、值勤点位至少有一名思想工作骨干，使每名思想工作骨干都能起到应有作用。三是要跟踪好。在选配调整思想工作骨干时，注重将群众评议与组织考核相结合，平时表现与工作实绩相结合，个人素质与作用发挥相结合，通过每月听取官兵反映、思想骨干工作汇报等方式，对他们进行跟踪考察，对在工作中责任心不强，自身形象不好，不懂、不会、不愿做思想工作的骨干及时进行调整，确保思想骨干队伍坚强有力。

二、要教好带好思想工作骨干队伍

抓好培训是思想骨干强素质、理思路、明任务的重要手段，也是提高思想骨干做思想工作能力水平的有效途径。一是要加强基础知识学习。要紧密结合思想骨干队伍建设的实际，围绕让思想工作骨干熟悉经常性教育管理工作的有关法律法规、摸清掌握战士综合底数、做好经常性思想工作、妥善处置各种突发问题的基本方法等方面，对思想工作骨干加强基础知识培训，通过集中培训、专题讲座、以会代训等形式掌握基本法规，通过练好“四功”提高开展工作所需的基本技能。二是要加强干部骨干帮带。适时搞好传帮带，采取“一帮

一、一带一”的形式，在支部委员与思想工作骨干之间、老骨干和新骨干之间结成帮带关系，在平时工作中，既交任务又教方法、即压担子又传经验、既给思路又出点子，通过帮带减少他们工作的失误率，提升工作质量效益。三是要加强岗位实践锻炼。坚持在实践中锤炼思想工作骨干，做到信任不放任、放手不撒手、补台不拆台，让思想工作骨干充分参与单位的教育管理工作，增强履行职责的责任感和自觉性。同时，要充分发挥团队优势，及时收集整理思想工作骨干在实际工作中遇到的难点疑点问题，通过专题讨论、集体会诊、体会交流、难点攻关等途径，集思广益、开拓思路，提出具体解决办法，在发现、分析和解决问题的过程中锻炼思想工作骨干的实际工作能力，促进经常性教育管理工作更好地开展。

三、要规范加强思想工作骨干队伍

坚持把制度建设作为打基础、管长远的根本措施，靠制度规范思想工作骨干队伍建设，促进工作的健康有序发展。一是狠抓制度落实。《思想政治教育大纲》和《预防犯罪工作条例》对思想工作骨干的工作职责做出了明确的规定。在日常工作中通过建立健全思想工作骨干承包责任制、思想工作骨干谈心制度、每日思想工作骨干工作汇报讲评制度、每月官兵思想情况分析制度等各项制度规定，进一步明确工作任务、责任和要求，做到随时随地能够把思想工作骨干开展工作的情况掌握和规范起来，促使思想工作骨干认真履行职责，增强了思想工作骨干的责任感和自觉性。二是完善激励机制。思想工作骨干工作干不好容易得罪人，因此工作中也容易出现认识不高、信心不足等现象。针对这一现象，一方面要通过扎实有效的教育引导，帮助他们认清地位作用，增强光荣感和责任感，发挥自身优势，积极做好工作；另一方面要通过给他们交任务、压担子、提要求，充分调动其工作积极性和主观能动性。同时，还要极创造条件，支持思想工作骨干大胆开展工作，在他们遇到困难时，全力帮助解决；碰到阻力时，给予坚强后盾；取得成绩时，及时表扬奖励，为思想工作骨干开展工作解决后顾之忧，营造浓厚氛围。三是严格奖惩机制。为激发思想工作骨干的内在动力，要把他们履职尽责情况与“双争”挂钩，与入党、考学、提干、学技术、选改士官、立功受奖挂钩，对工作认真、成绩突出的，在评比先进和个人成长进步上予以优先考虑；对工作平庸、敷衍了事、自身要求差的及时进行调整；对工作发生严重失误的，在评先中实行一票否决；对失职渎职的，按照有关规定严肃处理。通过严格的奖惩机制，促使思想工作骨干增强责任心，提高广大思想工作骨干的积极性和主动性。

第五篇：骨干教师队伍建设方案xx小学

骨干教师队伍建设方案

为了发挥我校骨干教师在教育教学中的主要作用，不断加强我校的名师工程建设，推进学校师资队伍的整体水平，为了加强骨干教师队伍建设，特制订此方案。

一、骨干教师队伍建设的目标

建立一支热爱教育事业，无私奉献，具有现代教育思想和教育观念，具有较高的理论水平，教育教学水平及教育科研能力，掌握现代科学知识，富于教育教学创新精神和能力，适应素质需要，具有高一层学历，高素质的骨干教师队伍。

二、骨干教师的选拔

骨干教师选拔的原则：

1、热爱教育事业，有强烈的事业新和责任感，爱护学生，工作成绩突出。

2、有良好的师德修养，能模范的遵守《教师职业道德规范》，举止言行堪为师表。

3、教育思想端正，能面向全体学生，面向学生全面发展。

4、有系统扎实的教学理论，学科基础理论和专业知识，有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验，能通过各种有意义的