当代学前儿童家庭教育的问题与对策研究 论文

当代学前儿童家庭教育的问题与对策研究会功利思想造成家庭教育以智力开发为导向。是导致学前儿童家庭教育中问题存在的原因。长提高自身的教育素质；保持教养观念一致性。关键词：家庭教育；教育现状；问题研究前言当前，中国正处于高速发展的时期，综合国力趋于世界前列，即将实现全面小康社会，理学、行为学等相关知识，使其贯穿于我们的教育理念中。在调查研究中对家长普遍出现的相关问题进行总结并结合前人的研究成果找到正确科学的教育方式，提高育儿教育质量，为学前儿童家长在家庭教育上提供新的角度。一、学前儿童家庭教育现状１.家庭教育重要性半功倍的效果。家长对于学前教育儿童家庭教育重要性的认识情况如下图：非常重要一般重要一般，上学以后才重要图1认为家庭教育的重要性饼状图教育阶段对家庭教育的重要性的认识，使家长在这一阶段逐渐认识到自己的价值。在此图中可以清晰地看出81.28%的学前儿童家长对家庭教育的认识度非常高，17.18%的家长们认为重要，1.28%认为重要性一般，仅0.26%家长选择一般，上学以后才重要。２.清晰的教育目的有明确清晰具体的目的有一定目的但比较模糊没考虑过图2是否对孩子有清晰的教育目的饼状图4.87%的家长从未对孩子有清晰明确的教育目的。３.家庭组成员相互作用而形成的相互关联的模式。家庭结构调查如下：三代之家其他孩子归老人带单亲0%图3家庭组成属于饼状图在调查中三代之家和三口之家是最为主要的两个家庭结构，分别占32.82%和41.28%。还有20%主要是四口之家。４.家长的陪伴0分钟2小时2小时以上0%图4每天陪伴孩子的时间饼状图调查中61.54%的家长可以做到对于孩子1-2小时以上的陪伴时间占30多家长能够意识到陪伴对于孩子成长的重要性。二、学前儿童家庭教育中存在的问题１.家长对家庭教育的重视上存在表面倾向研究中可以看出家长对家庭教育的重视度的层次只停留在了表面。调查结果中都选择重要。只有极个别的家长认为一般，不重要。是非常重要的。２.家庭教育观念不统一偏向于自我的意识，个性是被约束的。很多长辈仍旧残存着专制独裁的家长观在这之前父母之间应该要统一教育观。３.家长掌握家庭教育的水平薄弱受家庭教育的程度上水平偏低，笔者认为选择其他涵盖有三个原因：没时间学；于孩子成长走向正轨就越是顺利。所以家长要不断进步，提升自己的文化素养，做学习型家长。经研究表明，随性舒适的家庭氛围。４.家长对家庭教育内容的认识上存在片面性教育阶段的学前儿童则应该注重培养兴趣的激发，培养对事物的感受和感知能的教育内容。三、学前儿童家庭教育原因分析１.缺乏相应的机构对学前儿童家庭教育进行培训虽然在家长们对学前儿童家庭教育阶段重视度存在认同，但是调查反映育问题的掌握上就不会太失据了。２.长辈、父母之间各自产生的教育矛盾生“隔代亲”对孩子过度溺爱和纵容，造成孩子任性，谁都管不了的一项原因。一。３.教育知识储备不充足，教育时间不充裕家庭教育知识储备上的不足，很容易导致家长在家庭教育的水平上产生困育了。４.社会功利思想造成家庭教育以智力开发为导向紧张，导致将智力发展作为教育内容里的首重。四、解决学前儿童家庭教育存在问题的策略１.幼儿园要承担一定的学前儿童家庭教育指导责任定期召开家长培训会，普及学前儿童家庭教育知识龄的儿童的发展。对于这五大教育领域，不要超前的教育，适度而行。子在一次次的等待中逐步建立起积极地自我调控能力，明白大哭打滚是没有用望的方向发展。因此我们在与孩子沟通中要尽量保持语调的平和，情绪的稳定，友好，非情绪化，孩子也是渴望修正来建立信心的。悟从而形成社会舆论氛围，巩固和提高幼儿园对家长进行的教育培训。２.家庭中保持教育观念一致性时，他们会寻找有利于自己的避风港，这也是日后孩子们越加难以管教的缘故，就是因为它只依赖身后的护盾，或给了自己这么有恃无恐的资本。使我们的孩子从小就可以养成行为上的明确性与稳定性，对其发展有很大的帮助。３.家长提高自身的素质（1）完善适合自身科学的教育方式不同，对孩子教育的着力点也会不同。自我内心的调控，从自我角度来讲要对科学育儿更有信心。善教育盲点，并结合自身找到适宜的教育方式，不盲目跟风。（2）家长要有好的学习行为意识们要真正的开始自觉行动、学习起来。亲子阅读时间，陪伴孩子读书的同时，自己也要读书。（3）民主的作风，平等的姿态问题，甚至随着孩子心智的成熟，他们会慢慢开始预先进行行为举止的判断。结语中完善专业理论知识，弥补其中的缺陷和不足。参考文献[1]吴雪丹,浅谈当代学前儿童家庭教育存在的问题及对策[J].佳木斯职业学院学报,2016,(6):266.[2]兰英,中小城市学前儿童家庭教育存在的问题及对策研究---以德阳市市区为例[D].西南大学,2016.[3]杨志萍,解析学前儿童家庭教育存在的问题及解决策略[J].好家长,2017,(4):34.[4]李灏,解析学前儿童家庭教育存在的问题及解决策略[J].好家长,2018,(82):17.[5]秦菲,学前儿童家庭教育存在的问题及对策探析[J].河南教育(幼教),2018,(11):20-23.[6]朱光艳,学前儿童家庭教育的问题及对策[J].亚太教育,2016,(21):1.[7]杜红,学前儿童家庭教育中祖辈与父辈的价值冲突研究[D].四川师范大学,2015.[8]曹娜,针对学