六年级下册研究性学习教案

PAGEPAGE4课题家庭生活购物的学问教学目标要求1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。重点、难点1、小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。2、学生分析整理整理信息的能力。根据实际需要,选择优惠购物的策略。教学过程课题第三单元设计制作我为母校留本书教学目标要求1、初步学会进行结构分析。2、组建一个图书编辑部，尝试策划并制作一本图书。3、能向大家流利地介绍小组作品。重点、难点设计制作一本书教学过程第一课时一、谈话导入有句话说得好：动手又动脑，长大会创造。在研究性学习中，我们不仅仅要研究各种现象和事物，还要动手做一做，把我们的构思通过设计制作体现出来。那么，怎样才能提高我们的动手实践能力呢？答案只有一个，就是“做中学，学中做”。一万条美好的设想都不如认真地实践一次，我们只有再动手实践中才能获得真正的知识。许多的乐趣会在实践中获得，许多的创造会在实践中产生。让我们一起来动手，做一个心灵手巧的人！二、研究准备同学们，如果要制作一样东西，你一般是怎样入手呢？如果是模仿制作，那么首先要看懂手工制作图样中的剪切线、折叠线、粘贴面等符号，能理解简单的外观图、实物图、操作示意图；如果是独立制作，那么我们事先要进行设计，用语言或者草图，对事物的结构和有关数据进行描述。回想一下，你曾经做过那些物品?在制作过程中，你有哪些体会和感受呢？假如平时很少动手实践，我们的灵感和智慧就会沉睡不醒。现在让我们打开思维，想一想能够动手制作些什么?三、参考主题在本单元的研究学习中，我们将围绕“设计与制作”展开探究，发挥自己的创造力。下面为大家提供了三个参考主题，并以“我为母校留本书”为例，设计了研究过程，供大家参考。同学们也可以在老师的指导下，提出自己感兴趣的主题，并组建研究小组进行协作研究和实践。我为母校留本书我来做网页毕业班会的策划与设计第二课时一、研究实施六年级是小学的最后一年，即将毕业的我们应该怎样表达对母校的眷恋之情，感谢母校的培育之恩，向母校汇报我们的成长足迹呢？汇集我们六年来的文字稿件，整理六年来的成绩收获，编制成能够记忆我们成长的图书，留给母校作为纪念，是一件很有意义的事。那么，围绕图书制作要进行哪些研究活动呢？计划中的方法和步骤如果行不通，需要及时调整。第三课时一、谈话导入确定研究方案后，我们成立了自己的“图书编辑部”，感到又兴奋，又新奇!1、了解有关图书方面的知识编辑这本书之前，我们要对图书的知识有所了解。如：书籍是如何分类的；一本书主要包括哪几部分；不同种类的图书有什么不同；图书的制作包括那几部分，等等。那么，怎样才能将我们这本书编制成一本优秀的图书呢?什么样的图书才能称得上是一本优秀的图书呢?针对这些问题，让我们展开讨论与调查。提示：讨论时，要把讨论重点及不同意见记录下来，以便向他人请教。现在，你对即将编辑的这本书是否有了新的想法？说出来和大家交流一下。2、策划与组织稿件经过一系列的调查、讨论和学习，接下来我们要对这本图书进行整体的策划。图书的策划应该包括哪些内容呢?试着写一写，不清楚的地方可以上网查找相关资料，或向专业人员请教。有了整体的规划和设想，接下来就要靠我们一步步去实现了。组织什么稿件？对稿件应提出哪些要求……碰到的新问题还真不少。第四课时3、编辑与制作1）、审稿经过大家精心挑选，终于把这本作品集的初稿选定了。在审稿的过程中，你遇到了什么样的困难？你是如何解决的？2）、装帧设计怎样把修改好的一篇篇稿件制作成一本漂亮的图书呢？这里面大有学问哦!先找几本设计新颖、印刷精美的图书认真观察并研究一番，一定会启发你的灵感！提示：具备打印条件的小组，先将修改好的稿件输入电脑，之后要进行适当的版式设计，包括字体、字号的选择，插图的设计和放置等等。不具备打印条件的小组，应该用方格纸认真、细致地将原作品抄写下来，并编写序号和页码。最后，还要注意核对目录哦!我们精心编辑的这本书，该给它穿一件什么样的漂亮外衣呢？大家都来说一说。3）、装订成册我们的作品集经过认真修改和校对之后，终于打印出来了！现在可以进入最后的制作程序——装订成册。提示：装订的方法不止一种，可以到印刷厂请教工人师傅，根据具体情况确定装订方式。在这个过程中，你一定遇到了不少困难吧？你是如何解决的？记录下来，可以为我们积累宝贵的经验。4)、举办书展我们的作品集终于制作出来了！看着那一本本包含着我们智慧和汗水的图书，你的心里是不是美滋滋的？办个专题书展，这是展示我们研究成果的最好方式！评委对你们小组的作品评价如何?第五课时一、汇报与展示我们即将告别小学生活这次用我们的汗水和智慧DIY出来的图书就是送给母校的最好礼物！大家可以举行一个隆重热烈的赠书仪式，把我们的作品赠送给母校图书馆，作为永久的留念。二、评价与总结请对照本次活动评价表，看看自己在哪些方面有所提高。教学反思课题第四单元社会生活我生活的社区教学目标要求1、知识与技能：通过课程的学习，让学生初步了解社区的整体概念，知道什么是社区。2、过程与方法通过直观的图片，认识社区里的公共设施，懂得要爱护社区的公共设施。3、情感态度与价值观通过讲述社区工作者的艰辛，使学生懂得尊重社区工作者以及他们所进行的工作。4、渗透法制教育的内容：让学生懂得损坏公共设施是违法行为，情节严重的要追究刑事责任。重点、难点重点：了解社区以及社区公共设施。难点：感受社区工作者的艰辛，学会尊重社区工作者教学过程第一课时一、谈话引入课题1、我们每个人都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？（学生回答）2、引出课题：什么是社区？（社区的一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构。简单来说，社区就是我们生活的地方。）二、社区里的生活1、说说自己家附近的商店，超市，公园还有些什么？ （门诊、书店、理发店、派出所、学校）2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？3、感受这些设施给人们带来的方便。(去超市里买东西、去医院看病、去银行取钱、去学校读书、去公园散步……)三、社区里面的公共设施1、认识社区公共设施，这些公共设施有什么用途？（小区健身器：用于平时人们休闲锻炼；小区路灯：照亮小区的大街小巷；垃圾桶：方便人们在街上的时候扔垃圾；公用电话：让有急事的人可以快速地打电话；信箱：方便人们投递信件……）2、除了这些，还有哪些是公共设施？（花坛、绿化带、椅子、护栏……）3、我们应该怎样保护使用这些设施呢？我们可以做的有哪些？（在使用这些设施的同时，我们要学会爱护公共设施。我们可以做的有：不乱扔垃圾、不采摘花朵、不践踏草坪、不随意破坏健身器材）4、小表演：我们看见破坏社区公共设施的情况，我们怎么办？（学生表演怎么样劝说故意破坏公共设施的人。老师在旁指点。）（1、将情况告诉身边的大人，让他们去制止；2、遇到小朋友在破坏公共设施，我们可以上去劝说，制止他再破坏。）四、尊重社区工作者1、垃圾满了，谁来清理？（环卫工人）路灯坏了，谁来修理？（电力维修工）下水道堵了，谁来疏通？（下水道护理人员）2、如果没有社区工作者，我们的社区会怎么样？（学生想象并回答。老师讲述，使学生产生对社区工作者的崇敬之情，并懂得尊重他们以及他们所做的工作。）五、小结我们共同生活在一个社区里面，社区是我们共同的家。社区里面的设施是我们大家的，我们每个人都要爱护我们的社区。那些为社区建设提供服务的人，我们要懂得尊重他们。第二课时课前准备：1、学生准备：观察生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？2、教学课件：自制光盘教学设计：我生活的社区城市社区的生活了解社区的变化农村社区的生活热爱自己的社区为社区提合理化建议教学过程设计：一、激趣导入。教师：同学们，今天我带来了两个同学。大家想认识他们吗？二、新授。1、课件演示。（18-19页图片）学生认识、了解小男孩的生活区域。（城市社区的生活）2、课件演示。（20-21页图片）学生认识、了解小男孩的生活区域。（农村社区的生活）3、小组讨论：A、看看、说说城市社区和农村社区有什么相同之处，各自又有什么特点。B、我们生活的社区里的人们一天的生活是怎样的？C、我们生活的社区属于什么类型。4、小组汇报、展示结果。5、教师评价，补充相关资料。6、画一画社区的场景。（选自己熟悉的、喜欢的社区一角、一个景点画下来）7、介绍自己的作品以及在这儿发生的趣事。8、在课下老师布置了，观察你所生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？请大家来汇报调查结果。（1）、汇报自己生活的社区有哪些公用设施？说说它们的作用。（2）、讨论：我们的学校有哪些公用设施？还需要增加什么公用设施？三、认识一些公用设施。（放课件演示22页图）1、小组合作：看图片讨论这些公用设施名称和作用。2、辨析讨论：应怎样爱护公用设施？3、说说有哪些不爱护公用设施的行为？4、小组汇报讨论结果。四、课外延伸：1、小组合作：从“写标语，做公益广告，画宣传画……”等方面出点子来倡议大家爱护公用设施。2、说说你看到的社区的变迁、变化。五、小结：我们每一个人都生活在社区中，社区就是我们的家，近年来，党和政府为社区办了许多实事，无论何时你走进社区，都会时时感到屡屡温暖涌进我们每个人的心房，让我们感到春的温暖。板书设计：第三课我生活的社区社区里的生活社区的公共设施社区是我的家、我爱社区社区的变迁第三课时学生活动，进行社区服务调查。发放社区服务问卷调查表社区服务问卷调查表亲爱的居民朋友：您好！感谢您对社区服务民意问卷调查活动的支持与参与！做好便民利民的社区服务，是社区工作的重要职责。为了进一步做好新形势下社区服务工作，提高服务水平，我们开展了此次问卷调查。您的需求就是我们工作的目标，为了进一步了解您的意愿及所关心的问题，请您真诚与我们交流。对耽搁您的宝贵时间，我们再次表示衷心的感谢，谢谢您的合作！ 一、填表人基本情况社区名称性别：□男□女年龄:□20岁以下□21岁—31岁□31岁-55岁□56岁以上文化程度:□小学□初中□高中□大专□本科从事职业或身份：□进城务工人□机关干部□服务人员□个体工商户□私营业主□学生□无业（失业）□退休人员□其他家庭月收入状况：□1000元以内□1000-2000元□2000-4000元□5000以上二、问卷调查内容：1、您是否知道所在社区居委会办公地址？□知道□不知道□不了解2、您通过哪些渠道了解社区情况？□小区宣传栏□社区举行活动□媒体宣传□有关文件□其他3、您对社区工作是否满意？□满意□基本满意□不满意4、您对社区工作者服务态度和服务质量是否满意？□满意□基本满意□不满意5、您对社区开展的便民服务活动是否了解？□比较了解□不太了解□不了解6、您最希望社区提供哪些服务？□保洁保安□改善小区环境□提供健身场所□医疗保健□运动设施及机构□为困难家庭排忧解难□帮助解决就业困难□代收电话费□咨询□其他7、您参与社区服务的态度有哪些？□发挥一技之长为居民服务提供□参加社区组织的公益活动□不愿意做□其他8、当社区没能处理好您所反应的问题时，您会采取什么措施？□向街道办事处投诉□向职能部门投诉□不配合社区工作9、您目前对社区服务最不满意的是什么？□提供社区服务项目不适用□服务质量差□收费及乱收费项目10、您认为社区对其家庭生活帮助最大的是哪方面？□改善社区环境卫生□改善社区治安□发展完善社区医疗及急救站□丰富老年人生活□提供健身场所及设施□家政服务□各类问题咨询11、您对社区求助呼叫系统的感兴趣吗？□感兴趣□兴趣一般□不感兴趣12、下列服务中您认为实用性最强、对您而言最重要的服务是哪些？□保洁保安□幼儿看护□老人看护□病人看护□午餐配送、孩子放学托管□社区医疗保健□社区文化站□社区学校培训

13、您认为目前的社区提供的各类服务中，哪一类最缺？□常规生活服务□健康医疗服务□针对老人及弱势群体服务□健康运动服务

14、如果家里有老人需要照顾，在以下哪些社区服务中您认为最为需要的是哪几项？□紧急救助呼叫系统□日间照料中心集中托管□定时陪聊陪读□社区配餐□基本体检□日间饮食指导

15、如果家里有正在上学、幼儿园的孩子，您认为社区最缺乏但您最需要得到的是以下哪些服务。□少儿托管□心理咨询□负责孩子午餐□游戏及功课辅导□兴趣培训□小饭桌16、您对开设便利店、送货上门、配送的服务的态度如何？□欢迎□不欢迎□无所谓17、您对购物（日用品）方式的选择有哪些？□自己去商店、超市等购物□电话购物、送货上门□通过计算机网络、网上购物□其他18、您家拥有电脑吗？上网吗？是否愿意接受多样化的交互信息服务项目？□有□没有□准备购买□上网□不上网□愿意□不愿意

19、您是否愿意通过社区数字化信息服务平台与社区沟通联系？□愿意□不愿意□条件具备可尝试20、您希望将来的社区服务体系如何构建？□组织志愿者进行服务□街道统一整合各种资源向居民提供完善的社区服务□社区组织友爱互助团体进行服务21、您对社区服务还有哪些好的意见建议？二、收回调查表三、进行统计作业布置进行社区调查，发表、收表。课题第五单元人与社会关注消防安全，学会自护自救教学目标要求1、认知目标：了解消防安全知识及怎样预防火灾事故的发生，贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。。2、能力目标：学会火灾初发时的应急措施，学会火场自救与逃生的方法，掌握灭火简易方法。3、情感目标：通过这种活动的开展，使学生懂得“珍爱生命，安全第一”的意义。重点、难点1、教学重点：火灾的危害2、教学难点：掌握灭火的简易方法。教学过程（一）出示谜语，激趣导入红彤彤，一大蓬，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打自然现象）师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。（谜底：火）师：火与我们生活密切相关，给我们生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来学习消防安全知识。教师讲述两