乡宁一中生涯规划实施方案

乡宁县第一中学

学生生涯规划实施方案主讲人：来峥嵘实施条件实施途径考核评价指导思想组织领导主要内容主要内容12345指导思想坚持全员参与，把生涯规划教育与日常教育教学有机结合坚持统筹安排，合理规划不同年级段生涯规划教育的内容与重点坚持学生共性发展和个性培养相结合，加强对学生的思想引领和心理疏导坚持遵循学生成长规律，充分发挥教师在学生发展方面的指导作用坚持校本实践，从学校和学生的实际出发，因地制宜开展教育，并将其持续贯穿高中三年教育过程学校成立以校长为组长的生涯规划指导工作领导小组，负责对全校各年级生涯规划工作的实施进行指导、推进和考核。学校领导组加大生涯规划指导的重要性和宣传力度，解决具体实施过程中出现的问题和困惑，提供有力的人力、物力保障。各年级、学部成立相应的生涯规划工作小组，由年级组长、学部部长、副部长、学科组长（备课组长）和班主任组成，负责制订本年级具体管理细则并组织实施。班主任为本班级生涯规划指导工作组长，负责本班级生涯规划工作的具体实施。组织领导自我认知（基础）

3主要内容学业规划（重点）职业规划（目标）科学的生涯指导自我认知主要包括学生的心理认知、性格认知和兴趣认知三部分。目的1：在于帮助学生了解自己心智的成长、性格特征和兴趣爱好，并排除其学习、生活与人际关系的问题困扰目的2：树立正确的世界观、人生观、价值观；唤醒学生生涯规划意识，学会对自己的选择负责—自我认知r3.1自我认知高一学生：通过生涯规划测评，认清自己的学习兴趣、能力，自主选择优势学科，学会规划高中三年的生活，寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略，明晰各阶段的目标高二学生：在学业决策模型的指导下，明确未来的专业定向，发掘学习潜能，发展学科特长，并培养正确的学习态度，做好阶段性的学习目标规划3.2学业规划高三学生：能认真客观地评价每次考试的成绩，科学合理的分析自己的学习态度和学习动力，找准提升空间指数，将学习成绩与心态调整、专业选择、志愿填报等升学指导紧密结合。3.3职业规划职业规划主要包括职业认知、职业体验、职业探究等方面。主要是让学生在了解专业发展趋向和人才市场需求的前提下，通过生涯课程的学习、职业能力的测评确定自己未来的专业定向和职业趋向，并在学校、家长、社会的支持下，进行职业体验和职业探究，掌握升学和就业所需的知识与能力要求目的内容意在帮助学生在升学与择业的过程中减少片面性和盲目性，以求自我价值的最大发挥1、以我校在示范高中评审中确立的“凸显实践教育，拓宽成才之路”的办学特色为基础，结合我校生源实际，充分利用原有的实践教育师资力量、校本课程、实践基地、学生社团等作为学生生涯规划的有效资源。2.确定生涯规划师资力量3.以学校实施的“导学疑展练”课堂教学模式下的教学体系作为学生学习指导的核心，突出兴趣主导，因材施教4.以学校实施的“全员育人导师制”作为实施过程的重要保障，为每位学生确定专门的生涯规划导师，来具体指导学生4实施条件5实施途径01开展形式多样的生涯规划指导02开发内容丰富的生涯规划课程03探索学生生涯体验的多种途径3.开展科学的测评5.1开展形式多样的生涯指导为每个学生配备生涯规划导师，帮助学生制订和梳理生涯规划过程中的长期目标和短期目标，增加学生执行的有效性。完善学生个人发展档案通过一系列科学的心理测评，使学生更加准确地认识自我，并掌握自己的学科偏好、学习指数等信息，为志愿填报、选择大学等升学因素服务。心理咨询室加强学生的个别咨询，完善学生表达和咨询的途径和方法，帮助学生解决生涯规划中碰到的实际问题和困惑。

1、建立生涯规划咨询体制4.加强学生的个别咨询2.完善学生个人发展档案建立学生个人发展档案高一年级内容

策略

目标自我认知1.主要运用SCL—90量表、性格测评量表对学生的心理和性格进行测评；2.在导师的指导下填写兴趣认知表。1.对全体新生进行心理测评与建档，让学生学会适应高中生活、学会合理处理人际关系、调控不良情绪，并初步了解自己的性格特征；2.通过兴趣认知表的填写，学生能初步判断自己的兴趣层次。学业规划1.运用学业规划测评软件，进行学业决策；2.落实生涯规划导师辅导学生的职责、激励教师高效能教学；3.对导师工作进行评价与反馈1.明确自己的学科偏好、适合的专业类型，确定高考3+3选科策略；2.确定班级导师选配，并开展具体指导工作，帮助学生顺利完成高一所有课程；3.客观记录学生在学习意识、学习方法选择、学习进程评估调控等的表现，并跟踪指导。职业规划学习生涯规划校本课程，初步进行职业体验。完成生涯规划部分校本课程和相关体验活动，树立生涯规划意识、初步建立职业目标。建立学生个人发展档案高二年级内容

策略

目标自我认知1.继续运用SCL—90量表、性格测评量表对学生的心理和性格进行测评；2.在导师的指导下填写兴趣认知表。1.对高二学生进行跟踪测评，收集成长信息；2.通过性格测评进一步明确自己的基本性格特征，确定自己的兴趣和职业倾向。学业规划强化生涯规划师资培训。导师帮助学生获得人性化及满意的学习过程和理想成绩。职业规划1.继续学习生涯规划校本课程；2.在导师的指导下，运用霍兰德职业倾向测验量表对学生进行测评；3.在一体机上进行模拟职业体验，并于假期基于自己的目标职业做一次职业访谈。1.初步完成个人职业生涯设计；2.学会正确认知职业能力测评结果，并确定目标职业；3.通过模拟职业体验表和职业访谈表的完成，进一步深刻认识自己的目标职业。建立学生个人发展档案高三年级内容

策略

目标自我认知继续运用SCL—90量表和相关人格测评。对高三学生进行跟踪测评，收集信息、建立危机预警机制。让学生深刻认识自我、学会减压、明确目标。学业规划进一步强化生涯导师在教学成绩中的指导功能，将辅导理念融入教学历程，提升教学质量，并做好共性与个性辅导。1.学生能对自己的学习能力、学习态度、学习动力、上升空间等进行自我分析与评价，并作好记录；在导师指导下，建立科学系统的阶段性学习方案。职业规划1.组织学生通过学校生涯指导综合服务软件平台系统进行高考志愿实战演练；2.完成职业探究表。1.为高三学生高考择校提供详细、实用、有针对性的信息，为学生报考大学与专业提供有效指导；2.对目标职业进行深层次研究，为学生志愿填报提供科学合理的方向性指导。5.2开发内容丰富的生涯规划课程01广开生涯教育师资之路。我们要采取“逼、请、聘、依”的办法。02

开发校本课程。学校根据学生的特点和需要，改革学校的部分课程，由学校老师结合社会力量开发合理的生涯规划校本教材.03

加强学科渗透5.3探索学生生涯体验的多种途径01举办各种专题讲座02建立学生生涯规划体验基地03重视实践活动，开发各种生涯建设实践活动04做好三结合教育考核时间每学期末，由学校生涯规划领导小组组织各年级对教师导师工作进行考核。考核方法1、年