高中班主任培训心得体会

高中班主任培训心得体味班主任不仅要承当起学生们的学习任务，还要负责学生们的生活问题，因此，作用非常大，位置也非常重要，为了能更好的效劳学生，班主任上岗之前必须经过培训，这样才干更好的与孩子们交流沟通，处理各种事件。经过一年多时间的努力，我深深体味到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才干使学生亲其师，信其道呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。一、以身作那末，为人师表老师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。特别是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或者那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。我希翼我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕艰难、对人以诚相待、有同情心和责任感、竭力做好任何事情，有一定心理承受力的全面开展的实用人材，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有摹拟力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面发展摹拟，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大拂拭中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何煽动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝乾坤干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，老师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，老师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否那末，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原那末性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：假如没有要求，那就不可能有教育。老师要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，剧烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯粹的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的根本准那末，让学生体味什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同艰难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随意放过，要匡助他们究其病因，以便彻底杜绝。作为一个普通老师有幸参加这次培训，我觉得很荣幸。首先感谢学校指导给我这次学习时机，也感谢两位指导的精采讲授。通过培训培养了我们的创新理念以及教育方法，为下一步进步教育艺术；更好地推进学校德育工作，使素质教育的施行再上一个台阶打下了坚实的理论根抵。在这次的培训中，授课老师能从不同方位不同角度阐述了新时期班主任工作的根本要求，工作方法和工作艺术。既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际案例。为今后的班主任工作提供了有益的参考。要做一个合格的班主任，要爱学生。不管在生活上，还是在学习上，都要赋予必要的关心和匡助。还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生间隔。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表如今班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。在教学工作中要尊重学生的人格，理解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、程度不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。不能偏爱学生，要关爱每一个学生，特殊是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生落伍，把每一个学生都培养成社会实用的人材。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利发展，使学生能安康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。老师是是传递知识和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手,对于一个国家的开展有着重要的作用。作为一位班主任，感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清晰要成为优秀的班主任，就要不断进步自身的精神修养，进步自己的师德素质和专业文化程度。在这个不断进步的时代，与时俱进，开辟进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的老师一定要勤于学习，勇于创新，塌实肯干。班主任用自己朴重、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生，在寻常的教学中，用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，匡助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。为期十天的研修就要完毕了，回顾这十天的培训，有汗水，更有收获。在这十天培训中，我聆听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风貌，也更新了教学观念。各位专家的精彩讲座和指导老师的点评给了我不少启示，让我受益匪浅，更激起了我的反思。反思是老师的一块〃自留地〃，惟独不断耕耘，才干检讨自己的教育理念与行为，只有不断的更新自己的知识，不断进步自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。也学习了不少很实用的教学思路，对必修三和必修四德教学有了总体的把握，并对各个单元的重点发展了研讨和探索。通过完成作业，让我们对教学的思路和方法有了更深的考虑；通过在线研讨，我们把寻常存在的问题提出来，大家互相匡助，互相解决；通过专家和指导老师的点评，让我们找到了自己的优点和缺乏，为今后我们的教学指明了方向。1、通过培训我认识到：在今后的,教学中，应立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极理论新课改，铺设好自己的专业化开展之路。2、通过培训学习，我深深地认识到课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变老师的角色，成为学生的朋友。老师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。在老师的关注中，学生不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。培训是完毕了，但是真正的历程才刚刚开场，老师的学习和教学研究是无止境的，这还需要自己在以后的教学中不断的充实自己，不断的学习，不断的提升，不断加强修养才干胜任教育这项工作。正如有的老师所说的，培训收获不是一篇文章了得，重要的是在以后的教学中能发挥作用，这才是培训的真正目的。青春，这是人生中最灿烂、最美妙、最珍贵的年华，有如朝阳，好比鲜花，为人们所憧憬和赞叹。然而青春期又是多思的时代，多变的季节。在这个阶段，人往往会浮动急躁，也易浮现欢喜和哀愁交织。如何面对一些突如其来的风浪呢？昨天听了赵淑敏老师的讲座受益匪浅，一点想法如下：一、正视心理问题，塑造学生健全人格。健全人格是学生走向社会必需的一种素质，而健全人格的塑造必须遵循学生生理及心理开展的规律。高中学生正处于〃自我意识〃和〃独立意识〃的觉悟和开展时期，他们在长大过程中，还有许多不成熟的地方，必须依靠老师的指点和匡助。我们应变〃外塑〃为〃内化〃，掌握学生的兴趣和爱好，丰富学生的生活，使学生对学习、前途充满信心。从现代意识、自我认知、根本的道德标准和行为准那末等方面人手，教会学生学会自我评价、自我调节、自我控制，从而形成自身较为稳定的人格特点，以期到达人格塑造不断完善的目的。二、对青春期的学生发展心理指导，教给学生心理调适的方法二、进入青春期的高中学生，随着生理发育成熟，不可防止地会产生对异性的好奇和对爱情的探求。他们生活经历缺乏，感情易冲动，自制力缺乏，极易陷入早恋的泥潭。为引导学生正确认识早恋的危害性，顺利渡过青春期，需要对学生发展心理指导。闲谈是对学生发展心理情绪的有效方法之一。老师假设能巧妙地把握时机，以有关青春期、性心理方面的知识为引导，层层分析，就会深化学生心灵，使学生从中得到启迪。学校也应将青春期教育列人了学生思想品德教育范围，定期对学生发展青春期教育，其中包括现代的青年观，青春期生理、心理知识，观看青春期知识录相带，设计、发放、分析调查问卷等。我们以树立什么样的人生观为主题，利用多种形似组织学生座谈讨论，指导他们划清纯洁的友谊、真挚的爱情和早恋的界限，认清科学的人生观，树立远大理想和崇高的志向，教育学生珍惜青春期大好光阴，专心学习，让学生认识自我，做到自爱、自尊、自重、自强，具有一定的自我控制才干。三、架设心灵倾诉的立交桥，开展心理咨询人的心理活动有其隐蔽性的一面，学生希翼通过咨询，特别是个别咨询的方式来解决心中藏而不露的一些心理问题。为消除学生对心理疾病的神奇感、恐怖感以及羞耻感等种种偏见和误解，在咨询工作中我们始终遵守保密原那末，i切从预防着手。老师利用个别谈话、个别教育的时机，针对学生的实际情况，运用心理咨询技术，对局部有心理问题、心理障碍的学生发展心理咨询诱导，从而加强学生的个别教育。如对性格内向不善交往的学生可结合有关社会心理学知识、发展社会交往和社会适应的教育；对那些所谓〃屡教不改〃的学生那末指导其发展意志品质的锻炼；对学习成绩差的学生，既要发展学习目的性的教育，又要教给他们科学的观察、记忆、思维的方法，使他们改良学习方法，求得较大进步；对由于心理安康问题所造成的学生在情绪、性格和人际关系上的缺陷等，都应想方法匡助他们排除，以免造成不必要的危害和后果。在发展个别教育、心理咨询时，要语气温和、态度诚恳，要选择适当的场所发展交谈。这样，会更有利地匡助学生更好地适应社会和认识自己，完善自己，促使学生自我精神保健的自觉和自我精神支持系统的完善。四、建立新生入学安康档案及心理档案在新生人校后，学校每年对学生发展体检，对每一位学生建立安康卡片，以便理解和掌握学生身体发育状况。体育课定期对学生发展安康测试，学校制定出了课间操达标评分标准，设计了课间操质量一览表，从快、静、齐三方面对各班课间操的质量发展考核，由此，进步了课间操的质量，也使正处于青春期生长发育的学生得到了锻炼，更利于身体安康。老师可以运用观察、实验、量表测量等方法理解和掌握每一个学生的心理开展特点和程度，建立起每一个学生的心理档案。如：可以通过心理学量表测量出学生的智力开展程度、性格特征、气质类型