张鲁本斋小学小课题实施方案

根据莘县教育局关于开展“小课题研究”的实施意见(莘教发【20xx年】93、引导教师在实践中学会研究，成为学习者是教师每天都在教育教学“现场”,身临其境教学实践，针对自己工作中的困惑，立足自己本校的实际(校本),做自己想做(一)小课题研究的实施流程小课题研究实施流程(12个环节)2、教师建立自己的“问题库”,并进行自主选题；3、教师申报课题(个人学科组级部);4、教科处审定并发文公示；5、学科组或年级组组织集中开题；思(包括：查找相关的理论文献与资料、收集他人成功的级部组织中期检查与交流(中期报告);9、教师继续进行实践研究；10、教师人听课提出问题，等等。教师要建立自己的“问题课组选择一个主课题，每个人再根据自己的兴趣和工作实际从某成立“教师小课题研究领导小组”,具体工作由业务副校长牵每学期为一个研究周期，进行期中、期末2次评定。期中进行部分项目抽查研究评价表》依次规则进行。评价方法程序：自评---备课组评---校综合评。其中学校评通过查阅综合项目内容与参考前3项(自评---备课组评---级部评)得分进行加分汇总，抽取10%得分直接加入每学期绩效分中的教师课题研究成果得分；每个备课组、每个级部得分是每个个体抽取均评价分，该分直接加入优秀备课组、优秀级部课题研究教师小课题研究分语文、数学、英语、综合科(音乐、体育、美术、微机等)的等次的比率为：2：3：4,(取整数比)然后，按学校相关制度奖励。3、荣誉奖励学校评选优秀小课题研究十佳(10名)教师，进行表彰奖励。优先参入校级(2)指导组组长：,负责小课题研究日常工作，活动初期，教科室将通过校园网，上传程管理，让每一位教师都亲自经历研究的全过程，每学期行动。(4)行动组组长：各年级部主任。年级主任负责组织教师学习小课题1、9月上旬制定《教师小课题研究实施方案》、编制课题指南、在校园网上手册》,准备有关教师小课题研究启动会议材料。2、9月中旬启动教师小课题研究，召开年级部会议会议，布置有关工作：传解读《教师小课题研究手册》;布置填写“教师课题申报表”(小课题领导小组3、9月下旬个人自主选题，各级部上传“教师课题申报表”附有300字的个点工作3月份：1、3月上旬月，教师进行小课题行动研究。各学科主任进行研究指导，教科2、3月中旬，教科室布置填写《教师小课题研究手册》中第7部分：研究过程记录。(课题研究教师)4月份：1、4月上旬，填写《教师小课题研究手册》第8部分：自己的教学体验与反2、4月中旬，填写《教师小课题研究手册》第9部分：教师学习与研讨纪录。(课题研究教师)3、4月下旬，填写《教师小课题研究手册》第10部分：教师小课题研究中期报告与交流并将电子稿上传至教科室指定邮箱备案。(课题研究教师)5月份1、5月上旬，每组选取5份优秀小课题中期研究报告打印上报教科所参评(10部主任)3、5月下旬，研究教师填写《教师小课题研究手册》第11部分：教师小课题1、6月上旬旬，研究教师填写《教师小课题研究手册》第12部分：结题答辩2、6月中旬，进行自评、组评、级部评、填写《教师小课题研究手册》附件3、6月下旬，每组选取5份优秀小课题研究报告、5份优秀案例、5份研究论文等研究优秀成果打印上报教科所参评(20份)。(教科室、级部主任)7月份B、C类优秀研究教师。扩展阅读：18小课题实施方案20xx《信息技术对于培养学生创新思维能力的研究课题提出：进教学思想和教学理论的变革，推动21世纪的教育革新。我校根据实际情况，于20xx年在学习研究、实践论证的基础上，确立“信息技术对于培养学生创新思维能力的研究"这个实验课题。实践意义：(1)使学生把获取、分析、加工、利用信息的能力，内化为自身的思维习惯(2)充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性，拓宽学生解决问题(3)引发“使用现代信息技术培养学生创新思维能力方向。实验目标：本课题的研究，通过多媒体(网络)教学实验，使学生扩展感知时空、激发过课题的实验研究，力争总结并形成“使用现代信息技式。研究对象：养学生的假设(或推断)思维能力假设思维也叫推断思维。就是对提出的问题，著名诺贝尔奖获得者、美籍华人李政道博士说过：“培主义心理学家、"发现法”的倡导人布鲁纳也要(1)学生在网络环境下进行学习的适合性(2)学生获取信息、整理、使用信息能力的变化(3)不同层次学生在网络环境下进行学习的参与状况(4)学生创新思维能力的变化(5)教师信息技术水平的变化2、检测工具(1)关于学生计算机使用情况调查问卷(实验前)(2)关于学生在网络环境下学习情况的调查问卷(实验中)(3)不同层次学生参与网络学习状况的观察记录表(4)实验学生前、中、后期学科试卷课题实施分为三个阶段：1、课题准备阶段：20xx