五年级语文下册第五单元【教材解读】-【单元先导课】

再识特殊言意兼得--------统编教材五下第五单元集体备课习作单元序列三年级四五年级六年级观察想象把事情写清楚按顺序写景物写说明性文章描写人物围绕中心意思写表达真情实感丰富单元组元形式，强化习作能力培养目录1234关注教材把握理念明确目标课型展示人文要素字里行间众生相大千世界你我他语用要素习作要素学习描写人物的基本方法初步运用描写人物的基本方法，具体的表现一个人的特点。关注教材关注教材三下第六单元身边那些有特点的人四下第七单元学习用多种方法写出人物特点五上第二单元结合具体事例写出人物特点五下第五单元初步运用描写人物的基本方法，把一个人的特点写具体。有序性阶段性持续性字里行间众生相大千世界你我他关注教材人物体会心情感受品质体会内心四下第七单元四上第六单元字里行间众生相大千世界你我他关注教材三下第六单元身边那些有特点的人四下第七单元学习用多种方法写出人物特点五上第二单元结合具体事例写出人物特点五下第五单元初步运用描写人物的基本方法，把一个人的特点写具体学习人物描写方法用一件事表达人物某一方面的特点人物语言、动作等描写中展现人物品质选择代表性事例，“画”出人物特点？关注文本徐光耀《小兵张嘎》老舍《骆驼祥子》吴敬梓《儒林外史》冯骥才《俗世奇人》精读课文内容：嘎子和胖墩摔跤。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。体格装束面部特征关于祥子的外形的描写：年轻、充满朝气、自信、积极面对生活的劳动者正面刻画典型事例：临终前的一刻发生的事。特征独特、最具代表性、能集中表现主题的事例细节刻画：动作、神态描写角度：正面描写侧面描写刷子李刷墙时的动作和效果“黑衣黑裤”的描写曹小三的心理变化（黑衣上的白点）：半信半疑——崇敬——质疑——崇敬关注课后题具体语句中把握人物特点指向提高学生对“描写人物的基本方法”的认识，试着梳理、提炼描写人物的基本方法通过品读语句进一步了解描写人物的方法关注教材1、细致观察2、选用典型事例3、运用多种方法初步运用描写人物的基本方法，把一个人的特点写具体典型生活片段、精细的细节描写、真切的内心感受外貌描写语言描写神态描写动作描写心理描写侧面描写正面描写：1、与精读课文教学有机结合，提前布置分步落实。2、互动评析，进一步理解写人的基本方法。典型人物选材典型事例选材选材指导是否具体表现出了人物特点交流互评把握理念编排意图、教学价值需准确把握结构设置精读课文：提供基本范例、指向习作能力的培养感受归纳尝试运用综合运用提升习作例文：强化方法、拓展思路交流平台：梳理方法初试身手：实践方法习作：能力提升、成果展示明确意图

“那些互相一致、在某种意义上具有整合性和连贯性的学习内容，能彼此强化；为了使教育经验产生积累效应，就必须将它们组织起来，使之相互强化。”

——拉尔夫.泰勒《课程与教学的基本原理》在教学中，我们要准确把握精读课文和习作例文两个板块教学内容的连贯性，达到彼此强化，这样才能让学生的习作能力产生积累效应。

习作例文的学习，根据学生学习的实际情况，两个例文可以放在习作指导前，帮助学生理清思路；也可以放在学生习作后为修改作参考。习作例文精读课文明确目标第二学段第三学段明确目标1.认识“嘎、绊”等18个生字和1个多音字，会写“跤、搂”等30个生字，会写“摔跤、手疾眼快”等28个词语。2.能结合课文描写人物的方法和相关语句，说出人物的特点，并体会表达效果。3.能选择典型事例，通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理以及他人的反应等具体地表现人物的特点。4.能欣赏同伴习作并根据同伴提出的修改建议修改自己的习作。课型课时课题拓展内容单元先导课1形形色色的人《人物描写一组》《刷子李》精读引领课1《13人物描写一组》精读引领课1《14刷子李》《泥人张》拓展阅读课1《一面》《长衫老者》《苏七块》《张大力》交流展示课1-2交流平台、初试身表达训练课2-3习作例文、习作指导、习作讲评单元整体设计课型展示单元先导课《人物描写一组》《刷子李》单元先导课教学目标1.明确单元主题，了解单元内容。2.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。3.正确、流利地朗读本单元课文，整体感知课文内容，初步交流读后感受。4.初步交流描写人物的基本方法。教学流程单元先导课一、紧扣主题，激趣导入同学们，大千世界，芸芸众生各有各的特点。如何把一个人的特点写具体呢？让我们走进第五单元习作单元，认识众多的人物，学习描写人物的基本方法。单元先导课二、读导读，明要求教学流程1.快速阅读单元导语，明确单元主题和单元课例。（1）了解本单元的双主题——人文主题和语用主题。（2）整体感知本单元的两篇精读课文和习作要求。单元先导课2、依案自学：（1）快速阅读课文，标好自然段，将课文中遇到的生字新词标出来，借助工具书或问同学解决。（2）默读课文，想一想这些课文的主人公是谁？有哪些事例？他们给你留下了怎样的印象？

课题主要人物及印象主要事例人物描写方法《人物描写一组》《刷子李》单元先导课三、合作交流，点拨指导1.出示字词，指导小组交流汇报。（重点字的读音、难写字的书写指导）

2.出示重点语段检查朗读。补充与课文相关的资料，以及相关作家的信息。3.交流人物描写方法，反复读句子，谈体会。（1）从神态、动作看小嘎子、严监生；（2）从外貌、动作看祥子。（3）总结感知人物描写的方法。4.课文内容我提问。对于自己在预习过程中遇到的不理解的词语、句子，或者其他有疑问的地方，随时记录下来，先组内解决，解决不了的在课文学习中讨论解决。单元先导课四