论小学英语教学中的小组合作学习 论文

论小学英语教学中的小组合作学习摘要：小组合作学习是一种新型的教学方式，在小学英语教学中进行使用，改变了传统单一、乏味的传统教学模式，可以增强学生之间的交流互动，活跃课堂学习氛围，提高学生英语学习兴趣的同时，也在最大程度上发挥了学生为主体的作用。关键词：小学英语教学小组合作一、小组合作学习的定义能动性。二、小组合作学习的基本流程班目前共有36位同学，前期通过不断了解与尝试，形成了目前比较稳定的六大组，组内成员之间互相学习，取长补短，为着同一个目标共同前进。班级中英语基础好、活泼开朗、在学生中有一定号召力、乐于为同学服务的学生可以担当这个重要的角色。教师首先要找小组长们谈话，告诉小组长们老师对他们的期待，委以重任；其次，教师在平时教学中要有意识地去锻炼和培养小组长，帮助他们在小组中树立威信，培养他们自治、自理和自立的能力。教会他们如何在课前、课中和课后组织小组成员完成教师布置的学习任务；教会他们主动帮助组内后进生，用自己的行动带领小组所有成员一起努力；教会他们作为一名组长，不论在课上还是课下，都要起好模范带头作用。哪个学生负责听写，哪个学生负责收交作业，哪个学生负责组内分数统计，都要有明确得到提高的同时，团队合作意识也得到了增强。4.给予学生积极的评价，促进他们的合作学习。教师除了锻炼和培养学生之外，还成员积极的评价。我们的评价要做到具体，要多角度进行点评。可以评价在这堂课中，们的学习内驱力。三、小学英语教学中小组合作学习的应用收获及心得，我主要从以下三方面进行小组合作学习。1.课前合作预习。在平时的教学中，我发现班级里有些学生进入新课学习状态的时大的关联。针对该情况，我组织各小组在课前开展合作预习。例如在学习五年级下册Unit5MyfavouriteseasonAlearn利达成当堂课的教学目标及学习目标。2.课中小组竞赛。小学英语教学要重点培养学生的英语运用能力，提高学生的英语口语表达能力，为了调动班级每位学生参与课堂活动，有机会用英语来进行交流，课堂中我们可以通过小组合作学习的方式来达到这一目的。例如在课堂上，我们可以根据各小组学习情况，采用智慧课堂中的小组PK功能，大大激发学生的积极性（见图学生学习完季节类的单词句型后，为了让学生更快地熟悉，并能够灵活运用，我布置了每个组员都有机会开口表达，练习新知的同时，学生的英语表达能力也在小组合作的过选出最优小组。各小组组长根据当堂课积分情况在小组汇总表中加分，为接下来的小组兑换礼物积攒分数。（图1）尤其是老师布置的口头作业，在现实中很难得到实施，所以在课后复习中我也采用了小组内成员背书，根据背诵情况，在表格中签背，并在课前进行汇报。（图2）情别提有多开心了。下一个月他们又将整装待发，英语学习之路充满了挑战与乐趣。 四、小组合作学习的优势竞争性的活动中，学生能轻松进入角色，有了同伴的合作，他们敢于开口，敢于表现。与传统的英语教学方式相比较，在小组合作学习的过程中，学生们的焦虑感有所降低。在英语学习的海洋中徜徉。难达成。但是在小组合作学习中，人人有责，缺了谁都不能完成任务，所以他们会主动参与课堂学习中。不喜欢思考的同学会受到讨论气氛的影响，也会加入思考，大家互帮用时也会更少。教师还可以设置各组之间的比拼，使每个人都树立起集体荣誉意识，这样既可以提高大家的学习积极性，学到了知识，也能够使每个人充分发挥自己的主观能动性，锻炼自己的能力。3.能够培养学生的合作意识。合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类赖以存在和发展的重要动力。我们从小要培养学生学会合作，学会分享。小学英语教学中小组合作学习时，组内成员都有责任保证所有成员都掌握学习内容，只有大家都掌握了才算小组学生学会了分享，学会了合作。五、总结小组合作学习在我英语课堂教学中的使用，让我收获了很多，同时也发现了一些问在讨论问题过程中，学生们会因为观点不统一，存在争执，讨论时间过长；由于课堂上常以小组为单位进行学习，各小组之间交流不多，影响各小组之间友谊。这些存在的问题都是我在以后的教学中需要进一步探讨和研究的。参考文献：[1]伊晓华，相世界.浅谈小学英语教学中小组合作学习的开展【J】.学周刊，2021（33）