线上教学反思15篇

第线上教学反思15篇线上教学反思1

线上教学又称远程教学或者网络教学，它是以网络的形式进行学生授课，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动，在线教育表现形式有两种：直播和录播形式进行授课。以我所在的__栾城中学为例，广泛采用线上教学方式，并且逐渐由录播转向直播。这段时期，我在观看各位老师的录播与直播视频和参与线上批改作业的活动中，也产生了很多想法，总结如下：

线上教学优点：

一、学习方便

在线教育不受时间和地点的限制，只需在有网络的情况下，即可达到教学要求，不受空间与时间的限制，所以更加便捷。

二、线上的课程都有回放的录像

对于学生一次没学会，可以继续看录播课程，这样能够更好地帮助学生学习理解。

三、课堂中添加的元素更丰富

例如历史教学中，史料应用更加多样，尽可能帮助学生理解知识。通过线上教学，音频+视频+文档+文字的形式，传输效果更加便捷，教学资料的传达更加详尽。

四、师生互动可能更加充分

在上课的时候，只有学生能够看到老师，在这样的情况下，学生的状态更加放松，有问题时不用站起来提问，只需在提问区以打字的形式提问，老师予以回复，师生沟通在一定程度上更加顺畅。

五、学习效果及时反馈与跟踪

教师、学生和家长因此联系更加紧密。教师给学生授课、布置和批改作业，家长与教师沟通孩子的线下表现，需要改进的地方。在栾中，除了平常的互动交流，校方还推出了家访活动，确保每一个学生不掉队。

线上教学缺点：

一、师生的不适应

对于一直传统课堂上课的教师和学生，在一开始都有些不适应的地方。一方面教师习惯于传统课堂，线上教学经验相对欠缺，不能很好的.处理一些突发状态，并且容易将传统课堂机械的照搬到线上。另一方面对于学生而言，突然上直播课程，不能很好的适应，可能有些学生跟不上教学进度，或者不喜欢线上教学从而丧失学习兴趣。不过，在栾中有一些老师的做法值得学习，他们运用线上资源吸引学生，开发出生活化的教具，将小视频引入教学等方法，形式多样，效果显著。

二、视力和自制力

由于线上直播课程，需要天天盯着手机或者电脑看直播，会降低学生的视力。而对于自觉性不好的学生而言，会偷玩手机游戏，不专心学习，甚至养成不好的学习习惯。

三、学生的两级分化

由于线上直播依赖学生自觉和家长督促，缺乏教师的监管，一旦学生、家长松懈，极易造成学生学习的两极分化，——自律性强的学生，取得更好的成绩，自律性差的学生，日益滑向放纵的深渊。

“停课不停学”，在这个特殊的时期下，我们总结线上教学的优缺点，是为了更好的教学，是为了让每一个学生不掉队。线上教学反思2

来不及欣赏银装素裹，我们就迎来了春红柳绿。疫情冲淡了年味，阻塞了国人南来北往走亲访友的步履，却无法抵住学生与老师们孜孜不倦的热情。即使相隔万水千山，我们依旧不改对求学的信念，突如其来的疫情打破了原来的开学计划，但停课不停学，即使没有一抬头就写满的.黑板，我们仍能够通过网课充实学习。今天我就近四周的网上教学进行总结与反思。

第一次进行直播时，突然一下子成为拥有200多粉丝的主播让我感到兴奋和紧张。但是学生们的配合让我后来的课堂稍许的放松。当然除了学生配合之外还要做好以下准备，首先熟悉钉钉软件，因此我与其他几名老师建了一个钉钉群，在里面进行了试播，并且试运行了钉钉的各项功能，这让我能更快地操作系统同时也能对软件会出现的问题有预知。

“凡是预则立，不预则废”。所以我和老师们制定了详细的教学计划，我们一起上网查找资源资料，其中包括导学案，音频视频，课件，课后辅导和教学教案。鉴于学生没有课本，还下载电子书发在学生群里让学生提前预习课程。

英语是每周三节课，一节课时长一个半小时，因此前两节通常是新授课，最后一节是练习讲解课。首先上课前会通知学生我们上课时的任务以及学习的资料，发在家校本让学生查收要学习的内容。授课采用钉钉授课，由于学生在家可能会懒惰不能及时进入课堂，通常我会先打开音乐播放器，播放一首英语歌曲或播放英语演讲的片段，同时让各班的学生招呼没有进入直播课堂的同学抓紧进入。一来可以活跃课堂氛围提高学生学习英语的兴趣，二来也让学生能尽快的进入英语的学习状态。为尽可能的实现师生的互动，课堂上可与学生进行连麦，如有不懂的学生可在互动面板也可申请连麦进行课堂互动。

课后作业与批改，布置作业是通过家校本进行。如果有语音教学，还可支持学生提交音频作业。学生提交书面作业后，还可圈勾画进行批改。并且能选出优秀作业供全班分享。课后除了与学生在钉钉交流之外，我们还在QQ群进行交流解疑答惑，力保学生能及时掌握本课知识。

追逐梦想总是百转千回，无怨无悔从容面对。短暂的别离是为了更好的团聚，我们相信在春暖花开时我们会踏着春风再相聚。线上教学反思3

至今日，居家线上教学整整半个月了，老师和同学们由毫无准备的手忙脚乱，到进入有条不紊的状态，仅用短短的一天时间，不能不佩服师生们的“迅速应战”的能力。现将这半个月的高二语文组的教学情况做以下总结：

一、按教学进度完成教学任务。在讲授每课文之前，高二语文组都会自行组织集体备课，确定课时，明确教学重点，确定教学过程，集思广益，统一课件，统一习题，每节课下课，都会在微信群碰头，看看进度出没出现问题，然后大家再共同来解决问题。

二、根据实际情况，采用多种教学手段授课，如果在教学过程中出现了软件操作上的问题，课下大家都会及时提出，然后由有经验的老师帮助解决，这一点充分体现了高二语文组的团结合作精神。

三、灵活的检测方式。线上教学，失去了面对面检查学生背诵的实效性，但并不能放任不管。在这方面，方毅伟老师采用的是晨读打卡的方式，让学生提交背诵的语音，即使存在滥竽充数的个别现象，能读也是一种锻炼；王永明老师采用的是视频背诵和自觉默写相结合的方法，出现问题，打回重来，毫不放松……

四、大家对线上教学感到最无力的事情就是监控不了课堂听课记笔记的.情况，针对这一点，田妍老师给了我们一个特别好的经验：隔几天就让学生把听课记录（以课本为主）拍照上传，选出记的全面的，字迹工整的，展示给学生看。

五．每位老师都能认真及时地批改作业，并及时反馈，或用评语讲解提示，或利用课余时间讲解，不将问题滞留。

当然，线上教学较之线下教学，还是有着很多的局限性的，学生的懈怠问题，师生互动的问题，效率低的问题……在今后的教学中，我们高二语文组仍将齐心协力，尽力克服所有的难题，认真完成线上的每一堂课，关注每一个细节，争取保质保量地完成线上教学任务。线上教学反思4

在倡导素质教育的实施过程中，语文教学需要改进，在听讲的几周里，我认为巨鹿实验中学的语文教学存在几处优点，值得我们学习。

一、更新教育观念，神话课堂教学。

当前的语文教学我们应该摆脱旧思想，习惯势力等影响，注重45分钟的讲授传播，而忽视对学生能力的培养。我们要养成学生的“要我学”变成“我要学”，才能让学生获得语文素养。

二、充分发挥学生主体作用，变被动为主动。

长期以来，我们的语文教学只注重语文知识的传授，学生是被动的状态，没有发挥学生主体性。要向提高学生的语文素养，我们首先应该改变这种情况，让学生成为课堂的.主体，积极参加到课堂之中，才会有效提高学生素养。

三、有做笔记的习惯。

学生要养成记笔记的习惯，对于精彩的句子信息进行抄写背诵整理，长期积累，就会在无形之中提高学生的语文素养。

四、有认真完成作业梳理积累的习惯。

做作业时，教师要求学生应先梳理课堂教学的重难点，然后才会做作业。要求学生不过于依赖教辅书，告诫学生不要放弃思考。

总之在培养学生主动参与教学和实践的过程中，要引导学生举一反三，触类旁通，培养学生掌握分析解决问题的方法，掌握分析解决问题的要领，继续保持好的学习习惯，学生语文素养才会得以提高，语文教学才会越来越好。线上教学反思5

教学目标

1、启发学生体会几次落日所蕴含的精神内涵，理解“大美”的含义。

2、理解联想在文中的作用。

3、抓住景物描写，感悟落日之美，体会手法对写景的重要性。

教学重点

抓住景物描写，感悟落日之美，体会手法对写景的重要性。

教学难点

理解联想在文中的作用。

教学时数

1课时

教学过程

一、导入

【问】谈起西部，你们会联想到什么？

学生自由谈。

很多古诗的歌颂都送给了西部。

有“大漠孤烟直，长河落日圆。”

有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

对我们来说，西部是充满新奇和陌生的所在。

现在就让我们走进西部，走近西地平线上的几次落日。

【板书题目】

二、整体感知

1、文中记录了几次落日？

明确：除开头结尾外，共写了三次落日。

过渡：作者写了三次落日，三次都带给作者截然不同的感受。他到底是如何写落日的？第二次落日最复杂，先让我们共同来赏析。

三、文本研习（6—16自然段）

1、作者如何描写落日？突出了落日怎样的特征？

学生默读课文，划出描写落日的句子。

师生明确，多媒体展示以下句子：

①中午一过，太阳刚偏西，就变得不怎么显明了，像一枚灰白色的硬币，冷冷地停驻在西边天空。

（从色彩、形状、触觉的角度作静态描写，还运用了比喻。突出了落日毫无生气的特点。）

②整个一个下午，太阳就这样不死不活地在我们的车屁股的地方照耀着。说是白天吧，但是恍然如同晚上，说是夜间吧，在我们匆匆的回头中，分明有一个物什，在西天半空悬着

（运用错觉，幻觉描写，也突出落日毫无生气的特点。）

③最辉煌的罗布泊的落日出现在黄昏。……当时，在我们不经意的一次回头中，蓦地看见空旷的西地平线上，一轮血红的落日停滞在那里。

（从色彩的角度作静态的描写，写出了壮丽的感受）

④西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失，一切又重归于死寂。

（从色彩角度进行描写，又由动态转入静态，运用比喻手法突出了落日奇幻的特点。）

学生找一个句子分析，随机让发言好的学生读分析的句子。齐读第③句。

师点拨并总结手法：

我们可以从色彩、形状写景，运用修辞手法，调动各种感官，突出景物的特征。这里又突出了落日的一种变化之美。

2、观赏了这轮落日，作者有哪些感受？

学生找句子，谈作者感受。

明确：

①这时我们的车停下来，包括陪同我们一起进罗布泊的“老地质”，都被西地平线上那辉煌的一幕震撼了。

追问：这样写起什么作用？

——侧面衬托了落日的辉煌。

②在那一刻我突然掉下泪来，我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！

问：你如何理解“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情”这句话？

【点拨】你们看，起初落日毫无生机，在降落之前突然变得血红。

明确：落日让人想起人的生命走到尽头，人应当轰轰烈烈地辉煌地死去，而不应默无声息。这里，作者表达了对死亡的思考。

③较之日出，落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感。

【板书】壮丽庄严圣神

3、文中还写了其它内容。如何理解《泰坦尼克号》音乐、约翰?克利斯朵夫形象在文中的作用。

①两次写《泰坦尼克号》音乐，用意是否相同？（生读第9、13两个自然段）

明确：不同。第一次渲染了死亡的气氛，悲凉的音乐与罗布泊的慌凉空旷以及太阳的灰白相谐调。

第二次渲染了庄严、神圣的气氛，由悲凉变为悲壮。

②问：为什么写约翰?克利斯朵夫？

追问：约翰?克利斯朵夫诞生于太阳，为什么写日落后紧接着写日出？

明确：日落是生命的消亡，日出则是生命的开始。作者想告诉我们，生命是生生不息的，日落也代表重生。情感转为激昂。

全班齐读。

4、小结

作者对罗布淖尔荒原上的落日，进行了非常细致的描写，为我们展示了落日悲壮的美。

四、自主赏析

接下来，请同学们从第一次或第三次落日片断任选其一，找一两处触动你的句子或语段品读并加以赏析。

学生思考。

按照学生意愿，先集中讲一次落日。

⑴第一次落日

示例

①第2段：“一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。”

赏析：从色彩和形状角度作静态的描写，还运用比喻，突出了它又红又大的特点。

②第3段

赏析：从色彩和形状角度作静态的描写，突出了它柔和、美丽、安谧的特点。

③第5段（发言学生读此句）

赏析：a作者对落日作了动态描写。我们平常以为太阳是静静落下去的，可是这里的太阳却是“跳跃着、颤抖着降落”。可见观察之细致。

b作者又运用拟人的手法，说太阳“依恋地慈爱地注视着人间，好像不愿离去”。将落日写活了，使之具有人的感情色彩，很亲切，让我们想到它对人间的依恋也就是人对生命的留恋。

④第4段：“我们全都惊呆了。”

第5段：“那一场奇异的风景恍若一场梦境。”可见奇幻。

请一生总结刚才学生发言。

【板书】柔和、美丽、安谧

⑵第三次落日

问：第三次落日和前两次有何不同？

示例

①第17段（发言学生读）

赏析：没有直接实写落日，而是通过火烧云来写落日，这是侧面描写、虚写的手法。

追问：有什么好处？

明确：

侧面描写起烘托作用，突出了落日灿烂、热烈、夸张的特点。虚写则给人以丰富的联想想象。

补充：徐悲鸿《万马奔腾图》以实画六匹马和飞扬的尘土来暗示万马奔腾。

②第21段

③第20段“我多么的卑微呀！我多么的平庸呀！”

问：作者为什么会感到“卑微”、“平庸”？

——他由落日联想到曾经在西部土地上发生的历史，联想到成吉思汗创造了伟大的'历史功绩，造福了后人，所以感觉到自己的卑微平庸。

追问：为什么要写成吉思汗而非平庸的人？

——使文章具有历史文化内涵，丰富文章的内容。成吉思汗是英雄，衬托出落日的雄伟。

请一生总结刚才学生发言。

【板书】灿烂、热烈、夸张

五、齐读头尾两段

刚才我们赏析的是本文的主体部分，最后让我们来看看头尾两段写了什么。

生齐读。

问：有何特点？文眼是什么？

——照应、“世间有大美”。【板书】

六、总结

我们领略到的三次落日之美，是西地平线之美，是西部风情之美，也是西部历史人文之美。我们从中领悟到了作者对自然对生命的情怀。通过这堂课，我希望同学们不仅学会作者写景的手法，还希望你们也从此有一颗善感的心灵。如果你懂得了“天地有大美而不言”，便是这节课最大的收获。

七、课外作业

大自然时刻向我们敞开爱与美的胸怀，一个睿智的人，能从自然界发掘美，让生活更美好。

请同学们选择你熟悉的风景，写出它的大美。（300字）

【提示】写景抓住特征，融入自己的情感体验，运用联想和修辞。

【板书】

西柔和美丽安谧世

地间

平壮丽庄严圣神有

线大

上灿烂热烈夸张美

课后反思

作者描写的三次落日中，我个人认为第二次落日最难理解、也是对作者触动最大的。为了使学生能够举一反三，触类旁通，我立足“抓住景物描写，感悟落日之美，体会手法对写景的重要性”的教学重点，选择第二次落日作为示例，让学生从写景的基本手法入手，感悟三次落日不同的美，最后能够自主赏析，并在分析中解决教学难点。预设的课堂节奏是先紧后松，最终让学生发挥主体作用，成为课堂的亮点。但在实施过程中，突显出很多不足，值得我好好反思。

一、未能恰当点拨，教师压抑了气氛。示例投影出句子，第一个学生发言不好时，我应当明确地从赏析要点如“颜色（视觉）、形状、动静变化、感觉”进行点拨。发言的氛围是需要一开始就营造的。为了活跃气氛，也可先让学生举手发言，能自主举手的学生一般有一定的欣赏水平，他们的示范作用可以带动其他学生思考和发言的积极性。再者，自己课前未能先观察一下地形，结果自己未能站在两组中间，一开始请学生发言就被动采取了开火车方式，压抑了课堂气氛。所以，原本设计为20到23分钟的“文本研习”环节拖到了28分钟。

二、引导不够是因为课前忽略了备学生。因为前面环节费时多，“自主赏析”环节学生思考的时间不足，未能真正让学生认真思考，大都让举手的学生发言，学生亦不能畅所欲言。对回答有偏差的学生引导不够，一切都是因为课前对学生知识水平预估不足。所以，这堂课，对学生的写景写作有多大帮助，很难说。

三、未能灵活应对形势。学生分析了其中一次落日，如果讲得好，把教学重点落实好了，其实目的就已经达到了。我可以很灵活地把未分析的那部分内容留作课外作业。朗读不灵活，个别读太少，教师一直在挥舞指挥棒，学生中规中矩，未真正成为主体，教学气氛单调。

四、最后应对“大美”稍加解释，可再补充席勒的话：“真正美的东西，存在于自然，且要体现理想。”

以后的教学中，我会吃透教材，备好学生，针对不同欣赏水平的学生，多设想一些问题来点拨引导，扎扎实实地备课。虽然大雨已过，但回顾所来径，人们总能见到横着的翠微苍苍，作为一种警醒或者鞭策。线上教学反思6

一、教学准备

提前做好上课的预案并，以每小节为单位上传至雨课堂中课件库并发布，同时通过系统公告和QQ通知学生提前预习。提前通知学生上课时间及方式。

二、教学过程

课前准备：要求学生09：55上课，提前于09：38开启雨课堂授课，将系统生成的上课二维码截图发到课程QQ群中通知学生尽早进入线上课堂，准备好相应的ppt以做好上课准备工作。

课中授课：关闭雨课堂中字幕功能，开始进行预案的讲授及相关视频的播放，并辅助用语音直播来引导学生学习。同时通过QQ手机版与学生沟通交流，及时了解上课中遇到软件或授课的问题。学生端上课情况如下图

3、课后总结：线上授课结束后，对整个线上授课出现的问题进行整理和总结。对学生反馈课中的授课内容问题，通过QQ及时交流答疑;对于授课软件学生使用的问题，及时与软件开发方沟通，尽早解决并反馈。

三、经验总结

优点

使用雨课堂(课堂云)进行线上教学不受时间地理的限制，丰富了教学手段和内容，对教学过程学生课前、课中和课后的学习情况有深入细致的了解，各项目环节数据清晰可见。能加深教学环节中师生之间的.教与学的交流互动，并及时反馈到下一次教学过程中，以便改进提升。

缺点不足

(1)使用雨课堂(课堂云)系统进行线上教学对实时多用户并发访问操作出现卡顿和用户登录不了等系统问题很明显，本次上课过程中全程教师端和学生端均出现了不同程度的卡顿、用户无法登录和服务器连接不上等情况，导致教学中断。

(2)此外通过学生通过课堂云系统看预案和回放发现预案及视频窗口太小，有些内容看不清。

(3)在教学过程中无法保证学生一直学习相关预案和课堂内容而不去干别的事。

(4)对雨课堂(课堂云)系统使用不熟练，需要更多时间磨合练习。线上教学反思7

通过新一周的线上实习，我对教师这个角色有了新的认识。由于疫情原因，各地学校纷纷开展了线上教学，我所在实习的昌黎三中也利用腾讯课堂网络平台开始了教学活动。线上教学无疑对教师、学生以及学生家长都是一个新的考验。

从教师的角度，通过一个月多的线上教学我发现了一些问题。首先，课堂效果上，教师因为线上网络教学担心学生的接受程度的问题教学的速度相对慢一点，课时上也做了延长。即使是想到了这么多因素的`情况下，课堂上的整体反应仍然不是很好，很多学生听课不认真，课堂互动很少，真正参与到课堂当中的学生少之又少，教学效果很难得到保障。面对这样的问题，我认真地进行了反思调研，向不同学情的学生以及学生家长了解了情况。我认为在今后的线上教学过程中，应当加强家校互联，初中生正处于青春期，正是爱玩容易被外界吸引的，注意难集中，最好在上课的时候有家长进行监督，至少在课后作业的方面必须要加强监督，可以将每天的教学内容发到家长群里，提醒家长每天都关心一下学生的学业情况。

作为老师我认为我们应该在教学的过程中，随机抽取学生进行提问，将互动性的环节尽可能的让全体同学参与进来。通过发送问卷等形式定期对学生学业情况进行调查，及时调整教学计划。此外，由于学生在家接触互联网较多，可以适当的采取翻转课堂的形式开展教学，让学生利用网络搜集课程相关资料，让学生以小组的形式来学习知识，让学生来主导课堂，增强网课的互动性。

在线上教学的过程中，学生存在对作业积极性不高的现象，学生在家不求甚解，作业抄袭、不交、迟交问题严重。就物理学科，可以将物理的很多知识融入到学生的日常生活当中，让学生可以将课堂上知识有关的小实验可以在课后做出来，改变传统的纸质作业模式，让学生在生活中发现课本上所学的知识，让学生在理解的基础上去熟悉去记忆课本上的知识。物理知识与生活关系十分紧密，在动手实验中学习物理知识，更容易让学生产生深刻的认识，也能更好的掌握知识，激发学生的学习兴趣，培养学生探索世界的能力。

面对陌生的线上教学，还有很多东西需要在不断的实践中去改进探索，作为顶岗实习生，面对这样的挑战，我要更加努力，成为一名优秀的教师。线上教学反思8

文章尽管写了三次落日，但都是建立在西部辽阔的疆域和人文内涵之上，如果不能体会西部的雄伟和壮观，就理解不了落日的壮美。

文章的导入从解题入手，把题目补充成完整的句子。“‘我’看‘西地平线上的落日’”，从而引出“在哪里看”，看了“什么样的落日”，从而到达理清文章的思路。

散文最重要的是就是语言的鉴赏。要求他们选出自己最喜欢的一次落日，然后进行语言的探讨。这样几乎把几个难懂的句子都找出来了。如“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情！”“落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感。”，在他们自己的一些理解之后我补充讲解了电影《泰坦尼克号》（我个人认为这部电影与其说是描述爱情还不如说是表达对人类生命的关怀和尊敬，它让我们看到了人们在死亡面前的从容和尊严），把这点联合落日讲开，还是有效果的，把自己怎么理解文章的'也让学生领会就够了。

我认为如果一堂课能让学生提出问题而且让他们自己回答，便是成功的。也即说要让学生在课堂上动起来，让他自己说话。尽管有很多做得不成熟，但正努力朝这方面努力，便也是一种进步吧。

希望每节课都能让他们有所收获，与文本对话，与作者的心灵对话，在他们稚嫩的心灵上能够留点烙印。指导学生学习的过程，也更是自我提升的过程。线上教学反思9

疫情当前，研修不止。特殊时期，__市第八中学小语团队以特殊的方式继续着研修之路。4月16日下午2点半，我校小学语文“线上教学”观摩课在四楼录课室如期进行！本次研讨活动，引起了我深深的思考。

一、线上执教，网络观摩网上直播，对于我们来说，是一种全新的尝试。非常时期，几位老师的线上教学给我以非常好的示范。

本次观摩课共展示了5节语文课。每位教师根据本年级段学生的年龄特点，从目标设置、教具准备到教学过程的组织，都做了精心的准备，突出了综合性、可操作性，体现了学生的主体性，教师的主导性。

不听不知道，一听吓一跳。听完三位年轻靓丽的女教师张__、王__、孙__的课，让我如运动过后饮可口饮料般舒服、痛快，这几位年轻教师充满了活力，说话干脆利索，课件制作精美，设计环节环环相扣，师生互动连连，达到高效课堂。哎呀，真是“长江后浪推前浪，一代更比一代强”，不服老不行，自己再不努力，就会被时代淘汰。

两位老教师袁贵峰和张玉颖的课，我感觉：稳，扎实，有效！她们由扶到放展开教学，为学生搭建了良好的学习支架，层次清晰，层层递进，让一直困惑“古诗教学”和“综合性学习”应该怎么上的我，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感。

二、内化反思，砥砺前行

“线上教学”观摩课，让我更加明确了方向：20分钟的网课时间应该充分考虑，效率最大化。课前应该整合、遴选优秀资源，精心设计教学过程，对学习任务的设计、学习支架的搭建、学习思维的打开都要考虑，用20分钟的.时间把教学重难点落实好。在作业布置上也要考虑线上教学的特殊性，巧用钉钉家校本，让学习更加快捷、有效。同时，自己也要加强现代教育技术的学习，让特殊时期的教学变得更合理、有效、丰富！

总之，本次语文观摩课犹如及时雨，给我接下去的网络教学指明了方向，提供了很大的帮助。变是永远的不变，唯有不断学习与前行！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！线上教学反思10

这堂课基本完成了自己的教学任务，对帮助学生提高他们的感悟自然和鉴赏语言的能力有一定的点拨。课上充分运用了学生讨论和朗诵的这两个重点方法，有一定的效果，但很可惜问题探讨时难以深入，升华不够。而学生发言又比较浅，此时应该适当加入一些背景材料并提出自己的`看法，从而引起学生的共鸣，引导学生进行深层次的思考。线上教学反思11

线上授课是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听课，有家长的陪伴，同学们在网络中沟通交流，为开学打下了一定的基础。

线上教学的收获：我从网上浏览教学设计，从朋友圈搜集各种相关有用资源，认真看手里有的教辅资料。自己认真备课的同时，引导学生自觉进行预习，提前给学生推送优秀预习资源，努力让学生形成预习自动化。通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流，促使教育方向一致，加强教育合力的作用。学生通过网络学习，在线直播，课下自习等多种形式巩固知识，使学生的基础更扎实。

开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味。设计有趣的课堂活动（例如孩子们感兴趣的'闯关活动等），再次讲解重点知识，让每个孩子充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣，也再次体会成功的喜悦。力求达到温故知新的效果。线上教学反思12

一场席卷全国的疫情蛮横地打乱了我们的正常教学秩序。为响应国家号召，我市疫情防控需要，进行线上授课，这是一种全新的授课体验，要求教师如何结合学情、学科及平台特点，重新规划自己的授课计划和教学策略。这对体育课来说无疑不是一个考验。对于线上教学我是按照以下方式进行：

首先，准备线上教学。

众所周知，与语数外等文化网课教学不同，体育与健康课具有很强的实践特征，且受场地器材、环境条件、运动项目等影响，学生的运动实践在内容上、方式上严重受限。所以在接到准备线上健身课程教学任务时，我采用了微课视频，查找资源视频，供学生学习。与此同时提前建立课代表群在企业微信群中发布授课内容及要求。

其次，活动设计与安排。

采用的是“自主学习+录播学习资源”的方式，广泛采用任务驱动式的教学方法，不定时了解学生学习动态，及时查看学习情况，对学生学习遇到问题进行回复并组织有效的在线讨论。

再次，学生评价策略。

采取了让学生把练习过程以图片或视频形式发送到小组长处。课代表再将小组长收集的练习视频总结打包发至我的微信，以便审阅指导。

最后，教学质量保障。

前期是通过微信群、QQ群等方式与学生进行交流，对学生学习情况进行反馈。（1）引导学生预习：每天把教学任务和重、难点进行发布，组织学生提前练习。（2）抽查训练情况：每天会抽查学生，通过每班每天两人录制训练视频形式检查成果，加强对学生学习情况的'交流反馈，以便调整教学内容、教学方式等。（3）加强与班主任的沟通：及时把教学中出现的一些问题和情况进行反馈，做到众人拾柴火焰高。

总的来说，线上体育课更加要求学生自律与老师的实时监督。线上教学反思13

为了完成一堂精品课的讲解，我在课下在做足了资料搜集和整理，课程课标研究，优质视频的观看与分析等工作后，最终做出了一套内容比较完整，重难点突出的精美PPT，并写下了长达2500字的说课稿。这是一段难忘并且值得深入反思的教学经历，以下是对此次教学的分析。

一、教学设计反思

在40分钟的课堂里，我设置了约25分钟的讲解环节，最后约15分钟则留给同学们，完成当堂回顾梳理与复习基础知识，写课后习题等工作。

在上课后我发现了以下问题：由于是网络授课，学生在家学习状态略微慵懒，自制力不够，且教师无法实现全员的切实监督。因此在老师讲解完毕后，本应该用来消化回顾课堂知识的时间，被很多同学拿来自我放松，提前下课。

二、成功之处

1、板书层次分明，条理分明

为了使重难点更加的突出，学生在看PPT时可以在强烈的视觉冲击效果下对课程中心一目了然，我在字体的颜色上设置的很用心：红色代表重点，是需要学生必须掌握的，蓝色则为课外拓展，了解即可；重要的课下注释则直接以黄色圆圈进行了标注，如此一来，学生听课有了目标性，学习效果也会提高。

2、能够引经据典

联接起众多文学背景知识，激发了同学对文学的热爱。

3、态度认真负责

能够及时处理学生作业，了解其掌握情况，并第一时间为大家解决作业中的问题。

三、不足之处

1、教学互动不足

由于我是在师生互不熟悉的背景下展开的教学。因此，很多学生对新老师充满了未知和恐惧，在课堂提问和朗诵环节中，大家举手发言情况不够踊跃，从而影响了教学氛围，拖沓了教学进度。

2、情绪紧张，吐字不清

提高自身的语言表达能力，多听多读多练。针对语速过快问题，我平时也会注意，放下语速，改掉生活的口头语，力求做到咬字清晰，轻重有度，抑扬顿挫并有感情的朗读，为学生树立说话吐字的好榜样。

3、忽略让学生做笔记环节

我对课堂上各个环节的安排十分紧密，一方面有利于集中学生注意力，但另一方面，由于环节的设置过分紧密，学生自主思考的`时间被压缩，没有为学生留下记录笔记的空隙，

四、努力方向

1、提高自身的语文教学修养

努力学习，不断充实语言文化知识，提高文化修养，增长才干，做真才实干，怀揣真墨水的好老师。

2、多向老教师请教学习

积极参与听课评课，总结归纳自身的不足和其他老师的优点长处，以此来提高教学水平。

经过此次的教学反思，我对自身的了解和认识更深刻了。在今后的教育工作中，我会深入教学实际，探索教育教学规律，提高自己的业务水平和业务能力，努力做一名优秀的语文教师。线上教学反思14

因为疫情的原因，线上教学如约而至，先是安排网课课程表，而后又安排学生的网络上课的一些规定。经过这将近十天的网课，有些许的收获与感受。

一、课前签到，相约课