幼儿园骨干教师国培心得体会

幼儿园骨干教师国培心得体会擂鼓镇中心幼儿园张诗杰的10月我非常荣幸的参加了省农村幼儿园骨干教师短期集中培训，在陨阳师专的20天学习中我深深的感到了自己知识的欠缺，感受到了学习的重要性。黄老师的亲切关心也让我在20天的学习中感到了无限的温暖。在学习中我们聆听了詹薇，郑传琴，等专家专家的讲座，让我在教育理论和教研方面得到了很大的启发。他们的精彩演讲，时刻的洗刷着我的心灵，一种个生动的案例让我更深的理解了做一种科研型教师的重要性，同时对如何理解小朋友，如何看待师童关系，如何做好听课，评课，如何进行有效教学等方面都有了很大的启发，这些专家从专业的角度出发，引领我重新的走进了幼教的事业当中。在这次的学习中，不只是在理论方面有了收获，黄老师还帮我们安排了诸多实践和动手的环节。例如我们在聆听完郑传琴老师的幼儿园以游戏为主流程后，老师安排了我们做模拟的训练，同窗们主动的参加，亲自实践提高了我们的创新能力，开拓了知识视野。在幼儿园实用手工与环境创设中，我们聆听了詹薇老师的精彩讲座更使我受益匪浅，并且还动手制作了某些精美的手工作品。在本次活动中我们聆听了十堰市富康幼儿园的公开课，在评课中我也深深的感到了自己于别人的差距，从中学会了反思，增强了我不停进步的信心。本次国培，无论是专家讲座，还是“园长讲园”，还是跟岗实践，都让我在不停的反思自己日常的教育、教学行为，我时刻在问自己：我与他们的差距在哪里？如何使自己成为孩子、家长眼里的一名优秀老师？我认为一名优秀的老师应当含有下列几点吧：首先是要爱孩子、爱自己的工作，将真切的爱融入一切活动中，为孩子终身发展奠定良好的品性基础。另首先是要有职业幸福感，把职业当事业，乐于其中，任劳任怨；再次是要有较高的教育教学能力和教研能力，用智慧启迪孩子们，教师在组织活动时应是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同时还要善于从事件和活动中寻找规律，在把握规律中超越自我，成为一名优秀的科研型教师。学者波斯纳提出了一种教师成长的公式：经验﹢反思=成长。经验是成长的财富，反思是成长的途径，反思的过程，是自我锤炼的过程，更是一种提高的过程，逐步形成反思的习惯，让自己在反思中成长。十五天的国培已通过去，但我在国培中汲取的知识营养将会转化教育行为，为自己爱慕的幼教事业奉献自己微薄的力量。11月7日篇二：幼儿园骨干教师国培计划学习体会幼儿园骨干教师国培计划学习体会金秋十月，怀揣着满满的期待来到历史文化名城——xx，与来自xxx的40余位优秀的幼教同行共聚xx，进行为期十天的国培计划——幼儿园骨干教师示范性集中培训的学习。即使刚刚开始了三天的学习、生活，但我已经收获了感动、友情、喜悦：用心聆听安庆。来到安庆，乘车沿街驶过，浩瀚的长江、一排排枝繁叶茂的百年古树、随处可见的“黄梅戏艺术节即将开幕”的标语，让我感悟到了这座都市丰富的内涵与文化底蕴；站在梅花山庄门口的空地，驻足环顾左手旁的莲湖公园和右手边的菱湖公园，才懂得，原来我也能够住在风景如画的湖旁岸边的；漫步菱湖堤岸，看着湖中倒映着的婆娑的树影、一大片一大片油绿的荷叶，深深呼吸着金秋的气息，感受到的是身心与大自然的交融；走近师院的老师，细致周到的学习生活安排，让我找到了别样的家的感觉。我想，没有什么不能够放下的，来到安庆，我很安心！享有教育盛宴。与专家面对面，是渴求知识的人的一种幸福。潘园长的睿智与机敏，高专家、曹专家、阮专家的朴实严谨，周专家、宋专家的优雅知性让我感受到每一位专家名师的身上都闪耀着智慧的光辉。特别是xxx专家的讲座《学前小朋友行为观察和分析》能贴近幼儿园实际，讲座中有最前沿的研究理论成果、有典型的案例分析、有操作性强的实例解读，品读专家的精髓思想，就像打开了一扇又一扇心门，给我带来了思想的洗礼，心智的启迪、情感的熏陶、更是引发了我的思考和反思：我们理解小朋友吗？我们能采用科学的办法观察、统计幼儿的行为体现，并做出及时精确的决策吗？我们的一句话、一种眼神、可能会对孩子产生主动还是消极的影响呢？一种个的问题使我进一步认识到了教师专业发展的必要性。就像曹专家讲得：教、学、研是当代教师的三大任务，如何引领教师从知识型教师真正成长为研究型教师，作为业务园长，我感到任重而道远。共同交流成长。古人云：独学而无友，则孤陋寡闻。在“破冰之旅”体验活动中，通过小组的团体建设，我们很快地冰释了彼此的陌生感，建立起团结期待：将来七天的学习更加精彩，更加有针对性。篇三：乡村幼儿园骨干教师国培心得体会乡村幼儿园骨干教师国培心得体会乡村幼儿园骨干教师国培心得体会11月2日——11月16日，我有幸参加了为期15天的“xx省乡村幼儿园骨干教师培训班”的国培，我们齐聚在美丽的xx大学。校园里，我们来自xx各地的100多位骨干教师心情是无比激动的。重回校园，是一种全新的生活和体验，和以往每天周而复始的繁琐工作相比，忽然有一种异样的感觉，每天紧张而又有归来的学习生活，让我潜心研修。在接下来的十天里，我们前往重庆北碚实验幼儿园幼儿园进行跟岗培训，首先，以跨进大门的那一刻，你就能感受到这是一全部着深厚文化底蕴历史悠久的幼儿园，他们将民间文化和民间游戏融入到每天的教学活动中。园内的玩教具都是用木制品，涉及盛放玩教具的器皿都是木质或者竹编，随处可见的废物运用的手工制品。他的办学理念是让幼儿自主探索。走进幼儿园，到处都透露着一种轻松活跃的气息，孩子是处在一种轻松愉悦的环境里。自主探索的教学理念让孩子充足拓展思维，发掘潜能。在学习期间，让我们感受到国家对学前教育的重视。基于此，我们才有幸成为国培计划的受益者，通过学习我们深深的感受到学前教育所面临的挑战，突显了我国对学前教育的高度重视，感受到自己身上背负的使命，国家对我们大力培养，让我们通过专家的引领和自主研修，达成自我成长，成为农村学前教育的改革者和开拓者，成为幼儿教师的引导者。面对这样的使命，我们不敢松懈，抓紧每一分钟学习，努力思考，学习已经结束，在这十多天的培训学习中我们来自不同地方的兄弟姐妹团结互助，互相信任，互相支持，建立了深厚的感情，在后来的教学活动中能够互相讨论互相交流，取长补短。作为一名幼儿教师，我们将会把本次培训的所得运用到此后的工作中，着也是学以致用的规定，也是自己肩负的使命。才干真正的做一位学以致用的实践者、教师专业的引领者。感谢领导予以我们这一次难忘的重庆学习之旅，感谢专家老师们的辛勤付出，使我们受益匪浅、启迪良多，这是我们在幼教飞行的又一次空中加油！篇四：幼儿教师国培心得体会幼儿教师国培心得体会这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师授课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有下列几点体会：一、审视好幼儿教育的功效，做好定位，找准幼儿园发展的将来之路给我印象最深的是袁爱玲专家的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红专家的《幼儿教育的功效定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了别人的旧论和新说，都借用了诸多别人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”，“为什么幼儿园?钟摆?现象严重？”、“幼儿园教育活动生态要如何发展？”这些无不引发我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习爱好和，培养幼儿的发明力；养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在此后幼儿园教材的引进、课程的设立、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。即使我只是一种人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，增进队伍的专业成长和自我发展；贯彻到孩子，确保孩子健康愉快成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中碰到的问题进行交流，提出支持性方略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目的意识才干增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达成园本教研的目的。这样才干创立“学习、实践、合作、反思”为特性的学习共同体。正如周燕专家在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的：“幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的，研究和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“三、要有多元的知识构造，有终身学习的思想。在聆听费广洪专家的《幼儿发展的观察与评价》、《幼儿园教学活动诊疗》杨宁专家的《理解小朋友早期发展与学习》、冯夏婷专家的《如何设计一种增进幼儿心理健康的活动》等等讲学后，我认识到教师要有终身学习的意识，不停理解新事物、学习新知识，不停更新和拓宽自己的知识构造，使自己含有与教学适应的多元化的知识构造。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作是我极少能驻足下来观察、思考、审视，通过这次学习，我认识到要在教学实践中不停地学习，不停地反思，不停地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了诸多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我此后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在此后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。篇五：幼儿教师国培心得体会幼儿教师国培心得体会这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师授课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有下列几点体会：一、审视好幼儿教育的功效，做好定位，找准幼儿园发展的将来之路给我印象最深的是袁爱玲专家的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红专家的《幼儿教育的功效定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了别人的旧论和新说，都借用了诸多别人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”，“为什么幼儿园?钟摆?现象严重？”、“幼儿园教育活动生态要如何发展？”这些无不引发我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习爱好和，培养幼儿的发明力；养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在此后幼儿园教材的引进、课程的设立、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。即使我只是一种人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，增进队伍的专业成长和自我发展；贯彻到孩子，确保孩子健康愉快成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自