【高职商务英语专业学生商务写作方法探析5800字（论文）】

高职商务英语专业学生商务写作方法探析目录TOC\o"1-2"\h\u26489一、高职商务英语专业学生商务英语写作学习存在的问题 230923（一）商务英语写作的概念及特点 24996（二）商务英语写作的重要性 33961（三）商务英语写作的现状 320142二、高职商务英语专业学生商务英语写作学习现状分析 429062（一）通过阅读加以改变 414982（二）通过培养创造力进行改造 54636（三）通过实战经验进行改善 524067三、探究高职商务英语专业学生商务英语写作学习的若干方法 6773（一）任务型学习 614283（二）情景型学习 613382（三）创造型学习 77134四、结论 7内容摘要：随着互联网科技的迅速发展和国际商务活动的日趋频繁，通过网络进行商务英语学习的需求变得日益迫切，网络学习成为近几年来人们讨论的热点话题。本文以国内商务英语大学生网络学习作为切入点，对网络时代下商务英语大学生学习的现状、商务英语学习的重要性及策略进行了分析，旨在为商务英语大学生引入更加灵活便捷的学习方式，大大增强网络平台在商务英语学习中的作用。关键词：高职商务英语英语学习学习方法运用随着经济全球化和市场国际化发展，越来越多的市场交易开始与国外接轨，因此对商务英语专业人才的需要也在逐步提升。我国每年虽然会有大量的商务英语专业毕业生，但是考虑到技能的掌握不够熟练，缺乏实践经验等。目前看来，就算当前劳动市场对商务英语人才的需求量很大，但是商务英语专业毕业生的就业前景并不是太好。因此，为提高商务英语专业毕业生的就业前景，本文将从企业需要及近两年商务英语专业毕业生就业状况出发，并为提高实际就业率提出些许针对性建议。一、高职商务英语专业学生商务英语写作学习存在的问题（一）商务英语写作的概念及特点商务英语是指在商务中使用的一种英语，用于满足商务语言的需求，并包含所有商务方面的内容。这是经济全球化发展的必然产物。商务英语为商务服务。同一词典在不同的业务中有不同的含义。不同的业务也遵循不同的处理方法。商务英语不仅包括语言技能，还包括用户对行业背景和不同文化特征的理解和掌握。随着企业英语水平的不断提高，英语已成为了解海外企业管理概念和规则的有效途径。商务英语的内容主要从专业英语的阅读和写作开始，逐渐包括如何进行交流、如何进行协作以及如何使用协作和方法、生活方式、工作心理等。可以说，英语中的商务内容已经包含在商务的各个方面，对于提高员工的国际文化能力和及时适应新的工作环境是非常重要的。商务英语既体现出了普通英语的特点，又带有浓浓的“商务”特性。商务英语分为三部分：商务背景资料、商务背景语言和商务沟通技巧。从商业背景、专业技能和语言三个方面来看，商务英语是一种综合性的应用。作为英语在国际商务中的特殊用途，商务英语具有独特的语言特征和独特的语言现象。商务英语具有较强的专门化、口语化和针对性，是其最大的特点。它是在普通英语和词汇的基础结合了特定的商务活动和环境，它所承载的是商务理论和商务实践两方面的信息，因此商务英语在言语使用上有其独特的特征：1.受文化差异影响大语言作为一种社会经济的媒介，总是与政治、经济和社会文化背景的影响密不可分。这种文化差异对英语业务的影响也反映在商务会议、产品展示、沟通和交流，以及合同谈判和格式方面。2.专业化程度高商务英语包括国际经济、商业、金融、市场营销和其他涵盖不同学科的专业知识，每个学科都有自己的专业词汇、术语等等。这就是为什么商务英语有大量的专业术语。3.用词正式、规范商务英语广泛用于正式和重要的文档，如信函、传真、文档和合同。这就是为什么它需要精确准确的语言表达。一旦文件或协议的内容被撰写，企业双方都被法律约束。（二）商务英语写作的重要性第一，有利于对外贸工作中谈判的顺利进行。贸易谈判是对外贸易的关键，它在很大程度上决定了贸易的成功，也表明了商务英语在各类对外贸易谈判中的重要作用。没有商务英语，谈判就无法进行。外贸合作离不开跨国公司人员的谈判，只有通过双方人员的不断谈判和让步，才能促进外贸的顺利发展。外贸谈判涉及双方利益的需要，这就要求外贸谈判的效率不要过低。两国之间的经济谈判直接影响到以后能否正常进行外贸。商务英语是不可替代的关键要素。简洁明了的特点以及通用的文字和短语有助于确保双方了解准确、有效地传达谈判信息，从而提高国际经济和贸易交流以及谈判的效率。第二，通过商务英语来获取商业新知识，分享新技术成果。当今快速发展的世界已经进入了一个新的信息经济时代，这意味着产品中包含了更多的最新技术和人类信息，这些信息已成为国际市场竞争的关键。在国外，人们通过语言交流交流知识和想法，并获得新的知识和技能。科学和技术人员可以使用标准和专业的英语准确地翻译其他国家/地区的产品，使用翻译和处理技能，并通过在全球市场上购买相应的产品来了解这些产品的开发情况，获取新的商业知识，并分享新技术成果。（三）商务英语写作的现状1.语法知识不全面很多老师在实际教学的过程中，对于商务英语的自身特点认识出现偏差，导致对于英语写作的复杂性以及难度认识不足，导致写作教学没有将一些难点重点进行着重教授。在教学中很多老师只是让学生们一味进行写作练习，导致学生的商务英语写作能力得不到本质提高。另外，有的老师认为英语写作之所以具有很大的难度，主要是在于学生对于一些固定单词或者是一些固定词组没有进行掌握，或是对于写作的格式没有掌握明确，从而导致学生的英语写作能力没有得到显著提高。因此，在实际教课的时候，老师根据这一情况只是对一些特定的句型或格式进行讲解。学生在这种情况下学习到的只是写作相关知识，自身进行实践的空间很小，进行自主创作的自由更是得到很大限制。如“becapableto”和“becapableof”这两种短语的用法来说，其都属于一种中性词语，都代表“有能力的”。老师在讲解的时候只是对这两者的基本词义进行讲解，而没有对这两者的具体用法进行有效讲解，导致学生在实际应用的时候出现疑惑。2.重理论轻实践对于英语专业学生来说，听说读写都是他们所必备的语言技能。但是从现今很多学校课程设置情况来看，很多学校的商务英语专业并没有单独设立一些基础课程，对于写作课程也没有进行注重。要么在一些精读教学中设置一部分写作课程，要么在综合英语教学中设置写作联系。这样而来取得的效果则并不明显，又因为基础写作课程成为其他课程的附庸，老师本来就对主课内容的讲解分身乏术，对于其中的作文练习更是不能详细批改。长久以往，不仅取得不了良好的教学效果，就是学生的写作积极性也得到削弱，从而使得学生的商务英语写作能力很难得到提高。3.不能正确组织句子现今，学校中的商务英语专业学生写作水平存在较大的差异，有的学生由于本身就具有较好的英语能力，因此，在进行商务英语写作学习的时候，可以赶上进度，取得较好的教学效果。但有的学生由于自身的英语基础本身就比较缺乏，因而导致学习的时候感觉难度较大，很难提高自身的写作能力。总体来看，学校中第二种学生占据较大比例，从而导致学生经过多年的学习之后，仍然不能掌握基本的写作方法以及组织句子的能力。二、高职商务英语专业学生商务英语写作学习现状分析（一）通过阅读加以改变商务英语阅读与传统阅读相比较，传统阅读的文章内容可能是故事或新闻，但商务英语的阅读内容需要读者有一定的商务知识和较好的语法基础。通常涉及范围较广，有部分文章可能会涉及到经济贸易、市场营销、国际金融，甚至还有进出口单证等知识。商务英语文章有：商务信函、商务报表、商务合同以及商务凭证这些类型，而每篇商务英语文章都有自己所涉及到的商务理论知识。所以可能有部分学生即使句子中的单词都认识，但却不明白其中的意思。网络时代下，想提高商务英语阅读能力可以利用的资源有很多。例如薄荷英语就是一个实用性非常强的精读软件，学生可以根据自己的词汇量报一个100天的阅读课程，报名课程之后会每天通过微信公众号推送当天的阅读内容，晚上会有老师在群里进行讲解和答疑，拆分句式和语法，从而提升学生阅读水平。同时，商务英语学生还可以下载BBCNews，该软件会实时报道许多独家新闻，学生可以通过它紧跟时政热点，积累热词。（二）通过培养创造力进行改造1.学习方法类学习方法类的网站有爱思英语网和WikiHow网站。爱思英语网站给予了学生免费学习英语的机会，并分享了许多关于英语学习主题的视频，包括英语音标、基础语法、大学英语四六级听力音频、商务英语写作范文和BEC应试技巧等学习干货。WikiHow是综合技能聚集的网站，不管是学习还是工作中，遇到任何不会的东西，都可以利用WikiHow进行搜索。2.资料获取类大学资源网有着相当丰富的教育资源，学生不仅可以在线听名校名师的课程，还能获取专业类相关资料。沪江网则是外语学习者的天堂，学生利用沪江网可以在任何时间、任何地点学习各类外语，并且网站上资料齐全，涉及听说读写各方面的课程。3.职场技能类职场技能类网站有暖石网、馒头商学院、我要自学网等。暖石网是学习互联网营销技能的平台，里面的课程包含许多试听课，对商务英语学生商务类的学习会有很大帮助。馒头商学院主要是给职场人士提供的在线学习平台，包含营销类、管理类、创业经验等许多分享。我要自学网享有免费的视频教程，提供多方面软件学习，比如视频、设计、PPT等。不同类型的学习网站给了商务英语学生选择的余地，如果能够利用好这些网站，那么在商务英语学习方面将会有质的飞跃。（三）通过实战经验进行改善在日常教学的时候，可有意识地对学生的造句能力、写作能力进行训练，针对性地对学生运用句型、时态、运用词以及连接词等能力进行培养。可以在实际教学中，安排一种特定情境让学生对其进行写作练习。学生进行练习之后，老师再根据写作中所用到的词汇、句型以及文章结构等三个方面进行分析，从而让学生对于写作练习有一种清楚的了解。与此同时，让学生对于单词、句型以及文章结构都有一个明确的认识。另外，词汇是语言的主要基础，学生若缺乏词汇储备量就肯定学习不好写作。因此，针对学生语言输入存在不足的问题，可以利用以读促写的方式，引导学生对于现有的材料进行深入学习，掌握其中的精彩段落，对于精彩的词句进行充分利用，并鼓励学生将其大胆使用在写作练习中，从而使得学生的写作能力得到显著提升。三、探究高职商务英语专业学生商务英语写作学习的若干方法（一）任务型学习首先，任务设计所采用的材料要与时俱进，符合当前的商业活动特点，这样的情境设定才能更加贴近实际生活。以产品推介为例，新媒体时代的产品推介形式更加多样化，不再是单－-的线下广告宣传。自媒体软文、网店推广、主播带货在产品推广中发挥的作用越来越大。因此，教师要将它们转变为自己的教学材料，进行具有时代性、创新性的任务设计，以激起学习者投入任务学习的热情。其次，教学材料编排过程要注意任务的连贯性。任务型教学的目标是让学习者在潜意识中构建知识体系，因而任务与任务之间需环环相扣。这就要求教材编排在逻辑上要严谨，要兼顾任务的趣味性与任务排序之间的平衡。最后，要建立完善的科学评价体系。即不仅要强调对过程的评价，还要采用多种评价形式，如自我评价、组内评价、小组评价等。此外，评价标准要涵盖语言知识和语言技能。只有建立科学的评价体系，才能更好地调动学习者的学习积极性。（二）情景型学习情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图片，辅之生动的文字语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文中所描绘的情景现象，使学生在模拟的情景中进行学习交流。比如在讲授邀请函的时候，可以让同学们通过动手绘制生日邀请卡的形式进行教学，让同学们在具体的情境下学习邀请人，被邀请人的写法以及具体的语用要求。情景教学能够通过“感知-理解-深化”三个阶段来完成。教师的角色由主体转变为主导，一切以学生为中心得以提升与加强。教师借助微视频，图片，声音等手段来营造一定的教学情景，让学生融入并感知情景；接下来，通过师生，生生互动，以及借助线上媒介来理解，让学生构建自己的知识体系。最后，及时进行学生作业成果评价，让学生完善自己的知识体系。这一系列的过程，有利于学生变被动为主动进行学习，更有利于学生知识体系的完善。在商务写作的课程中，把合同，信函，求职信带入到具体的情景中，让学生通过“感知-理解-深化”的过程进行学习，有利于培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效率。（三）创造型学习目前，随着互联网的发展，商务英语的学习方式也是越来越多，比如可以结合以下一些互联网方式来提升学习能力词汇类包括有道翻译和百词斩，有道翻译主要是为用户提供单词的发音、拼写以及造句等帮助，学生可通过它来查询不认识的单词。百词斩是现在大学生常用的背单词软件，学生可根据需求选择词汇书。同时，软件内的练习和测试也比较多，有部分单词还是从大家熟悉的美剧或电影里挑选的，可以加深学生们对单词的记忆。阅读类软件例如薄荷阅读和扇贝阅读，薄荷阅读有许多外国名著，学生可以购买100天的课程，软件会根据单词量来推送文章阅读，所阅读的内容还会有文本和音频。扇贝阅读中有大量的英文文章，点击不会的单词和句子会有翻译，学生可以根据自身爱好，制定阅读计划。听力类软件包括每日英语听力和喜马拉雅，每日英语听力的听力素材非常全面，学生可根据自身